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摘要：院校教育，要以习主席军事教育重大战略思想为指导，坚持院校教育向部队靠拢、向实战靠拢，努力培养听党指挥、能打胜仗、作风优良的合格人才。切实增强抓好实战化训练的使命感、紧迫感，进一步推进院校教育的实战化水平。
关键词：院校教育；贴近实战；思考
中图分类号：D631文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）08-0137-01
2014年3月中央军委印发了《关于提高军事训练实战化水平的意见》。《意见》指出，要坚持用习主席一系列重要指示统一思想，切实增强抓好实战化训练的使命感、紧迫感，充分认清加强实战化教学的重大意义，努力营造大抓实战化训练的浓厚氛围，采取教战一体、学战一体、研战一体有效的措施，坚持院校教育向部队靠拢、向实战靠扰，努力培养听党指挥、能打胜仗、作风优良的合格人才。进一步推进院校教育的实战化水平，增强学员当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗的实际本领。
一、创新教学方法，向实战环境靠拢
创新教学方法，设置实战环境，着力提高军队院校军事基础训练实战化水平，提升学员军事综合素质。
（一）加大基地化教学的强度。
基地教学是根据课程教学需要，以军地符合教学要求的单位或场所为基地进行的实践性教学活动。是院校、部队和地方共育人才的有效形式，对于提高教学质量，促进学员知识向能力转化起着重要作用。如果说院校军事训练是学员的学习、消化阶段，那么基地军事训练则是他们的提高、升华阶段。依托训练基地进行实战化训练，可以有效补充学员在军事科目训练中“吃不饱，训不活”的问题。每年可以利用暑期强化时期，组织学员连进行实兵检验性对抗演习，充分发挥训练资源的综合效益。同时结合部队当前的任务需要，科学设置专项训练内容，例如：抗洪抢险任务，可以设置单兵搬沙袋、转运物资、指挥员统筹安排工作等训练内容；抗震救灾，可以设置挖掘沙土、运送伤员等训练内容。
（二）加大模拟化教学的真实度。
美军的欧文堡国家训练中心拥有专门的对抗演习训练场和一支约2500人的假设敌部队。该中心每次轮训部队历时约1个月，其中有一半时间是与完全模拟敌方武器装备、体制编制和作战思想的第177装甲旅进行实兵对抗演练和实弹射击的。但是，绝大多数情况下轮训部队都是失败者。这也进一步激发了轮训部队的训练积极性，从而不断地提高战斗力。我们可以借鉴这些经验，采取小规模的模拟训练。通过模拟化训练，不断变换作战场景、设置不同假想敌，从模拟实战训练的过程中丰富学员战术思想，提高学员战斗能力。
（三）加大对抗性教学的力度。
格斗对抗是冷兵器时代的主要作战方法，也是现代作战中部队战斗力的组成部分。随着武警部队近年来反恐、维稳、执勤任务的多样化，实战中对官兵格斗能力的要求也越来越高。为有效地提高学员的格斗实战能力，训练中可采取设置假设敌实施对抗训练的方式，提高参训者近距离实战格杀能力；通过采用一对一、一对多、多人对多人或多人轮战等对抗形式，在对抗中全面学习实战招法，提高一招制敌的能力。
二、创新教学内容，向实战能力融和
（一）围绕职能任命，培养学员实战能力。
近几年随着武警部队遂行多样化任务的日益繁重，指挥员的能力建设已经滞后于实战任务需要。院校教学要坚持依法治训、按纲施训，从实战需要出发从难从严训练，做到环境真、内容难、考核严、演练实，大力转变训练作风，使训练最大限度贴近实战。
（二）围绕任务需要，培养学员实战能力。
部队需要什么样的人才，院校就要将学员培养成怎么样。“教什么”是实现实战化教学的关键，在提高学员人文素养、科技素质的基础上，着力提升学员指挥作战、专业技能、组织训练、管理教育和做基层思想政治工作的能力；在主干课程教学研究的基础上，围绕影响部队实战化训练的重点难点问题设置教学专题，开展研讨式教学。
（三）围绕指挥素养，培养学员实战能力。
在专业技能的考核中，每名学员必须通过适应性训练、真火模拟训练、组织指挥技能、初战指挥等相关科目的训练考核，以检验学员的综合实践能力和现场决策指挥能力，实现从普通学员向合格指挥员的转变。
