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小组合作学习作为新课标提倡的重要学习方式之一,已日渐受到广大教师的青睐。但在具体操作中,由于一些教师缺乏对合作学习精神实质的正确把握,表面化、形式化地理解其意义,在教学实践中出现了一些偏差,使合作学习流于形式,变成调节课堂气氛的手段和实施新课程的“标签”。近年来,我就如何切实提高小组合作学习的有效性作了一些尝试。