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摘 要：绘本能够完美地将美丽的图画、通俗易懂的知识、向上的教育意义相结合，所以从幼儿园教育的角度来看，合理使用绘本是非常关键的手段。联合此次研究的内容，通过把绘本以及美术方面的教导相连接的测试，发现了绘本所带来的视觉冲击效果良好，换句话说，在幼儿园美术的教导过程中，绘本可以起到非常关键的引导作用。这篇文章就从多个层次展现说明出在美术教导的过程中，绘本的强大能力，把绘本以及美术的各项事务联络在一起，是提高幼儿创新制造能力的高效手段。
关键词：绘本；美术；幼儿创新能力
根据《绘本在幼儿园艺术活动中的运用与研究》的实施，在幼儿园的学习指导过程中，我们会尽可能地使用绘本来进行美术教育工作。一到星期一，我们会尽力把绘本的美术含义展示出来，同时根据这个来进行相关美术指导，从而让幼儿学到更多的知识，高效地增强他们创新能力以及绘画的技巧。在实施课题内容的时候，怎样做到绘本和美术教导相联络，我认为可以在下面这几个角度展开分析：
一、 科学选择适合的绘本，提升幼儿审美能力
目前大多数的绘本的图画吸引人，其内容含义也较为繁杂。所以通常情况在挑选绘本的过程中，要按照其内容以及幼儿的实际情况来做出选择，确定出能够进行美术教导的绘本。第一，绘本要符合幼儿生活的情况，能够迎合幼儿的观念且能引起他们的好奇、思考。第二，绘本的图画，要含有美术的一些特点，就比如说采用某个美術技巧来构造。比如《母鸡萝丝去散步》，虽然这个绘本所讲述的是一个很浅显的故事，但是可以和幼儿一起研究分析图画是怎样构成的。狐狸掉到池塘这个画面就让人感到十分的好笑。通过这些画面的细微之处，幼儿就可以猜测萝丝所处的地方是在哪里。详细地分析此绘本所运用的作画技巧，笔者认为，该绘本大部分都采用线描的手法。不仅仅是线描十分基准完美，画面的上色也非常的合理，显得十分明亮，十分吸引眼球，可以让幼儿感觉自己仿佛正在乡下大草地中，享受青草的气息。整个故事虽然较为浅显，没有添加新元素，不过还是有许多创新的地方。这个绘本不但能增强幼儿的阅览技巧，还能够提升幼儿的审美能力。
二、 重视绘本塑造的角色形象，激励幼儿积极创造
众所周知最好的老师就是兴趣，在绘本中，幼儿喜爱的画面就是展开美术教导关键的地方。画面一定要具备很强的视觉冲击力，合理地使用色彩，像《彩虹色的花》里，打开封面，映入眼帘的就是绚丽多彩的画面，直接把幼儿的注意力集中在上面。他们都说“这就是彩虹显示出的色彩”，随后的画面里，小狗、小猫、蚂蚁等等小动物都形象生动地呈现而出。可以说《彩虹色的花》就是一个格调特别的绘本。它绚丽的颜色、合理的描绘以及里面生动的小动物，都能够吸引幼儿，让他们忍不住地去阅览。同时，绘本画面的构造还能够把故事情节完美地展示出来，生动形象地把各种形象——彩虹色花朵以及不同的小动物展现出来，让幼儿能够把注意力集中起来，去思考分析故事的发展与深层的意义，锻炼他们阅读的技巧。在幼儿展开创新的时候，我们察觉到：孩子十分喜爱绘本中出现的各个形象，还敢于用不同的颜色来描摹，甚至根据自己的想法做出创新，因此我们需要重点挑选绘本中合适的画面，鼓励幼儿进行自主创新。
三、 把握有意义的画面，引领幼儿展开联想迁移
