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【摘要】目的：探讨在消化内科护理中的应用健康教育的效果观察。方法：选取本院于2013年1月至2015年3月收治的100例消化内科患者，随机将其划分为两组，即对照组与实验组。对照组患者实施常规护理，而实验组患者在常规治疗的基础上加强健康教育，对两组患者护理效果给予观察比较。结果：与对照组相比，实验组患者具有更高的治疗依从性与更低的焦虑程度、抑郁程度，比较差异具有统计学意义（P<0.05）。结论：健康教育在消化内科护理中的合理应用能够有效的提高护理质量与效果，改善患者的不良情绪，从而提高患者对护理工作的满意度。
【关键词】健康教育;护理;消化内科
【中图分类号】R57 【文献标识码】B 【文章编号】2095―8439（2015）05―0183―02
随着社会的不断发展，工作压力过大，人们的生活节奏变快，一些社会打工一族为了能够维持生计，长时间进行工作，废寝忘食，从而诱发了消化系统疾病。由于消化内科疾病具有一定的特殊性，不仅要进行及时的治疗，还必须要做好日常的护理。为了能够提高消化内科患者的护理效果，本院除了对患者进行常规护理之外，还研究健康教育指导工作对护理的影响。通过健康教育，能够有效改善护患关系，增强患者的信心，丰富患者的知识，满足患者的健康需求;另一方面，实行健康教育也能有效提高护士的素质和护理技能。本文主要探讨分析健康教育对消化内科护理的效果，从而更好地提高消化内科的护理服务质量，现将消化内科健康教育护理体会总结如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 此次临床研究主要以我院于2013年1月至2015年3月收治的100例消化内科患者为研究对象。其中男性患者56例，女性患者44例。年龄范围为19-72岁，平均年龄为44岁。其中包括24例患者十二指肠溃疡患者，23例患者胃溃疡患者，10例复合溃疡患者，13例肠炎患者以及30例胃炎患者。所有患者均不存在脑、心、肝等严重器官疾病，不存在恶性肿瘤，不存在意识障碍以及语言障碍等。采用随机分配的原则，将所有患者分成对照组和实验组，每个组别各50例。两组患者在性别、年龄以及病情等一般资料的比较上，差异不存在统计学意义，P>0.05，具有可比性。
1.2 方法 对照组在临床上主要采用常规护理，实验组患者则在常规护理的基础上增加健康教育，详细方法如下所示：
1.2.1 消化内科常识指导 向患者详细解释诱发本身消化内科疾病的主要原因，还有该疾病的发病机理和临床分型，一旦出现相关疾病后需要注意的内容以及预防措施等，让患者能够全面的了解本身疾病。还能通过视频、宣传图片等方让患者能够更加全面的了解相关内容。
1.2.2 心理指导 胃溃疡疾病是由于多种因素综合产生的，患者拥有健康开朗的心理对胃溃疡疾病临床治疗效果有着重要意义。在进行药物治疗的同时还应该对患者进行心理指导，因为该疾病本身具有迁延的性质，因此很多患者均有着焦虑或者恐惧等心理，，只要根据医嘱服药，彻底根除HP，就可根治护理人员需要仔细观察并通过心理疏导方法使得患者树立对疾病治疗的信心。
1.2.3 活动指导 适当的活动能够让患者的体质有所增加，另外户外运动能够让患者得到良好的睡眠质量，减轻由于胃溃疡疾病所带来的轻微抑郁、焦虑等心理障碍。如果患者由于疾病原因出现严重失眠，则给予镇静类药物治疗，在服用药物过程中应该进行疗效监测。
1.2.4 饮食指导 患者接受治疗之后24小时可以根据其实际情况给予食物，此时给予的食物主要是少量以及弱碱性流质饮食;食物选择原则为：含有丰富蛋白质、脂肪、维生素以及易消化的食物，少吃多餐为进食原则。
