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[摘 要]“互联网 ”的发展给传统的入党启蒙教育带来了极大挑战，传统的入党启蒙教育逐步暴露出“先天性不足”，而微党课凭借自身优势可从多维度弥补高校传统入党启蒙教育的缺陷。该文在分析总结传统入党启蒙教育的不足及微党课的优势后，创新性地提出“5G”时代背景下“入党启蒙教育微党课”开展的有效模式。为增强微党课的实效，应着重把关微党课的设计，同时做好微党课的宣传推广，以此探索出入党启蒙教育微党课的有效模式，提高入党启蒙教育微党课的实效性。
[关键词]微党课;高校;入党启蒙教育;“5G”时代;应用探索
[中图分类号] G410 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）44-0-03 [收稿日期] 2020-04-10
大学生入党启蒙教育作为高校党建工作的起点，是高校德育工作链条上的重要环节，也是全面培育大学生的关键环节，对于提高大学生的思想政治素质、促进其全面发展发挥着重要作用。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题[1]。要落实这“三个根本问题”，首要是把大学生思想政治教育贯穿高校培养教育的全过程。如何通过入党启蒙教育引导广大新生坚定“四个自信”，树立中国特色社会主义共同理想，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人，成为当下党建工作面临的重要问题。
当前，国内各高校都在积极响应中央号召开展大学生入党启蒙教育，但存在党教模式老套，内容枯燥、乏味，形式单调等一系列问题，导致教育成效不显著。相当一部分学生属于被动参与，对活动缺少主动性和认可度，入党积极性不够，新生递交入党申请书的比例较低，入党启蒙教育没有达到预期的效果。
有鉴于此，探索入党启蒙教育的有效模式，丰富党课内容、创新党课形式，既保证党课教育的思想性、政治性和实效性，让大学生接受思想的洗礼和成长，又增进党课的灵动性、趣味性和针对性，吸引广大学生积极主动加入到党课学习中，成为各高校党建工作者的努力方向。微党课作为契合移动互联网世界、顺应新时代而产生的党教新载体应运而生。
一、微党课的优势
微党课，又称“微型党课”，是指在较短的时间内，运用小的事例或实践来以小见大，给人以启发、启迪并产生共鸣的一种党课创新形式[2]。微党课“见微知著”，特别适合线上形式传播，符合青年学生“短、频、快”接受信息的特点，在青年学生群体中广受青睐。
微党课的主要优势体现在[3]：内容上贴近实际，可行性强;方法上寓教于乐，互动性强;组织上突破限制，参与度高;载体上新颖高效，针对性强;效果上受众广泛，对话性强。高校通过微党课的形式开展新生入党启蒙教育，不仅能够丰富教育形式，更能够拓展高校入党启蒙教育的宣讲空间，促进构建全方位、多阵地的新生入党启蒙教育体系，统筹多方力量形成教育合力，进一步提升入党启蒙教育的接受度、传播力和影响力，抓住关键节点打造学生欢迎、宣传有力、活泼生动的入党启蒙教育品牌。
二、传统启蒙教育的“先天性不足”
不可否认，传统的入党启蒙教育有其值得肯定的、传承的精华。但是在“5G”全新的大环境下，传统的入党启蒙教育也随之暴露出一些弊端。例如，（1）传统填鸭式的入党启蒙教育模式容易出现施教者“一言堂”局面，降低受教者的积极性与参与性。教育模式表现出单一化、枯燥化的特点;（2）入党启蒙教育的部分内容与时代相脱节，实时更新度不够。当前大部分高校的新生入党启蒙教育内容基本都是以理论知识教育为主体，尚缺乏实际的、鲜活的党员事例教育，缺少与网络的新形势与政策的联系与分析;（3）传统教育模式的教育方法简单机械。当前大学新生入党启蒙教育多数是按照上级党组织下发的文件要求，在规定时间完成规定内容，以灌输式教育为主，轻视学生的反馈，在一定程度上削弱了入党启蒙教育的效果。
三、微党课多维度弥补传统启蒙教育的不足