在展开绘本阅览的时候，教师需要确定合适的、有教育意义的图画来带领幼儿进行详细的阅览、分析。尤其是在美术指导的过程中，这是非常关键的，那些富含深意的图画都能够让幼儿产生创新的思想。《我是彩虹鱼》所展示的情节画面就非常吸引人，其情节也富有波动性。但这里面最能让幼儿产生创新思想的画面是哪一个？根据调查研究，我们得到当彩虹鱼把鳞片全部赠与他人，仅仅留下了最后一片的图画，可以很大程度上让幼儿产生创新思想。它可以让幼儿很清楚地了解到彩虹鱼的俊美，给幼儿的创新思想做出了很好的铺垫，它是美术教导中十分关键的内容。由于它与中班的幼儿的装扮活动的形式性质都十分的相似，所以能够让幼儿勇敢地去构造不同外形的衣服的框架。你可以发现，在这个活动中，幼儿都在发挥自己丰富的想象力，有些给彩虹鱼套上有条纹的服饰，有些给它戴上好看的帽子，有的给它穿鲜艳的外套等等。在绘本美术教导的过程中，教师需要根据实际的状况挑选情节中合适的图画，同时做出延伸，利用这个方法，能够很容易地将绘本的能力完全发挥出来，还不会让绘本变得支离破碎，让绘本的价值尽可能地展示出来。
四、 挖掘绘本中的美术因素，增强幼儿美术技巧
绘本和书籍两者的不同之处，就是绘本拥有众多的创新画风、精致的板块设计。不同种类的绘本，所展示的意义也各不相同，而且采用不同的美术方法，比如素描、泥工、粘贴等。在探索分析的过程中，笔者还察觉到不同类型的绘本所展示出的美术元素也有很大的差异，教师需要发现出藏匿在绘本里的不同种类的美术元素，把绘本和美术的指导联合起来，让幼儿敢于亲自动手，亲自感受用不同美术技巧进行绘画的魅力，与此同时还能够大幅度增强幼儿的美术技巧，激发幼儿的创新能力。比如在《我的手掌印——动物园》里，全部形象都是通过手掌印来完成的，显得非常独特。图画里每一个小动物都仿佛是活的一样，而且它的内容也十分的通俗易懂。翻开绘本，就好像看到幼儿们用自己的手掌去画画的场面，笔者认为，从幼儿这一角度来看，它是非常好的绘本美术指导资源。它把绘本和美术非常完美地联合起来，幼儿能够使用自己的手掌，去展现不同的动物形象。而且老师还可以把这里面的美术元素都显示出来，采用故事阐述、课件播放同时进行的方法，让幼儿在整个场景里观看如何用手掌绘画出不同种类的动物。在这个过程里，幼儿争先恐后地说出自己的看法，同时还用自己的手掌模仿他们进行作画，甚至把自己的想法展现在画面中，在这个良好的气氛里，幼儿做出思考、创新，然后行动，这是非常难忘、有深刻意义的经历。
五、 结语
一般情况下，相比大人来说，幼儿更能明白了解绘本所要展示出的深刻意义，也能融入到绘本所描述的情节之中。可以说，绘本美术活动不仅仅可以增强幼儿的阅读技巧，让幼儿的思想有所升华，同时还能够让幼儿的审美观变得更加客观，提高幼儿的创新能力。
关键词：绘本；美术；幼儿创新能力
根据《绘本在幼儿园艺术活动中的运用与研究》的实施，在幼儿园的学习指导过程中，我们会尽可能地使用绘本来进行美术教育工作。一到星期一，我们会尽力把绘本的美术含义展示出来，同时根据这个来进行相关美术指导，从而让幼儿学到更多的知识，高效地增强他们创新能力以及绘画的技巧。在实施课题内容的时候，怎样做到绘本和美术教导相联络，我认为可以在下面这几个角度展开分析：
一、 科学选择适合的绘本，提升幼儿审美能力
目前大多数的绘本的图画吸引人，其内容含义也较为繁杂。所以通常情况在挑选绘本的过程中，要按照其内容以及幼儿的实际情况来做出选择，确定出能够进行美术教导的绘本。第一，绘本要符合幼儿生活的情况，能够迎合幼儿的观念且能引起他们的好奇、思考。第二，绘本的图画，要含有美术的一些特点，就比如说采用某个美術技巧来构造。比如《母鸡萝丝去散步》，虽然这个绘本所讲述的是一个很浅显的故事，但是可以和幼儿一起研究分析图画是怎样构成的。狐狸掉到池塘这个画面就让人感到十分的好笑。通过这些画面的细微之处，幼儿就可以猜测萝丝所处的地方是在哪里。详细地分析此绘本所运用的作画技巧，笔者认为，该绘本大部分都采用线描的手法。不仅仅是线描十分基准完美，画面的上色也非常的合理，显得十分明亮，十分吸引眼球，可以让幼儿感觉自己仿佛正在乡下大草地中，享受青草的气息。整个故事虽然较为浅显，没有添加新元素，不过还是有许多创新的地方。这个绘本不但能增强幼儿的阅览技巧，还能够提升幼儿的审美能力。
二、 重视绘本塑造的角色形象，激励幼儿积极创造