1.2.5 内镜下激光治疗胃肠道疾病的护理
配合内镜应用于胃肠道疾病治疗的激光主要是掺钆钕石榴石（Nd：YAG）激光及氩激光。内镜下激光治疗术前按内镜检查要求进行准备，术后应卧床休息、禁食4h以上，尔后进流质饮食;注意观察有无腹痛、出血征兆及腹膜刺激征等，少量出血时应戒烟酒，进流质或半流饮食，餐后应安静休息。避免辛辣、咸、浓茶、咖啡等饮料，牛乳和豆浆能稀释胃酸，其中含钙和蛋白质能刺激胃酸分解，故不宜多饮，不吃过热、过冷、太酸和油炸食物。进食时要细嚼慢咽。溃疡病人要营养成良好的饮食习惯，采用少量多餐，逐渐增加的饮食原则。
1.3 观察指标 对两组的患者依从性、焦虑程度、抑郁程度以及满意度进行观察和比较。其中依从性评价主要采用以下标准：优：患者治疗过程中未发生忘记服药、私自更改药量等情况。良：患者在治疗期间出现漏服等情况，每个月次数在3次以下，没有私自更改药物剂量等。差：患者长期出现漏服等，私自更改药物剂量甚至自己更换药物。焦虑程度主要采用焦虑自评量表SDS进行评分，满分为100分，分值越高表示焦虑越严重。抑郁程度主要采用抑郁自评量表SAS进行评分，满分为100分，分值越高表示抑郁越严重。
1.4 统计学方法 此次临床研究主要采用SPSS12.0软件对数据进行统计和处理，计量资料采用t检验，计数资料采用卡方检验，以P<0.05表示差异存在统计学意义
2 结果
2.1 两组患者依从性比较 见表1。
实验组依从性明显优于对照组，差异存在统计学意义，P<0.05。
2.2 两组患者焦虑程度、抑郁程度以及满意度比较 见表2。
实验组患者的焦虑程度以及抑郁程度明显低于对照组，满意度明显高于对照组，差异存在统计学意义，P<0.05。
3 讨论
健康教育工作是整体护理的主要内容之一，对患者实行良好的健康教育工作，能够提高护理的质量，改善患者的预后情况。在实行健康教育护理的过程中，护理人员需要做好以下几点：
3.1 要分清健康教育工作与卫生宣传教育的区别两者存在较大的差异，卫生宣教是面向大众的，而对患者的健康教育工作，则是需要分析患者的实际情况，根据实际情况向患者提出合理的建议，为患者制定贴心的健康教育计划。在护理的过程中观察健康教育工作。
3.2 要做好评定工作在进行健康护理教育之余，必须要让患者参与护理的评定工作。根据患者的评定结果，进一步完善护理教育内容，提高护理水平。根据本次调查显示，观察组患者在进行健康教育护理之后，患者的健康知识有所丰富，有效改善患者的日常生活习惯，保证患者的康复，提高患者对护理的满意度。此外，经过健康教育护理，护士在护理的过程中不断提高自身素质，激发了不断学习进取的热情，以更加积极的态度投入到患者的健康教育护理当中。本次研究通过向患者介绍医院环境、分析患者的疾病情况、对患者进行饮食护理和用药指导、对患者进行运动指导，最后对患者做好出院指导。能有效提高患者的满意度和SAS、SDS评分，观察组在经过一系列健康教育护理之后，满意度和SAS、SDS评分各方面均明显优于对照组患者（约0.05），可见对患者进行健康教育护理工作非常重要，值得在临床上推广应用。
[1]徐家斌.浅谈健康教育在消化内科护理中的运用[J].内蒙古中医药，2013，9（3）：67-68.
[2]林超.健康教育在消化内科护理中的运用[J].医学理论与实践，2012，5（10）：25-27.
[3]周颖，杨娟.健康教育在消化内科护理中的作用[J].内蒙古中医药，2011，9（4）：121-123.
[4]张金山，王茂强，杨立，等.经颈静脉途经肝内门体分流术的临床应用.中国医学影像杂志，1994，2（1）：12.
[5]王桂兰.经颈静脉肝内门体内支架分流术后并发症的观察及护理.护理学杂志.1995，10（1）：11.
