多媒体课件在中学物理教学中的应用研究

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  摘 要:多媒体教学课件的设计与应用,是指在教学活动中,分析教学对象和教学目标,针对课件内容,使文本、图片、动画、音频和视频,通过严谨的教学设计,合理的选择教学课件制作的相关技术,使得课件的设计符合相关设计原则,成为教学目标及教学对象展开辅助学习的关键因素。本文针对初中物理多媒体课件,在设计与应用过程中所发现的问题进行反馈与具体分析,提出并解决相关设计与应用问题。
  关键词:教学课件;设计与应用;初中物理
  一、多媒体课件在教学活动中的关键作用
  (一)弥补传统教学的不足
  初中物理是学习者接触物理学科的启蒙阶段,对于许多的物理现象,无法灵活的运用抽象的想象力去呈现和理解,物理现象产生的视觉效果及原理,即使有教师的及时演示,演示效果也将是转瞬即逝。利用多媒体课件,我们可以将一瞬即逝转化为缓慢重复,将不可实验转化为可实验,虚实互动、抽象转形象、复杂转简单。
  1.能直观诠释相关物理知识的原理及概念
  在初中物理学科中,有很多如光、电、磁力等相对抽象的知识概念和原理,我们可以通过多媒体课件的演示播放,直观解释物理原理、定律及物理概念,也可以用文字配图或动画演示来呈现。
  2.实现物理课堂中动静相互转化的作用
  物理课堂中,动静转化在力学中得以体现,力与力之间的相互作用力,静止的物体同时受到不同方向的作用力,利用动画制作软件制作出能演示力的作用原理,表达出相关知识点概念,这就是课件使得物理课堂由静止向动态转化的作用。
  3.可以实现物理知识中微观与宏观之间的转换教学方式
  初中物理电学中,电流活动属于微观现象,可以利用(flash等)多媒体技术中相关动态软件,根据教学内容的需要设计出导线中电荷流动的画面效果,把微观中的电荷粒子宏观化。
  (二)突破课堂教学知识面和信息量的局限性
  利用多媒体课件可以节约大量板书的时间,教师就能利用节约的时间去开阔学生的物理知识视野,拓展物理教学内容的知识面和信息量。
  (三)多媒体课件在设计过程中的注意事项
  1.对课件进行系统的设计
  注重对教学对象,教学内容,教学目标,教学重难点分析,依据多项设计原则规划出设计流程和设计目标。
  2.以教师为主导学生为主体
  利用课件教学时,教师起主导作用,学生是开展课件辅助教学的主体。例如在课堂教学时,教师可以利用课件中的图片说明、动画展示,将教学实验和实验效果清晰展示在学生面前。
  二、初中物理教学课件的设计原则及过程
  (一)科学性设计原则
  课堂教学活动中有关物理实验、操作、现象的内容,需要依靠科学的设计内容去简单明了的展现和分析。在多媒体课件设计构思过程中,要遵循事物本有的客观规律。必须要有科学的相关材料、逻辑推理、以及实验论证。
  (二)针对性设计原则
  课件的创设和选择需利用教育心理学所指示的方式方法。要针对教学对象和教学背景,合理地设计课件内容和相关环节,使学生围绕各环节的学习活动展开辅助性学习。
  (三)需要性设计原则
  在设计初中物理多媒体课件过程中,要时刻体现并围绕主题,利用课件表达主要的知识概念,从而达到教学目的。课件的每个环节设计都要以重点突出教学重点、教学难点、教学目的为核心。
  三、设计过程
  设计过程中需遵循以上4个设计原则。
  四、初中物理课件设计的相关技术应用
  (一)相关文本课件设计及应用
  文本的设计就是针对课件中有文字和课程标题出现的部分进行设计,首先确立教学内容,拟定一个文本格式,文本与课件中其他媒体搭配合理,需要简洁明了,字字精辟。
  (二)相关动画课件设计及应用
  物理中的演示实验较多,部分实验操作不易,实验要求较高,在设计过程中需要结合学生即相应实验要求的实际情况,进行较全面且通俗易懂的设计,使设计的动画课件能直观生动的将物理实验过程,展示在学生面前,从而使得学生学习效率得以提升。
  (三)相关音频、视频课件设计和采集、处理
  音频、视频课件设计过程中,占最多的就是采集与处理过程,采集的方式可以通过录音机、摄像机等。由于课堂课件的展示时间有限,所以重点音频、视频需要裁剪后再放入课件中,裁剪音、视频时一般可用(GOLDWAVE)进行处理。
  五、初中物理多媒体课件应用中注意事项与展望
  将多媒体课件应用在初中物理教学中,要时刻明白,它只是辅助教学的手段,不能将课堂活动完全代替。初中物理多媒体课件的设计中,应遵循多项设计原则,将文字、图片、声音、动画等多种媒介有效结合起来,合理选择和利用各种媒介处理工具,设计出能提升教学效果的多媒体教学课件。应用多媒体课件时,应发挥多媒体教学课件的技术优势,实现信息技術与物理课堂相结合,提高学习效率,强化学习效果,使课堂教学效果达到预定设计目标。
  参考文献:
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  [2]刘芬芬,张勇,梁承红.大学物理实验课程教学改革探讨[J].内江科技,2011(12):71.
  作者简介:钟慧(1997—),女,本科,教育技术学专业,主要研究方向:教育信息化。
  (指导教师:张钧)
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