【摘 要】
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文化产业的专业人才培养源于西方,并形成了既重视现代社会需求的呼应,也重视传统专业课程的传承;既重视专业技能的扎实训练,也重视人文科学素养的综合提升;既重视本专业学生
【机 构】
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中国人民大学教务处; 中国人民大学教育学院;
【基金项目】
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2012年度国家社科基金重大项目“中国文化产业人才培养体系建设研究”(项目批准号:12&ZD034)的成果
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文化产业的专业人才培养源于西方,并形成了既重视现代社会需求的呼应,也重视传统专业课程的传承;既重视专业技能的扎实训练,也重视人文科学素养的综合提升;既重视本专业学生纵向课程的阶梯式累进,也重视面向非专业学生横向开设内容精彩形式多样的普及性课程的典型特征。目前我国文化产业人才培养的基本模式主要有"工作室制"、"项目引导式"和"协议式",为了更好地提升文化产业人才培养的质量,需要培育相关精品课程,实现通识课程与专业课程的贯通;加强"复合型"、"双师型"师资队伍建设;加强协同创新,促进"产学研"的进一步结合;发挥社会中介组织的力量,构建政府和企业之间的交流平台;优化社会环境,营造文化产业发展氛围;完善顶层设计,为文化产业人才的产出与流动提供制度保障。
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