[6]王茂强，张金山，高育.经颈静脉途经肝内门体分流术的临床应用现状.中华消化杂志，1994，14（4）：233.
[7]刘书哲，吴韫华，魏秀兰.肝动脉栓塞加门静脉置泵治疗肝癌的注药方法和护理要点，河南肿瘤学杂志，1996，9（1）：66.
【关键词】健康教育;护理;消化内科
【中图分类号】R57 【文献标识码】B 【文章编号】2095―8439（2015）05―0183―02
随着社会的不断发展，工作压力过大，人们的生活节奏变快，一些社会打工一族为了能够维持生计，长时间进行工作，废寝忘食，从而诱发了消化系统疾病。由于消化内科疾病具有一定的特殊性，不仅要进行及时的治疗，还必须要做好日常的护理。为了能够提高消化内科患者的护理效果，本院除了对患者进行常规护理之外，还研究健康教育指导工作对护理的影响。通过健康教育，能够有效改善护患关系，增强患者的信心，丰富患者的知识，满足患者的健康需求;另一方面，实行健康教育也能有效提高护士的素质和护理技能。本文主要探讨分析健康教育对消化内科护理的效果，从而更好地提高消化内科的护理服务质量，现将消化内科健康教育护理体会总结如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料 此次临床研究主要以我院于2013年1月至2015年3月收治的100例消化内科患者为研究对象。其中男性患者56例，女性患者44例。年龄范围为19-72岁，平均年龄为44岁。其中包括24例患者十二指肠溃疡患者，23例患者胃溃疡患者，10例复合溃疡患者，13例肠炎患者以及30例胃炎患者。所有患者均不存在脑、心、肝等严重器官疾病，不存在恶性肿瘤，不存在意识障碍以及语言障碍等。采用随机分配的原则，将所有患者分成对照组和实验组，每个组别各50例。两组患者在性别、年龄以及病情等一般资料的比较上，差异不存在统计学意义，P>0.05，具有可比性。
1.2 方法 对照组在临床上主要采用常规护理，实验组患者则在常规护理的基础上增加健康教育，详细方法如下所示：
1.2.1 消化内科常识指导 向患者详细解释诱发本身消化内科疾病的主要原因，还有该疾病的发病机理和临床分型，一旦出现相关疾病后需要注意的内容以及预防措施等，让患者能够全面的了解本身疾病。还能通过视频、宣传图片等方让患者能够更加全面的了解相关内容。
1.2.2 心理指导 胃溃疡疾病是由于多种因素综合产生的，患者拥有健康开朗的心理对胃溃疡疾病临床治疗效果有着重要意义。在进行药物治疗的同时还应该对患者进行心理指导，因为该疾病本身具有迁延的性质，因此很多患者均有着焦虑或者恐惧等心理，，只要根据医嘱服药，彻底根除HP，就可根治护理人员需要仔细观察并通过心理疏导方法使得患者树立对疾病治疗的信心。
1.2.3 活动指导 适当的活动能够让患者的体质有所增加，另外户外运动能够让患者得到良好的睡眠质量，减轻由于胃溃疡疾病所带来的轻微抑郁、焦虑等心理障碍。如果患者由于疾病原因出现严重失眠，则给予镇静类药物治疗，在服用药物过程中应该进行疗效监测。
1.2.4 饮食指导 患者接受治疗之后24小时可以根据其实际情况给予食物，此时给予的食物主要是少量以及弱碱性流质饮食;食物选择原则为：含有丰富蛋白质、脂肪、维生素以及易消化的食物，少吃多餐为进食原则。
1.2.5 内镜下激光治疗胃肠道疾病的护理
配合内镜应用于胃肠道疾病治疗的激光主要是掺钆钕石榴石（Nd：YAG）激光及氩激光。内镜下激光治疗术前按内镜检查要求进行准备，术后应卧床休息、禁食4h以上，尔后进流质饮食;注意观察有无腹痛、出血征兆及腹膜刺激征等，少量出血时应戒烟酒，进流质或半流饮食，餐后应安静休息。避免辛辣、咸、浓茶、咖啡等饮料，牛乳和豆浆能稀释胃酸，其中含钙和蛋白质能刺激胃酸分解，故不宜多饮，不吃过热、过冷、太酸和油炸食物。进食时要细嚼慢咽。溃疡病人要营养成良好的饮食习惯，采用少量多餐，逐渐增加的饮食原则。
