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摘 要：当今社会网络不断发展，人们生活的方面越来越多的涉及到网络。因为网络更新信息速度快，信息源范围广，影响了每一个使用者的生活方式。而在网民中，学生占据了一个很大的比例，在网络生活中，学生们的学习方式受到了很大的影响，他们对于学习的兴趣也在很大程度的被激发出来。而老师作为学生前进路上的指路人，更应该深刻地了解网络，发挥一个老师应该进的本职。在本文中就介绍了网络资源在高中生物教学中的作用的研究与实践。
关键词：网络资源；高中生物；课后辅导
中图分类号：G633.91 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-096-01
传统教育中，课后辅导限制着学生的能力发展，这样学生的学习效率也没有得到有效提升。经过实践证明网络资源对于高中生生物的课后辅导确实有有利的一面。相对传统方式的课后辅导，通过网络资源的课后辅导能够使学生具有主动去学习的兴趣，改善自己的学习方式，本文就是在此基础上辩证地讨论了怎样利用网络资源进行高中生物的课后辅导。
一、设计课后生物辅导的网络平台
在网络课后辅导的平台上，同学们可以和老师进行同步的互动。老师可以通过当下的一些交流软件像是QQ，微信等和学生时间进行不同形式像是文字语音食品等的互动。在传统教育中，师生之间想要进行互动交流的话就需要面对面才可以，而通过网络课后辅导的平台，就可以进行随时随地关于生物知识的交流，尽管互动的次数可能会有所减少，但是在想要交流的时候不需要顾忌时间地点是否适合，更不需要顾忌是不是在学校还是在家里或是其它地点。通过网络平台的交流，可以让学生掌握更多的学习技巧和学习方法，对生物学科的掌握度提升。提高学生的学习效率也可以让老师的教学目标更简单的实现。
二、使用恰当的方式通过网络资源进行生物课后辅导
现在的互联网科技已经有了很大的发展，给人们的生活的方方面面都带来了很大的便利，很多老师已经开始利用网络资源进行教学。通过网络的课后辅导，既可以让生物教学的内容更加生动活泼，也可以让学生意识到网络不仅是用来娱乐的也是可以用来进行学习的。在使用网络资源进行生物课后辅导的时候，必须重视的一点是学生对于网络资源的认识以及使用方式，在做到给学生老师带来便利的同时尽可能的不出现妨碍学习的事情，学生能够真正的从其中获得知识。
（一）学习搜索网络资源的方法。因为现在的网络资源来源非常繁多，这给学生在网络中搜取学习的资料带来了很大的难度，所以在引导学生通过网络资源的进行的课后辅导首先要做的事情就是教会学生该怎样去搜索资料。学生所用的搜索方式一般就是使用百度或是其它比较常见的搜索引擎进行资料的搜索。除了这样做，学生也可以在学校内部的资源网站进行生物资料的搜索。而通过第二种方法所搜出来的资料更加准确，结构也更加简单，对于学生在学习生物的时候的帮助也就更加大。当然，学生也可以在微博或是一些其它的客户端软件进行资料的搜索。
（二）学习正确选择学习信息的方法。在网络中，信息存在的形式是十分复杂的，不管使用哪种方法搜索资源，都需要我们采取正确的方法对资料进行选择，选择对自己真正有用的生物学科的资料。如果是通过百度的关键词进行搜索的会出现很多的搜索结果，但是在搜出来的资料中，绝大多数都是和生物学习没有多大关联的。所以正确的利用这些网络资源，选择正确信息是最为重要的一个步骤。
（三）整理搜索的资料以及建立知识结构。在搜索出有关生物学科的资料之后，需要有选择的保留对自己学习有用的资料，把网络资源经过整理之后变为自己的生物课程资源，这有利于一个优秀的学习习惯的养成。在搜索好资料之后，要看各种方式搜索出的资料的有利于生物学系的程度，对各种资料进行有目的的整理综合，删掉没有用处的部分，形成自己的知识结构体系。
三、老师怎样通过网络进行学生的课后辅导
（一）老师应该对于网络辅导平台有着透彻的了解。像是微信，QQ等，如果你使用其中的某一种工具作为你的网络课后辅导的平台，你就需要了解这种工具，并且能够做到熟练的使用。
（二）在实践过程中应该注意与学生进行课后辅导的进程，使老师和学生都知道用什么方法进行生物的学习，从而让老师和学生在网络资源的课后辅导学习中都有所收获。
（三）因为网络像是一个缩小的社会，不可避免的存在着对学生学习或多或少的干扰。老师应该在学生心中树立起一种信念，一种合理利用网络资源进行生物学习的信念，使网络成为生物学习中的一种促进的工具而不是阻碍。
（四）在进行网络资源的课后辅导的时候，老师应该有责任心。做到认真的辅导每一个学生的生物学习，对于学生在学习中遇到的困惑，老师应该认真仔细有耐心的进行回答。只有这样，才能让教学活动成功地进行，不打击到学生的上进心。
（五）进行网络资源课后辅导的条件的创立。老师如果想要对学生进行课后辅导，就需要做到随时随地的能够帮助学生解惑，就要有合适的工具像是手机平板电脑一类的手持设备。
结语
当下社会，人们越来越重视对学生的教育，不同的教育平台像雨后春笋一样的出现。很多大型的公司已经建立起来了自己的网络教育平台，通过网络进行课后的生物学习会更加的简单。相信在以后的生活中，网络学习这种方式会更加的普遍，为学生以及老师创造出更大的便利。在这样的社会潮流之下，高中生学习生物的限制得到很大程度的减小，能够掌握更多的生物学习资料，生物学习的效率也会有很大提高。
[参考文献]
[1] 吴安艳，熊才平，黄勃.网络通讯环境下的师生互动变革研究[J].远程教育杂志，2011（3）.
