【摘 要】
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目的探讨师范院校贫困大学生社会支持、人际信任对孤独感的影响,为师范院校心理健康教育提供依据。方法采用社会支持评定量表(SSRS)、人际信任量表(ITS)、UCLA孤独量表对204
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目的探讨师范院校贫困大学生社会支持、人际信任对孤独感的影响,为师范院校心理健康教育提供依据。方法采用社会支持评定量表(SSRS)、人际信任量表(ITS)、UCLA孤独量表对204名贫困生和196名非贫困生进行测查。结果(1)师范院校贫困生的客观支持显著高于非贫困生(P<0.05),主观支持、支持利用度、支持总分、人际信任、孤独感的差异无统计学意义(P>0.05)。(2)师范院校贫困生社会支持、人际信任、孤独感不存在性别差异(P>0.05);支持利用度、人际信任、孤独感的年级差异有统计学意义(P<0.05)。大一学生的支持利用度显著高于大二和大三学生,大一学生的人际信任显著高于大三学生,大一学生的孤独感显著低于大二、大三学生。(3)社会支持与人际信任对孤独感的影响不存在交互作用;不同社会支持水平、人际信任水平的师范院校贫困生孤独感差异有统计学意义。(4)回归分析表明,人际信任、主观支持、支持利用均能负向预测孤独感(P<0.05)。结论社会支持、人际信任对师范院校贫困生的孤独感有显著影响。
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