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摘 要： 当前我们正处于网络时代，绝大多数技校学生呈现出多元化价值观。互联网作为一种便捷的信息传播工具，在中国得到十分广泛的应用。但是，我们不难发现，极个别技校学生存在上网成瘾，造成情感上存在盲区。这也就意味着，网络时代对技校学生德育有较大挑战性。为了更好地顺应网络时代的变化发展，不断强化网络德育意识，扩宽学校与家庭教育的沟通渠道势在必行。只有最大限度地净化网络环境，才能促使技校学生在良好的网络环境中健康成长。
关键词： 网络时代 技校学生 德育
一、引言
随着时代的不断发展，网络与人们的日常生活之间存在密切联系。网络的基本特征主要包括：多样化、虚拟性、复杂性及隐蔽性等，技师学院针对学生的德育工作面临较大挑战的主要原因在于：网络具有自身特点，无法准确把握。在实践中，我们应该清醒地认识到，不少技校学生无法树立正确价值观的根本原因在于：网络信息的复杂性。更明确地说，相当一部分技师学院教师结合实际情况，通过科学合理地运用网络，能够最大限度地强化技师学院德育工作的实际效果。
二、加强校园网络建设
在教学过程中，我们应该清楚地认识到，技师院校德育工作存在一定的不足之处。相当一部分教师没有通过利用网络资源，定期对党的理论知识进行更新，技校学生无法掌握最新德育理论知识。另外，不少教师没有充分采用多种形式，无法培养出优质的技校学生。还有一些教师不能及时纠正技校学生的认识错误，尚未重视学校网站建设，难以科学运用现代网络技术。
当前我们正处于网络新时代，人们的日常生活更倾向于利用网络，德育工作者应该勇于把握机会，接受相应挑战。网络德育系统进一步取代传统德育系统已经成为未来发展的主要趋势。从某种程度上说，网络德育系统作为新领域，有待充分开掘。一般来说，在局域网中举办的各种德育活动被人们称为网络德育。当然，在广域网中举办的相关德育活动也可以被人们叫做网络德育。更具体地说，德育内容、思想及目标是德育活动的重要组成部分。技师学院德育与网络德育之间存在一定的关联性。对于技师学院德育而言，网络德育是其十分重要的延伸。为了实现技师学院德育现代化，网络德育是极为关键的选择。通常来说，科学合理地设置网络德育课是网络德育的主要表现之一。另外，技师学院的教师应该充分利用各种条件，最大限度地将德育融合于网络学科教学。具体来说，可以充分利用校园网，为青少年进行相应的心理咨询。强化技师院校的网络文化建设，加强网络道德课程的建设具有一定的必要性。
三、加强教师队伍建设
在实践中，我们应该清楚地认识到，技师学院道德教育的方法，一定程度上受到网络这种新媒体的影响。从目前看来，绝大多数技师学院教师面临较大挑战的关键因素在于：现有的网络德育教育与传统德育方法之间存在较大差异。正因为如此，加强技师学院教师队伍建设具有一定的重要性。更具体地说，绝大部分技师学院教师应该不断更新已有观念，最大限度地提升网络德育意识。为了尽可能减少网络的负面作用，相当一部分技师学院教师不断增加全新的德育工作内容，不断改变教学方法。在当前的网络环境之下，针对技师学院学生缺乏网络道德的情况，不少教师努力探求处理实际问题的方法。绝大部分技师学院教师应该综合考虑现实因素，树立正确观念。在此，教育民主化是较为不错的选择。实际上，教师的授课内容已经不是学生汲取德育理论知识的唯一来源。当前，技师学院学生与教师之间越来越注重平等交流。有鉴于此，在多样化价值观的冲击下，技师学院教师应该与学生进行有效沟通，带领学生认真进行辨别，挑选。除此之外，网络信息资源观，不可忽视。为了更好地开展技师学院德育方面的工作，我们必须针对具体情况，对已有的教育信息资源进行合理分析，并细致整理。从目前看来，我们正处于信息时代，技师学院教师必须充分运用网络，从而获取有用的信息，最大限度地提高相应教学质量。