[2] 花明月.引导基于网络资源的高中英语自主学习研究[J].内蒙古师范大学学报，2011，24（2）.
关键词：网络资源；高中生物；课后辅导
中图分类号：G633.91 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2016）10-096-01
传统教育中，课后辅导限制着学生的能力发展，这样学生的学习效率也没有得到有效提升。经过实践证明网络资源对于高中生生物的课后辅导确实有有利的一面。相对传统方式的课后辅导，通过网络资源的课后辅导能够使学生具有主动去学习的兴趣，改善自己的学习方式，本文就是在此基础上辩证地讨论了怎样利用网络资源进行高中生物的课后辅导。
一、设计课后生物辅导的网络平台
在网络课后辅导的平台上，同学们可以和老师进行同步的互动。老师可以通过当下的一些交流软件像是QQ，微信等和学生时间进行不同形式像是文字语音食品等的互动。在传统教育中，师生之间想要进行互动交流的话就需要面对面才可以，而通过网络课后辅导的平台，就可以进行随时随地关于生物知识的交流，尽管互动的次数可能会有所减少，但是在想要交流的时候不需要顾忌时间地点是否适合，更不需要顾忌是不是在学校还是在家里或是其它地点。通过网络平台的交流，可以让学生掌握更多的学习技巧和学习方法，对生物学科的掌握度提升。提高学生的学习效率也可以让老师的教学目标更简单的实现。
二、使用恰当的方式通过网络资源进行生物课后辅导
现在的互联网科技已经有了很大的发展，给人们的生活的方方面面都带来了很大的便利，很多老师已经开始利用网络资源进行教学。通过网络的课后辅导，既可以让生物教学的内容更加生动活泼，也可以让学生意识到网络不仅是用来娱乐的也是可以用来进行学习的。在使用网络资源进行生物课后辅导的时候，必须重视的一点是学生对于网络资源的认识以及使用方式，在做到给学生老师带来便利的同时尽可能的不出现妨碍学习的事情，学生能够真正的从其中获得知识。
（一）学习搜索网络资源的方法。因为现在的网络资源来源非常繁多，这给学生在网络中搜取学习的资料带来了很大的难度，所以在引导学生通过网络资源的进行的课后辅导首先要做的事情就是教会学生该怎样去搜索资料。学生所用的搜索方式一般就是使用百度或是其它比较常见的搜索引擎进行资料的搜索。除了这样做，学生也可以在学校内部的资源网站进行生物资料的搜索。而通过第二种方法所搜出来的资料更加准确，结构也更加简单，对于学生在学习生物的时候的帮助也就更加大。当然，学生也可以在微博或是一些其它的客户端软件进行资料的搜索。
（二）学习正确选择学习信息的方法。在网络中，信息存在的形式是十分复杂的，不管使用哪种方法搜索资源，都需要我们采取正确的方法对资料进行选择，选择对自己真正有用的生物学科的资料。如果是通过百度的关键词进行搜索的会出现很多的搜索结果，但是在搜出来的资料中，绝大多数都是和生物学习没有多大关联的。所以正确的利用这些网络资源，选择正确信息是最为重要的一个步骤。
（三）整理搜索的资料以及建立知识结构。在搜索出有关生物学科的资料之后，需要有选择的保留对自己学习有用的资料，把网络资源经过整理之后变为自己的生物课程资源，这有利于一个优秀的学习习惯的养成。在搜索好资料之后，要看各种方式搜索出的资料的有利于生物学系的程度，对各种资料进行有目的的整理综合，删掉没有用处的部分，形成自己的知识结构体系。
三、老师怎样通过网络进行学生的课后辅导
（一）老师应该对于网络辅导平台有着透彻的了解。像是微信，QQ等，如果你使用其中的某一种工具作为你的网络课后辅导的平台，你就需要了解这种工具，并且能够做到熟练的使用。
（二）在实践过程中应该注意与学生进行课后辅导的进程，使老师和学生都知道用什么方法进行生物的学习，从而让老师和学生在网络资源的课后辅导学习中都有所收获。
（三）因为网络像是一个缩小的社会，不可避免的存在着对学生学习或多或少的干扰。老师应该在学生心中树立起一种信念，一种合理利用网络资源进行生物学习的信念，使网络成为生物学习中的一种促进的工具而不是阻碍。
（四）在进行网络资源的课后辅导的时候，老师应该有责任心。做到认真的辅导每一个学生的生物学习，对于学生在学习中遇到的困惑，老师应该认真仔细有耐心的进行回答。只有这样，才能让教学活动成功地进行，不打击到学生的上进心。
（五）进行网络资源课后辅导的条件的创立。老师如果想要对学生进行课后辅导，就需要做到随时随地的能够帮助学生解惑，就要有合适的工具像是手机平板电脑一类的手持设备。
结语
当下社会，人们越来越重视对学生的教育，不同的教育平台像雨后春笋一样的出现。很多大型的公司已经建立起来了自己的网络教育平台，通过网络进行课后的生物学习会更加的简单。相信在以后的生活中，网络学习这种方式会更加的普遍，为学生以及老师创造出更大的便利。在这样的社会潮流之下，高中生学习生物的限制得到很大程度的减小，能够掌握更多的生物学习资料，生物学习的效率也会有很大提高。
[参考文献]
[1] 吴安艳，熊才平，黄勃.网络通讯环境下的师生互动变革研究[J].远程教育杂志，2011（3）.
[2] 花明月.引导基于网络资源的高中英语自主学习研究[J].内蒙古师范大学学报，2011，24（2）.