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【摘要】随着经济水平的不断提高，当前的教育工作也需要结合社会发展趋势进行创新发展，这样才能帮助学生提高自身的竞争实力，也能够帮助教师不断提高教学质量。在当前阶段，中职教学规模不断扩大，并且随着经济全球化的发展，英语成为学生在学习和就业中必须要掌握的语言。但在中职英语教学过程中仍然存在着许多有待解决的问题。
【关键词】就业导向;中职英语;教学模式;优化途径
【作者简介】汪美玲（1987.03-），女，汉族，安徽宿松人，安徽亳州新能源学校，中学二级教师，本科，研究方向：中职英语教学。
为了进一步提升学生的竞争力，许多中职院校开始以就业为导向，对于相关的授课模式进行优化。这种模式既能促进教育工作创新，也能帮助学生在授课过程中了解未来的职业发展趋势，并引导他们做好职业规划。虽然教师已经逐步转变了授课思路，但是他们并没有探究到有效的教学优化途径。本文笔者将结合现状进行深入分析，希望能够对未来中职教育的发展做出帮助。
一、 以就业为导向对中职英语教学模式进行优化的重要性
以就业为导向，是当前中职教育中的明确定位，教师应在授课过程中对学生的职业能力和个人素质进行重点培养。而英语对于同学们来说，同样是一门至关重要的课程。中职英语教学大纲中明确指出，中职英语课程要帮助学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，从而进一步培养学生在职业场景下的英语应用能力;培养学生的文化意识，从而提高他们的品德修养和核心素养;培养学生的学习能力，从而促进他们的长远发展。因此将“以就业为导向”的教学定位与中职英语课程相结合，对于当前的教育工作具有重要意义。首先，这种模式能够使教师的授课模式与当前社会发展趋势相结合，从而帮助教师转变传统的授课思路、帮助学生提高竞争力。其次，对于教师来说，这种模式能够帮助他们在新方向下不断优化教学模式，并引导他们打破传统的理念束缚，这样才能进一步提高教学质量、发挥课程的最大价值。最后，对于学生来说，这种模式能够帮助他们在学习过程中了解职业信息。与此同时，这种模式也有利于培养他们的职业规划能力与核心素养。
二、 当前中职英语教学过程中存在的主要问题
1. 部分教师的教学理念有待强化。想要不断提升授课质量，并引导学生在课堂中不断提高个人能力，教师在授课过程中就必须要优化自身的教学理念。但是在实际教学中，不少教师存在着教学理念有待强化的問题。第一，在实践中部分教师仍然遵循传统的教育理念。随着经济发展水平的不断提升，教师也必须要结合社会发展趋势不断更新自己的授课理念，这样才能在最大程度上激发学生的探究兴趣，并引导他们在实践中不断提升自己的能力。但是在这种错误理念的影响下，教师认为自己才是课堂上的授课主体，而学生只是被动参与者，因此这部分教师在授课过程中也往往会忽略学生的意见。这种现象不仅容易打击学生的学习热情，也在一定程度上影响着实际的授课质量。第二，部分教师在实践中并没有认识到“以就业为导向”这种理念的重要性。虽然实现了许多中职院校开始以此为方向对教学模式进行优化，但是同样有部分教师并不理解这种授课理念的内涵，甚至认为这种授课模式只是形同虚设。而这种现象则可能会产生更大的负面影响，甚至会影响到未来中职教育的发展。
2. 部分教师的实际能力有待提高。开展中职英语教育的目的，不仅是希望学生在其中能够提高自己的英语应用能力，更希望他们能够从中提高自己的道德修养、树立正确的就业观。只有教师具备较高的教学能力与职业技能，才能在实践中将“以就业为导向”的理念与中职英语课堂完美结合。但结合现状来看，部分教师的实际能力有待提高。首先，部分教师的教学能力不足。教师不仅要明确“以就业为导向”这种教学理念的重要性，更要具备相应的教学能力，进而发挥这种授课理念的最大价值。在实践中，这部分教师虽然理解了相关授课理念的内涵，但他们无法将这种理念与实际的课堂相结合，这将无法满足中职院校的实际需要。其次，部分教师的职业技能不足。教师在授课过程中不仅要为学生讲解相关的英语基础知识，更要带领他们了解英语在就业中的重要性以及相关的应用策略，全面提升学习能力和实践能力。但是实践中的这种问题，很容易导致学生在充分理解英语基础知识的前提下，并不具备相关的应用能力，从而出现“纸上谈兵”的现象。
3. 部分教师的授课方法存在漏洞。当前，随着中职教育的发展，每年中职院校的招生人数在不断增加，而每个学生的学习能力和学习方法都存在着一定的差异，因此教师想要提升实际的授课质量，就必须要在前期备课过程中结合学生的个性特点，制订出更加具有针对性的授课方案。但是在实践中，部分教师的授课方法存在着漏洞，主要表现为两方面。一方面，许多教师在授课过程中将基础知识与实践生活相脱节。虽然这种方法能够帮助学生真正了解教材中的重点知识，但却无法帮助他们提高实践能力，无法引导他们将相关知识与实践生活相结合。因此，这种模式容易打击学生的学习热情，也不利于培养学生的个人能力。另一方面，许多教师在授课过程中并没有制定针对性的教学方案。学生的英语学习基础都存在着一定的差异，如果教师在实践中没有认识到分层教学的重要性，容易导致两极分化情况越来越严重。
三、 以就业为导向优化中职英语教学模式的具体措施