四、关注学生心理动态
在技师学院教师的共同努力下，希望能够帮助技校学生，促使其心理健康成长。技校学生具有自身特点：不少技校学生根本没有升学压力，自己各方面素质较低，对知识需求小；家庭背景较为复杂多样，绝大部分技校学生是留守儿童，缺乏父母的关爱，或者是离异家庭子女，缺少完整的亲情，还有的技校学生来自贫困的山区家庭，基础教育缺失。为此，相当一部分技校学生缺少监管，缺少关爱，在网络交往之中无法自拔。的确，技师学院教师必须结合具体实际状况，尽全力为技校学生营造较好的情感氛围。换句话说，不少技师学院教师通过进一步关心技校学生的心理健康，取得了令人满意的效果。网络交往给技校学生带来的心理问题，应该引起有关方面领导的高度重视。另外，建立与家庭教育的沟通渠道，不容忽视。从目前看来，技校学生心理能否健康成长，一定程度上受到网络这种虚拟交往的影响。更具体地说，形成多重人格，甚至整天沉迷于网络世界。调查中，因此一些网民中拥有“上网成瘾症”。网络交往是绝大部分技校学生患有网瘾的主要现象之一。相当一部分技校学生情绪极其低落的关键因素在于：上网成瘾。由于长期沉迷于网络，因此绝大多数学生生物钟不规律，思维极其混乱。在现实生活中，不排除极个别技校学生一时冲动，发生自残行为。为此，技校学生能否真正获得身心健康成长，很大程度上取决于是否沉迷网络，迷失自我。
五、结语
网络时代对技校学生德育的挑战具有一定的实践性。调查研究表明，绝大部分技师学院的课程有较为陈旧的德育内容，根本不能顺应网络时代德育的变化趋势。除此之外，极个别技师学院德育工作者不具备相应网络素质，缺乏敬业精神。有鉴于此，绝大部分技师学院德育工作应该赶上时代的潮流，针对技校学生网络道德存在的一系列问题，提出有效应对措施。值得肯定的是，不少技校学生的成长环节受到一些现实因素的阻碍，对我们提出了一定挑战。
参考文献：
[1]姜德君.论网络时代中小学德育面临的挑战与对策[J].沈阳教育学院学报，2010.
[2]马崇坤.浅谈网络时代德育工作研究的意义[J].华章，2011.
[3]李立夏.网络时代下学校德育面临的挑战及对策研究[J].鸡西大学学报，2011.
关键词： 网络时代 技校学生 德育
一、引言
随着时代的不断发展，网络与人们的日常生活之间存在密切联系。网络的基本特征主要包括：多样化、虚拟性、复杂性及隐蔽性等，技师学院针对学生的德育工作面临较大挑战的主要原因在于：网络具有自身特点，无法准确把握。在实践中，我们应该清醒地认识到，不少技校学生无法树立正确价值观的根本原因在于：网络信息的复杂性。更明确地说，相当一部分技师学院教师结合实际情况，通过科学合理地运用网络，能够最大限度地强化技师学院德育工作的实际效果。
二、加强校园网络建设
在教学过程中，我们应该清楚地认识到，技师院校德育工作存在一定的不足之处。相当一部分教师没有通过利用网络资源，定期对党的理论知识进行更新，技校学生无法掌握最新德育理论知识。另外，不少教师没有充分采用多种形式，无法培养出优质的技校学生。还有一些教师不能及时纠正技校学生的认识错误，尚未重视学校网站建设，难以科学运用现代网络技术。
当前我们正处于网络新时代，人们的日常生活更倾向于利用网络，德育工作者应该勇于把握机会，接受相应挑战。网络德育系统进一步取代传统德育系统已经成为未来发展的主要趋势。从某种程度上说，网络德育系统作为新领域，有待充分开掘。一般来说，在局域网中举办的各种德育活动被人们称为网络德育。当然，在广域网中举办的相关德育活动也可以被人们叫做网络德育。更具体地说，德育内容、思想及目标是德育活动的重要组成部分。技师学院德育与网络德育之间存在一定的关联性。对于技师学院德育而言，网络德育是其十分重要的延伸。为了实现技师学院德育现代化，网络德育是极为关键的选择。通常来说，科学合理地设置网络德育课是网络德育的主要表现之一。另外，技师学院的教师应该充分利用各种条件，最大限度地将德育融合于网络学科教学。具体来说，可以充分利用校园网，为青少年进行相应的心理咨询。强化技师院校的网络文化建设，加强网络道德课程的建设具有一定的必要性。