1.3 观察指标 对两组的患者依从性、焦虑程度、抑郁程度以及满意度进行观察和比较。其中依从性评价主要采用以下标准：优：患者治疗过程中未发生忘记服药、私自更改药量等情况。良：患者在治疗期间出现漏服等情况，每个月次数在3次以下，没有私自更改药物剂量等。差：患者长期出现漏服等，私自更改药物剂量甚至自己更换药物。焦虑程度主要采用焦虑自评量表SDS进行评分，满分为100分，分值越高表示焦虑越严重。抑郁程度主要采用抑郁自评量表SAS进行评分，满分为100分，分值越高表示抑郁越严重。
1.4 统计学方法 此次临床研究主要采用SPSS12.0软件对数据进行统计和处理，计量资料采用t检验，计数资料采用卡方检验，以P<0.05表示差异存在统计学意义
2 结果
2.1 两组患者依从性比较 见表1。
实验组依从性明显优于对照组，差异存在统计学意义，P<0.05。
2.2 两组患者焦虑程度、抑郁程度以及满意度比较 见表2。
实验组患者的焦虑程度以及抑郁程度明显低于对照组，满意度明显高于对照组，差异存在统计学意义，P<0.05。
3 讨论
健康教育工作是整体护理的主要内容之一，对患者实行良好的健康教育工作，能够提高护理的质量，改善患者的预后情况。在实行健康教育护理的过程中，护理人员需要做好以下几点：
3.1 要分清健康教育工作与卫生宣传教育的区别两者存在较大的差异，卫生宣教是面向大众的，而对患者的健康教育工作，则是需要分析患者的实际情况，根据实际情况向患者提出合理的建议，为患者制定贴心的健康教育计划。在护理的过程中观察健康教育工作。
3.2 要做好评定工作在进行健康护理教育之余，必须要让患者参与护理的评定工作。根据患者的评定结果，进一步完善护理教育内容，提高护理水平。根据本次调查显示，观察组患者在进行健康教育护理之后，患者的健康知识有所丰富，有效改善患者的日常生活习惯，保证患者的康复，提高患者对护理的满意度。此外，经过健康教育护理，护士在护理的过程中不断提高自身素质，激发了不断学习进取的热情，以更加积极的态度投入到患者的健康教育护理当中。本次研究通过向患者介绍医院环境、分析患者的疾病情况、对患者进行饮食护理和用药指导、对患者进行运动指导，最后对患者做好出院指导。能有效提高患者的满意度和SAS、SDS评分，观察组在经过一系列健康教育护理之后，满意度和SAS、SDS评分各方面均明显优于对照组患者（约0.05），可见对患者进行健康教育护理工作非常重要，值得在临床上推广应用。
[1]徐家斌.浅谈健康教育在消化内科护理中的运用[J].内蒙古中医药，2013，9（3）：67-68.
[2]林超.健康教育在消化内科护理中的运用[J].医学理论与实践，2012，5（10）：25-27.
[3]周颖，杨娟.健康教育在消化内科护理中的作用[J].内蒙古中医药，2011，9（4）：121-123.
[4]张金山，王茂强，杨立，等.经颈静脉途经肝内门体分流术的临床应用.中国医学影像杂志，1994，2（1）：12.
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[6]王茂强，张金山，高育.经颈静脉途经肝内门体分流术的临床应用现状.中华消化杂志，1994，14（4）：233.
[7]刘书哲，吴韫华，魏秀兰.肝动脉栓塞加门静脉置泵治疗肝癌的注药方法和护理要点，河南肿瘤学杂志，1996，9（1）：66.