1. 以就业为导向，优化教学内容。结合实践现状来看，部分教师必须要转变授课理念，不仅要在实践中认识到学生的主体地位，要认识到“以就业为导向”的重要性，并结合这种教学理念，不断优化相应的授课内容。首先，教师需要在备课过程中了解学生的个性特点，以及当前的市场需求。这样才能根据当前的就业形势，制订出更加符合社会发展要求的授课方法。其次，教师需要在授课过程中结合相关情境，带领学生开展口语、听力、写作练习。这样不仅能够帮助学生将理论知识和专业英语教学相结合，更能帮助他们提前熟悉特定情境、了解职场英语的应用技巧。例如，教师在开展口语对话练习时，可以先让学生自行学习教材中的基础知识，引导他们提升学习能力。在学习完理论知识后，教师可以让他们自由分组、自行设计对话内容。这种模式不仅能最大程度上引导他们发散思维，也能不断提高他们的团队合作能力和应变能力。 2. 以就业为导向，优化授课方法。随着科技发展水平的不断提升，当前课堂中出现了越来越多的辅助教学工具，这些工具不仅能够帮助教师不断提升实际的授课效率，也能够在一定程度上激发学生的探究兴趣、提高他们的课堂参与度。而在以就业为导向的中职英语教学过程中，教师也可以结合这些工具，不断优化授课方法。第一，教师可以结合教材中的内容，用多媒体、微课等工具为学生播放相关的教学视频。这种模式打破了传统课堂的限制，在提高学生学习热情的同时，也能够引导他们主动在课堂中发现问题、解决问题，从而进一步提高他们的自主学习能力。第二，教师可以在日常的口语、听力、写作练习中，运用情境对话、英语游戏等模式。通过情境对话，学生能够熟悉特定情境下的口语表达模式，也能够锻炼他们的口语能力和反应能力。与此同时，教师还可以在课堂中引入一些英语游戏，例如学生如果在情境对话中出现口语表达错误、理解错误等问题，教师可以先指出学生的错误，并让他们在课堂上朗读课本或者唱英文歌曲。这些小游戏不仅能够充分活跃课堂氛围，也能够帮助学生正视自己的错误，提升他们的自信心。
3. 以就业为导向，优化实训环节。在以就业为导向的中职英语教学模式下，实训环节是其中的重要组成部分。在这一环节中，学生能够进一步锻炼自己的实践能力，也能够进一步了解当前的市场需求。在当前的中职英语教学过程中，实训环节主要包括课程设计、毕业设计、校内实验、校外实习等活动。一方面，教师需要认识到实训环节的重要性。在备课阶段，教师要对实训环节的流程、时长、内容等进行安排，在增加实训环节时长的同时，也需要给予学生更多的实践机会。而在授课过程中，教师也要密切观察学生的学习情况，这样才能帮助他们改善实训环节存在的问题。在校外实习的过程中，教师要与学生保持密切的联系，这种模式不仅能够给予学生一定的指导，也能够帮助教师进一步优化方案。另一方面，中职院校也需要加大实训基地建设的投入，从而进一步优化中职英语教学设施，优化教学环境。
4. 以就业为导向，优化评价体系。设置教学评价系统的根本目的，只希望帮助教师能够全面了解学生的个人学习情况，也希望学生能够明确自己在学习中存在的问题。而想要以就業为导向不断优化中职英语教学模式，教师在授课中就必须要建立起全面的评价体系。从评价模式上看，教师需要结合笔试、口试、课堂表现等进行综合打分。在传统的授课模式下，教师主要是通过纸质试卷的方法了解学生的学习情况，但是这种方法过于片面，许多学生可能存在着笔试成绩较高、口语表达能力不足的问题。而这种综合评价模式既能够帮助老师全面了解学生的个人能力，更能够帮助教师进一步探究学生成绩不高的根本原因。例如，部分学生在课堂中表现良好，但是在考试过程中由于紧张、自信心不足等问题，导致口语成绩不高。这就需要教师在后期教学过程中结合学生的个体情况调整教学方案，这样才能促进学生的全面发展。从评价角度上看，教师不仅需要考查学生的写作能力，更要考查他们的听说能力和表达能力，从而引导学生全面提高自己的综合素质。
5. 以就业为导向，优化教师队伍。为了进一步优化中职英语教学模式，学校必须要强化教师队伍建设，这样才能真正帮助学生提高自己的核心素养。首先，教师要在授课过程中发挥带头模范作用，不断更新自己的教学理念，在为学生讲解基础知识的同时，更要引导他们自行梳理出相关的知识框架，从而帮助他们真正掌握教材中的内容，并提高他们的自主学习能力。与此同时，教师还可以利用英语与同学们进行沟通。这种模式可以为学生营造良好的学习氛围与口语表达环境，引导他们重视日常的口语练习。这种模式也可以帮助教师进行更加具有针对性的情感教育，从而引导学生在潜移默化中提升自己的道德修养与人际交往能力。其次，教师也需要在授课过程中不断积累实践经验与职场经验。对于教师来说，这种方法能够帮助他们解决实践中存在的教学问题，并进一步提升实际的授课质量。对于学生来说，这种方法也能够帮助他们积累更多的就业经验，从而进一步满足学生的现实需要。
以就业为导向，对中职英语教学模式进行优化，是促进中职教育发展的重要措施。通过上述方法，不仅能够帮助教师解决实践中存在的问题、进一步提高教学效率，也能够促进这种模式的创新应用，并为中职教育提供新的发展思路。与此同时，上述方法也能够帮助学生提高自身的学习能力和竞争力，在帮助他们长远发展的同时，也能够使中职教育发挥最大的价值。
参考文献：
[1]高英.以就业为导向的中职英语教学模式优化策略[J].冶金管理，2019（19）：149.