基于对同济大学入党启蒙教育现状的分析，本项目对比了将“微党课”融入传统入党启蒙教育前后的效果。对比发现全校新生递交入党申请书的数量、占比均有大幅提升。侧面来看，基于“5G”时代“互联网 ”环境产生的微党课可以很好地弥补传统入党启蒙教育的“先天性”不足，具体可以表现在主体、内容、时空等多维度。
（一）主体角色适时转换，变填鸭式教育为互动式教育传统的入党启蒙教育—集中教育环节，其形式都是施教者“讲”、受教者“听”的灌输式教育，两者界限明确，话语权几乎完全掌握在前者手中。相反，微党课，实现讲课人与听课人的经常互动，甚至学生讲党课等，让学生变被动为主动，极大调动了学生参与入党启蒙教育的积极性，做到党课教育形式的多样性。在微党课制作环节，大部分学生党员都可以参与党课制作、设计和讲授，充分发挥了微党课在“学生讲党课”方面的优势与作用，真正做到了入党启蒙教育工作连接每一个支部和每一位党员。在党课教育环节，受教者可以随时随地完成党课学习，弥补了传统党课教育在时间或地点上的局限性;此外，受教者可以通过线上、线下渠道发表看法，做到人人都掌握话语权，受教者也是施教者的角色转换。
（二）微党课结合时代热点创新教育内容
高校传统的入党启蒙教育所教授的内容往往是围绕党的历史、性质、宗旨、党章党规、党员权利与义务、党的理论成果、党和国家的方针政策等展开。这种宏大的教育内容及单一的讲授方式忽视了受教者个体的差异性和特殊性，从内容的一开始就不能引起受教者的兴趣，教育效果也大打折扣。而微党课的内容趣味性更浓，故事性更强，时效性更高。施教者可以结合学校党建工作亮点、校园文化特色等选定教学内容，将事例、新闻等融入党的理论，以图文并茂、生动活泼的形式阐述党和国家的方针政策。例如，同济大学于2019年3月创新入党启蒙教育形式，首推“微党课慕课”，从《與祖国休戚与共》《把论文写在祖国大地上》《党员，我最美的样子》《党员，我无悔的选择》《你要知道的入党五步骤》五个层面，深度挖掘同济百十余年历史中同济学子与祖国同呼吸共命运的历史、同济优秀党员在祖国发展进程中的突出贡献、同学身边的优秀党员、加入共产党的无悔选择及如何加入中国共产相关内容，“慕课”一推出便受到全校师生的喜爱，成为同济人必追的剧目。这一系列的微党课视频真正意义上将抽象的理论观念转化为具体的教学内容创新，提高了党课教育入耳、入脑及入心的程度。 （三）打破传统时空局限，化零为整提高学习效率
将微党课融入到传统入党启蒙教育中，可以在一定程度上削减集中教育的时长，可以让学生在上党课与学习科研时间上合理协调，将集中化、长时化的学习转变为分散化、碎片化的学习。此外，授课时间和地点不再局限于固定的、被规定好的时间和空间，学生可以通过相关党建APP、微博、微信公众号、网络直播等途径即可直接学习，真正做到让受教者随时随地都可以学习党的最新理论、党和国家的方针政策。因此，微党课的融入，丰富了高校党课的教育形式，扩大了教育内容传播的范围，弥补了传统教育局限于时空的教育方法缺陷。正是因为微党课的融入，以及在入党启蒙教育供给侧方面的改革与创新，使得大学生入党启蒙教育的生命力得到进一步延续，思想政治教育的实效性得到进一步夯实。
四、“5G”时代背景下“入党启蒙教育微党课”开展的有效模式探究
为进一步提高入党启蒙教育的实效性，高校党建工作者应顺应“5G”时代的发展，积极探索更多元化的入党启蒙教育方法及路径，注重网络平台的运用，利用微博、微信等新媒体平台开展启蒙教育，将传统的启蒙教育模式与新媒体技术相融合，线上线下相结合。通过走访调查发现，大部分学生对入党启蒙融入“微党课”形式接受度较大。侧面表明了探索“5G”时代背景下高校“入党启蒙教育微党课”开展的有效模式具有重要意义。
（一）入党启蒙教育微党课的设计
微党课的优势正在逐渐凸显，越来越多的党建工作者也开始关注、尝试这种新的党课形式，然而目前在高校中的实践却还不尽如人意。主要有以下两点原因：（1）党建工作人员应对多样化网络信息的能力不足;（2）内容设计与管理能力不足。因此，要想充分发挥微党课在入党启蒙教育中的优势，高校党建工作者必须重视入党启蒙教育微党课的设计。具体来说，微党课的设计要确保“微”的本质不能变，即微党课应具有灵活、短小、精炼、多样的特点，同时，各高校还需要打造一批专职的党务工作队伍。