众所周知最好的老师就是兴趣，在绘本中，幼儿喜爱的画面就是展开美术教导关键的地方。画面一定要具备很强的视觉冲击力，合理地使用色彩，像《彩虹色的花》里，打开封面，映入眼帘的就是绚丽多彩的画面，直接把幼儿的注意力集中在上面。他们都说“这就是彩虹显示出的色彩”，随后的画面里，小狗、小猫、蚂蚁等等小动物都形象生动地呈现而出。可以说《彩虹色的花》就是一个格调特别的绘本。它绚丽的颜色、合理的描绘以及里面生动的小动物，都能够吸引幼儿，让他们忍不住地去阅览。同时，绘本画面的构造还能够把故事情节完美地展示出来，生动形象地把各种形象——彩虹色花朵以及不同的小动物展现出来，让幼儿能够把注意力集中起来，去思考分析故事的发展与深层的意义，锻炼他们阅读的技巧。在幼儿展开创新的时候，我们察觉到：孩子十分喜爱绘本中出现的各个形象，还敢于用不同的颜色来描摹，甚至根据自己的想法做出创新，因此我们需要重点挑选绘本中合适的画面，鼓励幼儿进行自主创新。
三、 把握有意义的画面，引领幼儿展开联想迁移
在展开绘本阅览的时候，教师需要确定合适的、有教育意义的图画来带领幼儿进行详细的阅览、分析。尤其是在美术指导的过程中，这是非常关键的，那些富含深意的图画都能够让幼儿产生创新的思想。《我是彩虹鱼》所展示的情节画面就非常吸引人，其情节也富有波动性。但这里面最能让幼儿产生创新思想的画面是哪一个？根据调查研究，我们得到当彩虹鱼把鳞片全部赠与他人，仅仅留下了最后一片的图画，可以很大程度上让幼儿产生创新思想。它可以让幼儿很清楚地了解到彩虹鱼的俊美，给幼儿的创新思想做出了很好的铺垫，它是美术教导中十分关键的内容。由于它与中班的幼儿的装扮活动的形式性质都十分的相似，所以能够让幼儿勇敢地去构造不同外形的衣服的框架。你可以发现，在这个活动中，幼儿都在发挥自己丰富的想象力，有些给彩虹鱼套上有条纹的服饰，有些给它戴上好看的帽子，有的给它穿鲜艳的外套等等。在绘本美术教导的过程中，教师需要根据实际的状况挑选情节中合适的图画，同时做出延伸，利用这个方法，能够很容易地将绘本的能力完全发挥出来，还不会让绘本变得支离破碎，让绘本的价值尽可能地展示出来。
四、 挖掘绘本中的美术因素，增强幼儿美术技巧
绘本和书籍两者的不同之处，就是绘本拥有众多的创新画风、精致的板块设计。不同种类的绘本，所展示的意义也各不相同，而且采用不同的美术方法，比如素描、泥工、粘贴等。在探索分析的过程中，笔者还察觉到不同类型的绘本所展示出的美术元素也有很大的差异，教师需要发现出藏匿在绘本里的不同种类的美术元素，把绘本和美术的指导联合起来，让幼儿敢于亲自动手，亲自感受用不同美术技巧进行绘画的魅力，与此同时还能够大幅度增强幼儿的美术技巧，激发幼儿的创新能力。比如在《我的手掌印——动物园》里，全部形象都是通过手掌印来完成的，显得非常独特。图画里每一个小动物都仿佛是活的一样，而且它的内容也十分的通俗易懂。翻开绘本，就好像看到幼儿们用自己的手掌去画画的场面，笔者认为，从幼儿这一角度来看，它是非常好的绘本美术指导资源。它把绘本和美术非常完美地联合起来，幼儿能够使用自己的手掌，去展现不同的动物形象。而且老师还可以把这里面的美术元素都显示出来，采用故事阐述、课件播放同时进行的方法，让幼儿在整个场景里观看如何用手掌绘画出不同种类的动物。在这个过程里，幼儿争先恐后地说出自己的看法，同时还用自己的手掌模仿他们进行作画，甚至把自己的想法展现在画面中，在这个良好的气氛里，幼儿做出思考、创新，然后行动，这是非常难忘、有深刻意义的经历。
五、 结语
一般情况下，相比大人来说，幼儿更能明白了解绘本所要展示出的深刻意义，也能融入到绘本所描述的情节之中。可以说，绘本美术活动不仅仅可以增强幼儿的阅读技巧，让幼儿的思想有所升华，同时还能够让幼儿的审美观变得更加客观，提高幼儿的创新能力。