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摘 要：初中阶段的学生在初次接触到物理这个新的学科时，会出现“不感兴趣”“不想学”、“学不会”等情况，而在物理课堂中进行一些物理实验就可以很好地改善这些问题。因为物理实验更加直观且能够培养学生的积极性，所以物理实验已经成为培养学生兴趣爱好和提高学生物理成绩的一个重要的教学方法。本文也从三个方面探讨了物理实验对物理课堂教学的意义。
关键词：初中物理;物理实验;吸引学生兴趣;培养实践能力;课堂效率
为了让学生更好地掌握物理知识，初中阶段的物理课堂常常会带有一些物理实验。这不仅高效地将所讲知识呈现到学生面前，还缩短了学生与实验之间的距离，使实验现象更加直观。学生不再只能从课本上观察到“静态”的实验，还能在课堂中观察到实验的进行。在物理课堂上进行物理实验不仅能很好地帮助学生理解抽象物理知识，还能激发学生学习物理的兴趣，同时也培养了学生的实践能力，提高学生的综合素质。
一、物理实验可以吸引学生的学习兴趣
传统的物理课堂的教学模式是单一且枯燥的，学生无法理解晦涩的物理知识，失去学习物理的兴趣与信心。但教师可以将一些有趣的物理实验带到课堂当中，讓学生通过观察物理实验或是实验现象来学习物理知识。这样不仅改变了物理课堂的传统教学模式，还丰富了物理课堂的教学内容，吸引学生学习物理的兴趣。从而让学生改变对物理学科的观念，使学生知道学习物理也可以是“有趣的”。
例如，在“能量的转化与守恒”一课时，教师就可以安排学生进行一些简单的实验来引出本节课所要讲授的知识。如：让学生快速地摩擦双手，感觉双手温度的变化;用塑料笔在头发或毛衣上快速摩擦后在靠近细小的纸片，感觉笔的温度并观察纸片的变化。教师在安排这两个实验后，让学生独立地进行实验，并在实验完成后让学生回答两个实验的实验现象及能量转化。教师用两个有趣的实验来引出所要讲授的内容，可以吸引学生的学习兴趣。让学生自主地去进行物理实验，从而提高学生的学习效率，也使学生加深了与实验相关知识的印象，促进了学生的全面发展。
二、物理实验能够培养学生的实践能力
将物理实验带到课堂当中，缩短了学生与实验之间的距离，让学生知道实验不用必须在实验室进行，在日常的生活中也可以进行很多的物理实验。教师可以将一些简单、易操作的实验带到初中的物理课堂中，让学生在课堂当中就能够进行一些小实验，从而培养学生实践能力。学生在实际生活中遇到问题时，能够知道其原理并给出解答的方案，从不同的方面培养学生。让学生不只能解决试卷上的问题，还能够解决生活中的问题，多方面培养学的综合素质。
例如，教师在进行“串、并联电路中电流的特点”这一课的教学时，就可以让学生进行试验。让学生测量串联电路中各处的电流，得出数值后进行比较;然后再测量并联电路中干路和支路的电流，得出数值后做比较并观察。让学生通过试验得出串联（并联）电路中的特点。学生在进行物理实验时，不仅培养了自己的动手实践能力，还培养了自身对学习物理的兴趣，让学生能自主地进行物理学习。在得出结论后，学生会产生完成物理实验后的成就感，从而对学习物理知识更加有信心。学生独自得出的结论也不会轻易忘记，提高学生的综合水平。
三、物理实验能够促进课堂的进行，提高课堂效率
学生在进行相关物理知识的学习时，时常会出现一些比较晦涩难懂的知识点，学生掌握不够牢固，影响后面知识的学习，这就使物理课堂的效率变低。当出现这种情况时，教师就可以在课堂上进行实验，用物理实验或是实验现象将抽象的物理知识呈现在学生面前，让学生可以更好地掌握。物理实验将难懂的知识点变得简单，让学生更易理解，从而不影响后面内容的学习。这不仅提高了物理课堂的效率，还使物理课堂的内容更加充实，有利于学生对物理知识的学习。
例如，教师在讲授“分子热运动”时，学生是无法观察到分子是如何运动的，也没法比较分子在不同温度下的运动速率。教师就可以用实验将抽象的物理知识呈现在学生面前，教师可以准备品红溶液和装有不同温度的水的量杯，然后将品红溶液分别滴到量杯中。让学生观察品红溶液在不同温度下的扩散速度，从而得出分子热运动与温度的关系：温度越高，分子运动越快。这样学生可以直观地观看的实验现象，让学生更快掌握知识，从而促进课堂的进行。教师还可以通过对比实验等实验进行的思路，来培养学生学习物理的综合素质，提高学生的物理成绩。
总的来说，在物理课堂上合适地进行实验，已经慢慢成为了物理课堂的常态。教师可以通过实验来吸引学生的学习兴趣，让学生在短暂的课堂当中保持精神地集中，还可以用实验来解释一些比较难的物理知识。教师在进行一些简单的物理实验时，也可以组织学生一起进行，让学生通过进行物理实验来加深对相关知识的印象，同时也培养了学生的动手实践能力。物理课堂中实验的进行是十分必要的，学生能更加快速地掌握所学知识，从而提高物理课堂的效率。
参考文献：
[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016（02）.