（二）入党启蒙教育微党课的推广
基于当前入学新生的特点，结合“5G”时代这个大背景，运用移动互联网，借助微信、微博等手机APP，可以更为方便且有效地推广入党启蒙教育微党课。
1.广泛运用手机APP推广入党启蒙教育微党课。充分利用手机APP来协助开展入党启蒙教育微党课，是新时代背景下将微党课融入高校传统入党启蒙教育中的一个全新路径。以此满足大学生对时事政治、新思想、新理论等内容的求知欲望。例如可以利用“学习强国”“党员e家”“人民网党报头条”等手机APP来完成入党启蒙教育的开展。当然，这也对党务工作者提出了新的要求—要具备一定的媒介素养。不仅包括接受媒介产品的能力，而且包括有选择性地利用媒介的能力，即不仅要能够引导学生树立正确的价值观，而且还需要学会利用新媒体发布、传递、筛选、整合信息的媒介意识和技能。利用APP来开展入党启蒙教育，有望取得较好的效果，很大程度上可以使得入党启蒙学生喜欢这样的教育形式。这可以使得入党启蒙教育形式多样化、途径多样化，不仅可以改变或增加手机的用途，也有利于更好地培育学生树立正确的三观和端正学生的入党动机。
2.发挥微信公众号优势来推广入党启蒙教育微党课。微信作为当今社会信息传递的主要媒介，很大程度上取代了电话、短信沟通的地位。随着微信的发展，一种“官方”的信息发布渠道由此诞生—微信公众号，因具备较强的实操性和感染力，微信公众号的出现给推广入党启蒙教育微党课带来了一定的机遇与挑战。通过微信公众号在学生群体中开展入党启蒙教育以引领大学生的思想方向，可在一定程度上保证大学生入党启蒙教育工作的快速、有效开展。因此，发挥微信公众号优势来推广入党启蒙教育微党课，将是未来借助新媒体手段的必然途径。为保证启蒙教育微党课推广在学生群体中的全覆盖，首先需要让微信公众号成为教育宣传的“直通车”：以微信公众号为引领，学生班、团微信群等平台为抓手，开辟入党启蒙教育微党课专栏，解读党的新理论、新思想、新政策，宣传优秀党员先进事迹等，以打破传统启蒙教育在学习时间、空间上的界限。其次，要让微信公众号成为观察学生思想动态的“显微镜”。利用微信公众号平台的回复功能，广泛收集学生的意见建议，以真正做到跟踪调查并反馈完善，总结提升入党启蒙教育微党课实效性的关键因素。同时还可以形成线下启蒙教育全覆盖、线上启蒙教育零距离，为教育者足不出户完成跟踪调查敞开了绿色通道。
3.发挥微文化优势来推广入党启蒙教育微党课。如前所述传统的入党启蒙教育基本上都是“灌输式”理论教育，即老师讲、学生听，时间稍微充裕时，老师偶尔会让学生提问、发表自己观点等。因此，在学生学习科研压力大，启蒙教育课堂时间少的背景下，我们需要把理论课堂延伸到课外微文化中，这将是“5G”时代加强高校入党启蒙教育微党课推广的又一良好对策。在“5G”时代的微体文化中，学生们进行线上微党课视頻学习时将不再出现“卡顿”现象，并且每个人都可以以平等的身份发表自己的最真实的想法、观点，这将也利于党务工作者及时发现问题、交流思想，从而进一步提高入党启蒙教育的效果。
五、结语
微党课是新时代网络信息化的产物，在“5G”时代到来的今天，微党课将得到长足发展。微党课可在主体、内容、时空等多维度弥补传统入党启蒙教育的不足。只有将微党课融入到传统入党启蒙教育中来，才能适应时代的发展，才能保证入党启蒙教育取得预期的效果。为了更好地发挥微党课的补充辅助作用，一方面应该对微党课的设计进行着重把关，即围绕谁来讲、讲什么、怎么讲等问题完成微党课的设计;另一方面也要做好入党启蒙教育微党课的宣传与推广。只有在设计和推广上达到以上两点，才可能探索出入党启蒙教育微党课的有效模式，以提高入党启蒙教育微党课的实效性。
参考文献
[1]全国高校思想政治工作会议召开[J].中国高等教育，2017 （20）：45-47.
[2]王虹玲.“微党课”在高校党建工作中的探索与研究[A].中共沈阳市委、沈阳市人民政府、亚太材料科学院.第十五届沈阳科学学术年会论文集（经管社科）[C].中共沈阳市委、沈阳市人民政府、亚太材料科学院：沈阳市科学技术协会，2018：4.
