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培养学生的敢问、爱问、善问，不仅是课堂教学的需要，组织教学的开端，更是学生学习过程中的思维活动的主流，起到了强化学生化学学习能力，提高课堂教学效益的作用。
问题教学法在化学教学中的运用
【摘 要】
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培养学生的敢问、爱问、善问，不仅是课堂教学的需要，组织教学的开端，更是学生学习过程中的思维活动的主流，起到了强化学生化学学习能力，提高课堂教学效益的作用。
【机 构】
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湖北省公安县第一中学
【出 处】
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科教导刊
【发表日期】
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2013年18期
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