在新课改的推动下，教育现代化成为大势所趋，越来越多的新的教育理念和教育方法应用于课堂教学实践，对于提升课堂教学效率，提升学生的综合素质意义重大。现阶段，随着现代科技的发展，“微课”这一新的教学方式逐渐在教学实践中推广，尤其是在高中语文课堂教学中的应用，打破了传统课堂教学的局限，通过播放简短的视频，为学生的学习营造合理的情境和氛围，对于学生深化理解课文主旨、感悟文章的意境，调动学习的积极性，具有重要的实践意义。
　　微课，就是以微型视频为主要载体，从而实现对某一知识点或教学环节的教学。微课教学主要借助视频学习、在线学习、碎片化学习等方式实现。微课在高中语文教学中的应用优势主要体现在：首先，将微课应用于语文教学能够有效提升学生的学习效率。对于学生而言，语文学习是一个长期积累的过程。在学习过程中，通过积累和深入思考可以获得知识，但是由于内容繁多，容易导致效率低下。学生通过微课可以加深对知识的理解和掌握，提高学习效率。其次，将微课应用于语文教学实践能够丰富教学资源。现阶段，随着网络科技的发展，高中语文课本内容的多媒体资料均可以通过互联网找到，通过微课，对课堂教学资源进行整合，可提升教学的方便快捷程度。第三，通过微课的运用，教师可以提升课堂感染力，这是其他科目教师所没有的优势。第四，通过微课的运用，能够有效丰富教学形式，课内、课外联动学习，满足学生对语文知识的需求。
　　一、课前先导
　　以语文教材上《红楼梦》节选《林黛玉进贾府》为例，在传统课堂上，教师仅仅是从课本所选的章节来分析宝玉、黛玉、王熙凤等人物的性格和贾府的环境，但是，这样的教学内容显然是不够的，如果有学生没读过《红楼梦》，对于本节课的内容将难以深入理解。如果教师在课堂上对内容进行引申，学生就更不知所云了。在微课教学模式下，借助微课直观、形象的优势，向学生展示贾府的布局：豪华的府邸、轩峻的庭院、讲究的排场和礼节，向学生直观展示封建贵族的奢侈生活，从而为学生深入理解课文内容奠定基础，提升学生的理解能力，也调动了学生对于人物的探索欲望，为学生开展课后拓展阅读、拓宽阅读视野奠定了基础。
　　二、课堂教学
　　《后赤壁赋》课文精彩描述了赤壁的景色，体现了作者对于大好河山的赞美之情，作者寓情于景，让文章变得精彩绝伦。为了有效提升本课的教学质量，教师可以借助微课的教学手段，向学生直观展示赤壁的自然风光，并将其与《前赤壁赋》进行对比讲解：“清风徐来，水波不兴，白露横江，水光接天”，“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”，“江流有声，断岸千尺，山高月小，水落石出”……
　　在微课小视频下，一幅幅特色鲜明的赤壁景观图展现在学生面前：江面宽广辽阔，无边无际，月色朦胧，水天相接，形成宁静的秋江月色图；悬崖绝壁之上一轮孤月高悬，月光映照在嶙峋的瘦石之上，俨然是冬日月色图。同时，作者既然是寓情于景，通过不同的景色，也展现出不同的情感，在茫茫江水与明月之间，“浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止，飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”的感慨，实则是洋溢着洒脱自由之感，而在瘦石嶙峋之间，作者“曾日月之几何，而江山不可复识矣”的感慨，则表明了精神的紧张。通过微课的形式向学生展示，能够有效帮助学生体会景物描写在文章中的作用，体会作者的真情实感，引发情感共鸣。而这样图文并茂的课堂学习方式，也可以充分调动学生的课堂参与积极性，使他们在教师的引导下实现重难点知识的突破。
　　三、课后巩固与拓展
　　课外拓展对于学习语文知识、提升学生的语文综合素养具有重要的意义。同时，通过课后巩固与拓展，能够实现对课堂所学内容的巩固和延伸。在微课教学模式下，学生的课后复习和拓展可以通过微课这一直观的方式进行展现。
　　比如在学习完《荷塘月色》一课之后，教师可以通过适当的引导，让学生整理和发现与作者相关的视频，激发学生的学习兴趣，提升学生对于文章的感悟，从而与课堂教学前后呼应，成为课堂教学内容的有效补充。
　　再比如，在诗文鉴赏课中，教师会为学生分析诗词大意，并教授答题技巧，对不同的题型，给出不同的解决措施。特别是“炼字”问题，比如“红杏枝头春意闹”中“闹”字的好处，“僧敲月下门”中，为什么不用“推”而是用“敲”。通过微课进行课后巩固，学生在进行实战练习时，会格外印象深刻。
　　在高中语文教学实践中，为了有效提升课堂教学效果，就必须紧紧跟上时代的步伐，充分发挥微课的实践价值，为学生综合素质的提高助力。此外，还可以将“微时代”中的微信、微博、微电影等方式融合起来，调动微课的特殊性和优越性，为课堂教学服务，从而实现新时代课堂的构建，让学生在身临其境中自觉、自主、积极地学习和掌握知识，促进学生的成长和成才。