[2]苏广忠.初中物理实验教学创新思路之我见[J].中国新技术新产品，2011（09）.
（广东省揭阳市惠来县鳌江中学）
关键词：初中物理;物理实验;吸引学生兴趣;培养实践能力;课堂效率
为了让学生更好地掌握物理知识，初中阶段的物理课堂常常会带有一些物理实验。这不仅高效地将所讲知识呈现到学生面前，还缩短了学生与实验之间的距离，使实验现象更加直观。学生不再只能从课本上观察到“静态”的实验，还能在课堂中观察到实验的进行。在物理课堂上进行物理实验不仅能很好地帮助学生理解抽象物理知识，还能激发学生学习物理的兴趣，同时也培养了学生的实践能力，提高学生的综合素质。
一、物理实验可以吸引学生的学习兴趣
传统的物理课堂的教学模式是单一且枯燥的，学生无法理解晦涩的物理知识，失去学习物理的兴趣与信心。但教师可以将一些有趣的物理实验带到课堂当中，讓学生通过观察物理实验或是实验现象来学习物理知识。这样不仅改变了物理课堂的传统教学模式，还丰富了物理课堂的教学内容，吸引学生学习物理的兴趣。从而让学生改变对物理学科的观念，使学生知道学习物理也可以是“有趣的”。
例如，在“能量的转化与守恒”一课时，教师就可以安排学生进行一些简单的实验来引出本节课所要讲授的知识。如：让学生快速地摩擦双手，感觉双手温度的变化;用塑料笔在头发或毛衣上快速摩擦后在靠近细小的纸片，感觉笔的温度并观察纸片的变化。教师在安排这两个实验后，让学生独立地进行实验，并在实验完成后让学生回答两个实验的实验现象及能量转化。教师用两个有趣的实验来引出所要讲授的内容，可以吸引学生的学习兴趣。让学生自主地去进行物理实验，从而提高学生的学习效率，也使学生加深了与实验相关知识的印象，促进了学生的全面发展。
二、物理实验能够培养学生的实践能力
将物理实验带到课堂当中，缩短了学生与实验之间的距离，让学生知道实验不用必须在实验室进行，在日常的生活中也可以进行很多的物理实验。教师可以将一些简单、易操作的实验带到初中的物理课堂中，让学生在课堂当中就能够进行一些小实验，从而培养学生实践能力。学生在实际生活中遇到问题时，能够知道其原理并给出解答的方案，从不同的方面培养学生。让学生不只能解决试卷上的问题，还能够解决生活中的问题，多方面培养学的综合素质。
例如，教师在进行“串、并联电路中电流的特点”这一课的教学时，就可以让学生进行试验。让学生测量串联电路中各处的电流，得出数值后进行比较;然后再测量并联电路中干路和支路的电流，得出数值后做比较并观察。让学生通过试验得出串联（并联）电路中的特点。学生在进行物理实验时，不仅培养了自己的动手实践能力，还培养了自身对学习物理的兴趣，让学生能自主地进行物理学习。在得出结论后，学生会产生完成物理实验后的成就感，从而对学习物理知识更加有信心。学生独自得出的结论也不会轻易忘记，提高学生的综合水平。
三、物理实验能够促进课堂的进行，提高课堂效率
学生在进行相关物理知识的学习时，时常会出现一些比较晦涩难懂的知识点，学生掌握不够牢固，影响后面知识的学习，这就使物理课堂的效率变低。当出现这种情况时，教师就可以在课堂上进行实验，用物理实验或是实验现象将抽象的物理知识呈现在学生面前，让学生可以更好地掌握。物理实验将难懂的知识点变得简单，让学生更易理解，从而不影响后面内容的学习。这不仅提高了物理课堂的效率，还使物理课堂的内容更加充实，有利于学生对物理知识的学习。
例如，教师在讲授“分子热运动”时，学生是无法观察到分子是如何运动的，也没法比较分子在不同温度下的运动速率。教师就可以用实验将抽象的物理知识呈现在学生面前，教师可以准备品红溶液和装有不同温度的水的量杯，然后将品红溶液分别滴到量杯中。让学生观察品红溶液在不同温度下的扩散速度，从而得出分子热运动与温度的关系：温度越高，分子运动越快。这样学生可以直观地观看的实验现象，让学生更快掌握知识，从而促进课堂的进行。教师还可以通过对比实验等实验进行的思路，来培养学生学习物理的综合素质，提高学生的物理成绩。
总的来说，在物理课堂上合适地进行实验，已经慢慢成为了物理课堂的常态。教师可以通过实验来吸引学生的学习兴趣，让学生在短暂的课堂当中保持精神地集中，还可以用实验来解释一些比较难的物理知识。教师在进行一些简单的物理实验时，也可以组织学生一起进行，让学生通过进行物理实验来加深对相关知识的印象，同时也培养了学生的动手实践能力。物理课堂中实验的进行是十分必要的，学生能更加快速地掌握所学知识，从而提高物理课堂的效率。
参考文献：
[1]陈扬清.初中物理实验教学方法的创新思路[J].教育教学论坛，2016（02）.
[2]苏广忠.初中物理实验教学创新思路之我见[J].中国新技术新产品，2011（09）.
（广东省揭阳市惠来县鳌江中学）