学前自闭症儿童沟通能力训练的个案研究

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在对普通幼儿园一名自闭症儿童进行的为期两年半的沟通能力训练中,从创设游戏诱发其沟通动机为切入口,逐步引入图画书阅读、看图说话和问答练习等活动,以帮助其积累语言词汇、理解语义、练习语言组织与表达以及正确回应他人的日常问话等。训练中,强调自然语言教学法、结构化支持以及视觉提示策略的运用。训练后,个案沟通意愿明显增强,沟通技能显著提高。
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