三、创新教学组训，向实战需求聚焦
院校要切实加强教学工作的组织领导，着力提高实战化教育的质量效益。各级党委、领导要把抓好实战化训练作为重要职责，统筹力量资源，严格落实议训议战制度，深入一线具体指导，研究解决教学组训的重点难点问题，带头落实自身训练，做到全部心思向打仗聚焦、各项工作向打仗用劲，努力形成齐心协力抓实战化训练的良好局面。
（一）以求真务实作风建设，引领实战化训练。习主席强调指出，训风不正是对官兵生命、对未来战争极大的不负责任；部队是不能搞花拳绣腿的，更不能搞小儿科的过家家，如果连训练都作秀，那今后还怎么打仗。持续改进训练作风。端正训练指导思想，改进院校教风学风研风，把训练作风纳入党委班子和干部考评体系，坚持实战练兵，坚决杜绝念稿子、背台词等各种形式主义，对弄虚作假行为露头就打，对议训议教不落实，训练质量不达标和训练作风问题突出的，严肃追究党委和主官责任，以优良作风确保实战化训练有效落实。
（二）以积极主动的思想政治工作，调动实战化训练。深入抓好强军目标学习贯彻，扎实开展我军根本职能和形势战备教育，强化战斗队意识。构建战斗精神培育长效机制，锻造官兵英勇顽强、敢打必胜的精气神和军人血性。
（三）以高效优质的后勤服务，保障实战化训练。健全完善实战化训练后勤保障机制，把后勤变前勤。科学确定军事训练经费标准，加大重大演训活动保障力度，加强训练基地场地、大型模拟训练中心、院校作战实验室等重点工程建设保障，完善营区训练配套设施，搞好军需物资、油料、卫生、军事交通运输和基建营房等保障，提高经费使用和保障效益。
实战化训练是我军军事训练的新理念、新标准和新要求，是贯彻落实“能打仗、打胜仗”重大战略思想的重要举措。推进院校教育训练实战化是必须不断强化实战化意识，自觉践行“两个靠拢”，牢固树立“当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗”、“贴近实战、练为战”的思想理念。
作者简介：汤颖，现任武警警官学院军事教育训练系战术基础教研室教官。
汪俊祥（1968.04-），四川简阳人，1988年参加工作，1989年3月入伍，本科学历，上校警衔，现任武警警官学院军事教育训练系战术基础教研室副教授。
关键词：院校教育；贴近实战；思考
中图分类号：D631文献标识码：A文章编号：1671-864X（2016）08-0137-01
2014年3月中央军委印发了《关于提高军事训练实战化水平的意见》。《意见》指出，要坚持用习主席一系列重要指示统一思想，切实增强抓好实战化训练的使命感、紧迫感，充分认清加强实战化教学的重大意义，努力营造大抓实战化训练的浓厚氛围，采取教战一体、学战一体、研战一体有效的措施，坚持院校教育向部队靠拢、向实战靠扰，努力培养听党指挥、能打胜仗、作风优良的合格人才。进一步推进院校教育的实战化水平，增强学员当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗的实际本领。
一、创新教学方法，向实战环境靠拢
创新教学方法，设置实战环境，着力提高军队院校军事基础训练实战化水平，提升学员军事综合素质。
（一）加大基地化教学的强度。
基地教学是根据课程教学需要，以军地符合教学要求的单位或场所为基地进行的实践性教学活动。是院校、部队和地方共育人才的有效形式，对于提高教学质量，促进学员知识向能力转化起着重要作用。如果说院校军事训练是学员的学习、消化阶段，那么基地军事训练则是他们的提高、升华阶段。依托训练基地进行实战化训练，可以有效补充学员在军事科目训练中“吃不饱，训不活”的问题。每年可以利用暑期强化时期，组织学员连进行实兵检验性对抗演习，充分发挥训练资源的综合效益。同时结合部队当前的任务需要，科学设置专项训练内容，例如：抗洪抢险任务，可以设置单兵搬沙袋、转运物资、指挥员统筹安排工作等训练内容；抗震救灾，可以设置挖掘沙土、运送伤员等训练内容。
（二）加大模拟化教学的真实度。