[3]贺丽，陈晨.“微党课”在高校党建工作中的优势与意义[J].学校党建与思想教育，2014（03）：40-41.
[4]马其南.大学生入党启蒙教育的实践探索[J].高校辅导员， 2014（06）：54-56.
[关键词]微党课;高校;入党启蒙教育;“5G”时代;应用探索
[中图分类号] G410 [文献标识码] A [文章编号] 1674-9324（2020）44-0-03 [收稿日期] 2020-04-10
大学生入党启蒙教育作为高校党建工作的起点，是高校德育工作链条上的重要环节，也是全面培育大学生的关键环节，对于提高大学生的思想政治素质、促进其全面发展发挥着重要作用。习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校思想政治工作关系高校培养什么人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题[1]。要落实这“三个根本问题”，首要是把大学生思想政治教育贯穿高校培养教育的全过程。如何通过入党启蒙教育引导广大新生坚定“四个自信”，树立中国特色社会主义共同理想，成为合格的社会主义事业的建设者和接班人，成为当下党建工作面临的重要问题。
当前，国内各高校都在积极响应中央号召开展大学生入党启蒙教育，但存在党教模式老套，内容枯燥、乏味，形式单调等一系列问题，导致教育成效不显著。相当一部分学生属于被动参与，对活动缺少主动性和认可度，入党积极性不够，新生递交入党申请书的比例较低，入党启蒙教育没有达到预期的效果。
有鉴于此，探索入党启蒙教育的有效模式，丰富党课内容、创新党课形式，既保证党课教育的思想性、政治性和实效性，让大学生接受思想的洗礼和成长，又增进党课的灵动性、趣味性和针对性，吸引广大学生积极主动加入到党课学习中，成为各高校党建工作者的努力方向。微党课作为契合移动互联网世界、顺应新时代而产生的党教新载体应运而生。
一、微党课的优势
微党课，又称“微型党课”，是指在较短的时间内，运用小的事例或实践来以小见大，给人以启发、启迪并产生共鸣的一种党课创新形式[2]。微党课“见微知著”，特别适合线上形式传播，符合青年学生“短、频、快”接受信息的特点，在青年学生群体中广受青睐。
微党课的主要优势体现在[3]：内容上贴近实际，可行性强;方法上寓教于乐，互动性强;组织上突破限制，参与度高;载体上新颖高效，针对性强;效果上受众广泛，对话性强。高校通过微党课的形式开展新生入党启蒙教育，不仅能够丰富教育形式，更能够拓展高校入党启蒙教育的宣讲空间，促进构建全方位、多阵地的新生入党启蒙教育体系，统筹多方力量形成教育合力，进一步提升入党启蒙教育的接受度、传播力和影响力，抓住关键节点打造学生欢迎、宣传有力、活泼生动的入党启蒙教育品牌。
二、传统启蒙教育的“先天性不足”
不可否认，传统的入党启蒙教育有其值得肯定的、传承的精华。但是在“5G”全新的大环境下，传统的入党启蒙教育也随之暴露出一些弊端。例如，（1）传统填鸭式的入党启蒙教育模式容易出现施教者“一言堂”局面，降低受教者的积极性与参与性。教育模式表现出单一化、枯燥化的特点;（2）入党启蒙教育的部分内容与时代相脱节，实时更新度不够。当前大部分高校的新生入党启蒙教育内容基本都是以理论知识教育为主体，尚缺乏实际的、鲜活的党员事例教育，缺少与网络的新形势与政策的联系与分析;（3）传统教育模式的教育方法简单机械。当前大学新生入党启蒙教育多数是按照上级党组织下发的文件要求，在规定时间完成规定内容，以灌输式教育为主，轻视学生的反馈，在一定程度上削弱了入党启蒙教育的效果。
三、微党课多维度弥补传统启蒙教育的不足
基于对同济大学入党启蒙教育现状的分析，本项目对比了将“微党课”融入传统入党启蒙教育前后的效果。对比发现全校新生递交入党申请书的数量、占比均有大幅提升。侧面来看，基于“5G”时代“互联网 ”环境产生的微党课可以很好地弥补传统入党启蒙教育的“先天性”不足，具体可以表现在主体、内容、时空等多维度。