三、加强教师队伍建设
在实践中，我们应该清楚地认识到，技师学院道德教育的方法，一定程度上受到网络这种新媒体的影响。从目前看来，绝大多数技师学院教师面临较大挑战的关键因素在于：现有的网络德育教育与传统德育方法之间存在较大差异。正因为如此，加强技师学院教师队伍建设具有一定的重要性。更具体地说，绝大部分技师学院教师应该不断更新已有观念，最大限度地提升网络德育意识。为了尽可能减少网络的负面作用，相当一部分技师学院教师不断增加全新的德育工作内容，不断改变教学方法。在当前的网络环境之下，针对技师学院学生缺乏网络道德的情况，不少教师努力探求处理实际问题的方法。绝大部分技师学院教师应该综合考虑现实因素，树立正确观念。在此，教育民主化是较为不错的选择。实际上，教师的授课内容已经不是学生汲取德育理论知识的唯一来源。当前，技师学院学生与教师之间越来越注重平等交流。有鉴于此，在多样化价值观的冲击下，技师学院教师应该与学生进行有效沟通，带领学生认真进行辨别，挑选。除此之外，网络信息资源观，不可忽视。为了更好地开展技师学院德育方面的工作，我们必须针对具体情况，对已有的教育信息资源进行合理分析，并细致整理。从目前看来，我们正处于信息时代，技师学院教师必须充分运用网络，从而获取有用的信息，最大限度地提高相应教学质量。
四、关注学生心理动态
在技师学院教师的共同努力下，希望能够帮助技校学生，促使其心理健康成长。技校学生具有自身特点：不少技校学生根本没有升学压力，自己各方面素质较低，对知识需求小；家庭背景较为复杂多样，绝大部分技校学生是留守儿童，缺乏父母的关爱，或者是离异家庭子女，缺少完整的亲情，还有的技校学生来自贫困的山区家庭，基础教育缺失。为此，相当一部分技校学生缺少监管，缺少关爱，在网络交往之中无法自拔。的确，技师学院教师必须结合具体实际状况，尽全力为技校学生营造较好的情感氛围。换句话说，不少技师学院教师通过进一步关心技校学生的心理健康，取得了令人满意的效果。网络交往给技校学生带来的心理问题，应该引起有关方面领导的高度重视。另外，建立与家庭教育的沟通渠道，不容忽视。从目前看来，技校学生心理能否健康成长，一定程度上受到网络这种虚拟交往的影响。更具体地说，形成多重人格，甚至整天沉迷于网络世界。调查中，因此一些网民中拥有“上网成瘾症”。网络交往是绝大部分技校学生患有网瘾的主要现象之一。相当一部分技校学生情绪极其低落的关键因素在于：上网成瘾。由于长期沉迷于网络，因此绝大多数学生生物钟不规律，思维极其混乱。在现实生活中，不排除极个别技校学生一时冲动，发生自残行为。为此，技校学生能否真正获得身心健康成长，很大程度上取决于是否沉迷网络，迷失自我。
五、结语
网络时代对技校学生德育的挑战具有一定的实践性。调查研究表明，绝大部分技师学院的课程有较为陈旧的德育内容，根本不能顺应网络时代德育的变化趋势。除此之外，极个别技师学院德育工作者不具备相应网络素质，缺乏敬业精神。有鉴于此，绝大部分技师学院德育工作应该赶上时代的潮流，针对技校学生网络道德存在的一系列问题，提出有效应对措施。值得肯定的是，不少技校学生的成长环节受到一些现实因素的阻碍，对我们提出了一定挑战。
参考文献：
[1]姜德君.论网络时代中小学德育面临的挑战与对策[J].沈阳教育学院学报，2010.
[2]马崇坤.浅谈网络时代德育工作研究的意义[J].华章，2011.
[3]李立夏.网络时代下学校德育面临的挑战及对策研究[J].鸡西大学学报，2011.