美军的欧文堡国家训练中心拥有专门的对抗演习训练场和一支约2500人的假设敌部队。该中心每次轮训部队历时约1个月，其中有一半时间是与完全模拟敌方武器装备、体制编制和作战思想的第177装甲旅进行实兵对抗演练和实弹射击的。但是，绝大多数情况下轮训部队都是失败者。这也进一步激发了轮训部队的训练积极性，从而不断地提高战斗力。我们可以借鉴这些经验，采取小规模的模拟训练。通过模拟化训练，不断变换作战场景、设置不同假想敌，从模拟实战训练的过程中丰富学员战术思想，提高学员战斗能力。
（三）加大对抗性教学的力度。
格斗对抗是冷兵器时代的主要作战方法，也是现代作战中部队战斗力的组成部分。随着武警部队近年来反恐、维稳、执勤任务的多样化，实战中对官兵格斗能力的要求也越来越高。为有效地提高学员的格斗实战能力，训练中可采取设置假设敌实施对抗训练的方式，提高参训者近距离实战格杀能力；通过采用一对一、一对多、多人对多人或多人轮战等对抗形式，在对抗中全面学习实战招法，提高一招制敌的能力。
二、创新教学内容，向实战能力融和
（一）围绕职能任命，培养学员实战能力。
近几年随着武警部队遂行多样化任务的日益繁重，指挥员的能力建设已经滞后于实战任务需要。院校教学要坚持依法治训、按纲施训，从实战需要出发从难从严训练，做到环境真、内容难、考核严、演练实，大力转变训练作风，使训练最大限度贴近实战。
（二）围绕任务需要，培养学员实战能力。
部队需要什么样的人才，院校就要将学员培养成怎么样。“教什么”是实现实战化教学的关键，在提高学员人文素养、科技素质的基础上，着力提升学员指挥作战、专业技能、组织训练、管理教育和做基层思想政治工作的能力；在主干课程教学研究的基础上，围绕影响部队实战化训练的重点难点问题设置教学专题，开展研讨式教学。
（三）围绕指挥素养，培养学员实战能力。
在专业技能的考核中，每名学员必须通过适应性训练、真火模拟训练、组织指挥技能、初战指挥等相关科目的训练考核，以检验学员的综合实践能力和现场决策指挥能力，实现从普通学员向合格指挥员的转变。
三、创新教学组训，向实战需求聚焦
院校要切实加强教学工作的组织领导，着力提高实战化教育的质量效益。各级党委、领导要把抓好实战化训练作为重要职责，统筹力量资源，严格落实议训议战制度，深入一线具体指导，研究解决教学组训的重点难点问题，带头落实自身训练，做到全部心思向打仗聚焦、各项工作向打仗用劲，努力形成齐心协力抓实战化训练的良好局面。
（一）以求真务实作风建设，引领实战化训练。习主席强调指出，训风不正是对官兵生命、对未来战争极大的不负责任；部队是不能搞花拳绣腿的，更不能搞小儿科的过家家，如果连训练都作秀，那今后还怎么打仗。持续改进训练作风。端正训练指导思想，改进院校教风学风研风，把训练作风纳入党委班子和干部考评体系，坚持实战练兵，坚决杜绝念稿子、背台词等各种形式主义，对弄虚作假行为露头就打，对议训议教不落实，训练质量不达标和训练作风问题突出的，严肃追究党委和主官责任，以优良作风确保实战化训练有效落实。
（二）以积极主动的思想政治工作，调动实战化训练。深入抓好强军目标学习贯彻，扎实开展我军根本职能和形势战备教育，强化战斗队意识。构建战斗精神培育长效机制，锻造官兵英勇顽强、敢打必胜的精气神和军人血性。
（三）以高效优质的后勤服务，保障实战化训练。健全完善实战化训练后勤保障机制，把后勤变前勤。科学确定军事训练经费标准，加大重大演训活动保障力度，加强训练基地场地、大型模拟训练中心、院校作战实验室等重点工程建设保障，完善营区训练配套设施，搞好军需物资、油料、卫生、军事交通运输和基建营房等保障，提高经费使用和保障效益。
实战化训练是我军军事训练的新理念、新标准和新要求，是贯彻落实“能打仗、打胜仗”重大战略思想的重要举措。推进院校教育训练实战化是必须不断强化实战化意识，自觉践行“两个靠拢”，牢固树立“当兵打仗、带兵打仗、练兵打仗”、“贴近实战、练为战”的思想理念。
作者简介：汤颖，现任武警警官学院军事教育训练系战术基础教研室教官。
汪俊祥（1968.04-），四川简阳人，1988年参加工作，1989年3月入伍，本科学历，上校警衔，现任武警警官学院军事教育训练系战术基础教研室副教授。