（一）主体角色适时转换，变填鸭式教育为互动式教育传统的入党启蒙教育—集中教育环节，其形式都是施教者“讲”、受教者“听”的灌输式教育，两者界限明确，话语权几乎完全掌握在前者手中。相反，微党课，实现讲课人与听课人的经常互动，甚至学生讲党课等，让学生变被动为主动，极大调动了学生参与入党启蒙教育的积极性，做到党课教育形式的多样性。在微党课制作环节，大部分学生党员都可以参与党课制作、设计和讲授，充分发挥了微党课在“学生讲党课”方面的优势与作用，真正做到了入党启蒙教育工作连接每一个支部和每一位党员。在党课教育环节，受教者可以随时随地完成党课学习，弥补了传统党课教育在时间或地点上的局限性;此外，受教者可以通过线上、线下渠道发表看法，做到人人都掌握话语权，受教者也是施教者的角色转换。
（二）微党课结合时代热点创新教育内容
高校传统的入党启蒙教育所教授的内容往往是围绕党的历史、性质、宗旨、党章党规、党员权利与义务、党的理论成果、党和国家的方针政策等展开。这种宏大的教育内容及单一的讲授方式忽视了受教者个体的差异性和特殊性，从内容的一开始就不能引起受教者的兴趣，教育效果也大打折扣。而微党课的内容趣味性更浓，故事性更强，时效性更高。施教者可以结合学校党建工作亮点、校园文化特色等选定教学内容，将事例、新闻等融入党的理论，以图文并茂、生动活泼的形式阐述党和国家的方针政策。例如，同济大学于2019年3月创新入党启蒙教育形式，首推“微党课慕课”，从《與祖国休戚与共》《把论文写在祖国大地上》《党员，我最美的样子》《党员，我无悔的选择》《你要知道的入党五步骤》五个层面，深度挖掘同济百十余年历史中同济学子与祖国同呼吸共命运的历史、同济优秀党员在祖国发展进程中的突出贡献、同学身边的优秀党员、加入共产党的无悔选择及如何加入中国共产相关内容，“慕课”一推出便受到全校师生的喜爱，成为同济人必追的剧目。这一系列的微党课视频真正意义上将抽象的理论观念转化为具体的教学内容创新，提高了党课教育入耳、入脑及入心的程度。 （三）打破传统时空局限，化零为整提高学习效率
将微党课融入到传统入党启蒙教育中，可以在一定程度上削减集中教育的时长，可以让学生在上党课与学习科研时间上合理协调，将集中化、长时化的学习转变为分散化、碎片化的学习。此外，授课时间和地点不再局限于固定的、被规定好的时间和空间，学生可以通过相关党建APP、微博、微信公众号、网络直播等途径即可直接学习，真正做到让受教者随时随地都可以学习党的最新理论、党和国家的方针政策。因此，微党课的融入，丰富了高校党课的教育形式，扩大了教育内容传播的范围，弥补了传统教育局限于时空的教育方法缺陷。正是因为微党课的融入，以及在入党启蒙教育供给侧方面的改革与创新，使得大学生入党启蒙教育的生命力得到进一步延续，思想政治教育的实效性得到进一步夯实。
四、“5G”时代背景下“入党启蒙教育微党课”开展的有效模式探究
为进一步提高入党启蒙教育的实效性，高校党建工作者应顺应“5G”时代的发展，积极探索更多元化的入党启蒙教育方法及路径，注重网络平台的运用，利用微博、微信等新媒体平台开展启蒙教育，将传统的启蒙教育模式与新媒体技术相融合，线上线下相结合。通过走访调查发现，大部分学生对入党启蒙融入“微党课”形式接受度较大。侧面表明了探索“5G”时代背景下高校“入党启蒙教育微党课”开展的有效模式具有重要意义。
（一）入党启蒙教育微党课的设计
微党课的优势正在逐渐凸显，越来越多的党建工作者也开始关注、尝试这种新的党课形式，然而目前在高校中的实践却还不尽如人意。主要有以下两点原因：（1）党建工作人员应对多样化网络信息的能力不足;（2）内容设计与管理能力不足。因此，要想充分发挥微党课在入党启蒙教育中的优势，高校党建工作者必须重视入党启蒙教育微党课的设计。具体来说，微党课的设计要确保“微”的本质不能变，即微党课应具有灵活、短小、精炼、多样的特点，同时，各高校还需要打造一批专职的党务工作队伍。
（二）入党启蒙教育微党课的推广
基于当前入学新生的特点，结合“5G”时代这个大背景，运用移动互联网，借助微信、微博等手机APP，可以更为方便且有效地推广入党启蒙教育微党课。
