【摘 要】
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游戏是英语课堂的一味调味剂,形式多样的游戏活动可以吸引学生的注意力,激发学生的热情,活跃课堂氛围,让一堂英语课顿时“热闹”起来。但在这“热闹”的背后,有些游戏只流于
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游戏是英语课堂的一味调味剂,形式多样的游戏活动可以吸引学生的注意力,激发学生的热情,活跃课堂氛围,让一堂英语课顿时“热闹”起来。但在这“热闹”的背后,有些游戏只流于形式,游戏内容的设计与全体学生的知识能力不能达到有效的匹配,尤其是原本处于弱势的学困生,他们在这些游戏的参与上会比较被动或力不从心,渐渐成了看“热闹”的观众。新课标的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”,而三四年级正是学困生的一个萌芽期,因此以尊重个体差异为前提,有效开展层次性的游戏活动,再度激发学困生的学习热情,持续促进他们知识能力的提高显
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