【摘 要】
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大学英语教师专业发展是一个开放、动态的生态演化过程,具有系统性、平衡性和持续性特点。培育适合英语教师专业发展的生态环境,微观方面即从培育主体自我修复的生态环境和构
【机 构】
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烟台工程职业技术学院,山东电子职业技术学院
【基金项目】
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山东省教育科学“十二五”规划专项课题“人文素质教育视域下的高职大学英语教学模式创新研究”(CGW15023)的阶段性成果;2015年度山东省职业教育教学改革立项项目“高职机械制造类专业‘基于工作过程’的英语课程开发研究与实践”(项目编号:2015607)的阶段性成果
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大学英语教师专业发展是一个开放、动态的生态演化过程,具有系统性、平衡性和持续性特点。培育适合英语教师专业发展的生态环境,微观方面即从培育主体自我修复的生态环境和构建校园支持性的生态环境两个层面拓展,宏观方面即从国家政策规划和理论研究机构提供的支持性生态环境两个层面延伸,探讨构建大学英语教师专业发展的生态化模式。
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