1.广泛运用手机APP推广入党启蒙教育微党课。充分利用手机APP来协助开展入党启蒙教育微党课，是新时代背景下将微党课融入高校传统入党启蒙教育中的一个全新路径。以此满足大学生对时事政治、新思想、新理论等内容的求知欲望。例如可以利用“学习强国”“党员e家”“人民网党报头条”等手机APP来完成入党启蒙教育的开展。当然，这也对党务工作者提出了新的要求—要具备一定的媒介素养。不仅包括接受媒介产品的能力，而且包括有选择性地利用媒介的能力，即不仅要能够引导学生树立正确的价值观，而且还需要学会利用新媒体发布、传递、筛选、整合信息的媒介意识和技能。利用APP来开展入党启蒙教育，有望取得较好的效果，很大程度上可以使得入党启蒙学生喜欢这样的教育形式。这可以使得入党启蒙教育形式多样化、途径多样化，不仅可以改变或增加手机的用途，也有利于更好地培育学生树立正确的三观和端正学生的入党动机。
2.发挥微信公众号优势来推广入党启蒙教育微党课。微信作为当今社会信息传递的主要媒介，很大程度上取代了电话、短信沟通的地位。随着微信的发展，一种“官方”的信息发布渠道由此诞生—微信公众号，因具备较强的实操性和感染力，微信公众号的出现给推广入党启蒙教育微党课带来了一定的机遇与挑战。通过微信公众号在学生群体中开展入党启蒙教育以引领大学生的思想方向，可在一定程度上保证大学生入党启蒙教育工作的快速、有效开展。因此，发挥微信公众号优势来推广入党启蒙教育微党课，将是未来借助新媒体手段的必然途径。为保证启蒙教育微党课推广在学生群体中的全覆盖，首先需要让微信公众号成为教育宣传的“直通车”：以微信公众号为引领，学生班、团微信群等平台为抓手，开辟入党启蒙教育微党课专栏，解读党的新理论、新思想、新政策，宣传优秀党员先进事迹等，以打破传统启蒙教育在学习时间、空间上的界限。其次，要让微信公众号成为观察学生思想动态的“显微镜”。利用微信公众号平台的回复功能，广泛收集学生的意见建议，以真正做到跟踪调查并反馈完善，总结提升入党启蒙教育微党课实效性的关键因素。同时还可以形成线下启蒙教育全覆盖、线上启蒙教育零距离，为教育者足不出户完成跟踪调查敞开了绿色通道。
3.发挥微文化优势来推广入党启蒙教育微党课。如前所述传统的入党启蒙教育基本上都是“灌输式”理论教育，即老师讲、学生听，时间稍微充裕时，老师偶尔会让学生提问、发表自己观点等。因此，在学生学习科研压力大，启蒙教育课堂时间少的背景下，我们需要把理论课堂延伸到课外微文化中，这将是“5G”时代加强高校入党启蒙教育微党课推广的又一良好对策。在“5G”时代的微体文化中，学生们进行线上微党课视頻学习时将不再出现“卡顿”现象，并且每个人都可以以平等的身份发表自己的最真实的想法、观点，这将也利于党务工作者及时发现问题、交流思想，从而进一步提高入党启蒙教育的效果。
五、结语
微党课是新时代网络信息化的产物，在“5G”时代到来的今天，微党课将得到长足发展。微党课可在主体、内容、时空等多维度弥补传统入党启蒙教育的不足。只有将微党课融入到传统入党启蒙教育中来，才能适应时代的发展，才能保证入党启蒙教育取得预期的效果。为了更好地发挥微党课的补充辅助作用，一方面应该对微党课的设计进行着重把关，即围绕谁来讲、讲什么、怎么讲等问题完成微党课的设计;另一方面也要做好入党启蒙教育微党课的宣传与推广。只有在设计和推广上达到以上两点，才可能探索出入党启蒙教育微党课的有效模式，以提高入党启蒙教育微党课的实效性。
参考文献
[1]全国高校思想政治工作会议召开[J].中国高等教育，2017 （20）：45-47.
[2]王虹玲.“微党课”在高校党建工作中的探索与研究[A].中共沈阳市委、沈阳市人民政府、亚太材料科学院.第十五届沈阳科学学术年会论文集（经管社科）[C].中共沈阳市委、沈阳市人民政府、亚太材料科学院：沈阳市科学技术协会，2018：4.
[3]贺丽，陈晨.“微党课”在高校党建工作中的优势与意义[J].学校党建与思想教育，2014（03）：40-41.
[4]马其南.大学生入党启蒙教育的实践探索[J].高校辅导员， 2014（06）：54-56.