[2]徐惠燕.论基于以就业为导向的中职英语教学模式[J].科教导刊（中旬刊），2019（6）：114-115.
[3]卢凌芳.基于就业导向探析中职英语高效教学[J].校园英语，2018 （51）：61-62.
[4]方正敏.以就业为导向的中职英语教学模式探究[J].校园英语，2019（2）：60.
[5]王洁.以就业为导向的中职英语教学模式改革策略探讨[J].校园英语，2019（28）：59.
[6]曾素莲.以就业为导向的中职英语教学初探[J].英语教师，2017 （8）：124-126.
[7]莫晓燕.探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].校园英语，2017（7）：65.
[8]杨红梅.以就业为导向的中职英语教学模式改革策略探讨[J].考试周刊，2018（21）：123.
【关键词】就业导向;中职英语;教学模式;优化途径
【作者简介】汪美玲（1987.03-），女，汉族，安徽宿松人，安徽亳州新能源学校，中学二级教师，本科，研究方向：中职英语教学。
为了进一步提升学生的竞争力，许多中职院校开始以就业为导向，对于相关的授课模式进行优化。这种模式既能促进教育工作创新，也能帮助学生在授课过程中了解未来的职业发展趋势，并引导他们做好职业规划。虽然教师已经逐步转变了授课思路，但是他们并没有探究到有效的教学优化途径。本文笔者将结合现状进行深入分析，希望能够对未来中职教育的发展做出帮助。
一、 以就业为导向对中职英语教学模式进行优化的重要性
以就业为导向，是当前中职教育中的明确定位，教师应在授课过程中对学生的职业能力和个人素质进行重点培养。而英语对于同学们来说，同样是一门至关重要的课程。中职英语教学大纲中明确指出，中职英语课程要帮助学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，从而进一步培养学生在职业场景下的英语应用能力;培养学生的文化意识，从而提高他们的品德修养和核心素养;培养学生的学习能力，从而促进他们的长远发展。因此将“以就业为导向”的教学定位与中职英语课程相结合，对于当前的教育工作具有重要意义。首先，这种模式能够使教师的授课模式与当前社会发展趋势相结合，从而帮助教师转变传统的授课思路、帮助学生提高竞争力。其次，对于教师来说，这种模式能够帮助他们在新方向下不断优化教学模式，并引导他们打破传统的理念束缚，这样才能进一步提高教学质量、发挥课程的最大价值。最后，对于学生来说，这种模式能够帮助他们在学习过程中了解职业信息。与此同时，这种模式也有利于培养他们的职业规划能力与核心素养。
二、 当前中职英语教学过程中存在的主要问题
1. 部分教师的教学理念有待强化。想要不断提升授课质量，并引导学生在课堂中不断提高个人能力，教师在授课过程中就必须要优化自身的教学理念。但是在实际教学中，不少教师存在着教学理念有待强化的問题。第一，在实践中部分教师仍然遵循传统的教育理念。随着经济发展水平的不断提升，教师也必须要结合社会发展趋势不断更新自己的授课理念，这样才能在最大程度上激发学生的探究兴趣，并引导他们在实践中不断提升自己的能力。但是在这种错误理念的影响下，教师认为自己才是课堂上的授课主体，而学生只是被动参与者，因此这部分教师在授课过程中也往往会忽略学生的意见。这种现象不仅容易打击学生的学习热情，也在一定程度上影响着实际的授课质量。第二，部分教师在实践中并没有认识到“以就业为导向”这种理念的重要性。虽然实现了许多中职院校开始以此为方向对教学模式进行优化，但是同样有部分教师并不理解这种授课理念的内涵，甚至认为这种授课模式只是形同虚设。而这种现象则可能会产生更大的负面影响，甚至会影响到未来中职教育的发展。
2. 部分教师的实际能力有待提高。开展中职英语教育的目的，不仅是希望学生在其中能够提高自己的英语应用能力，更希望他们能够从中提高自己的道德修养、树立正确的就业观。只有教师具备较高的教学能力与职业技能，才能在实践中将“以就业为导向”的理念与中职英语课堂完美结合。但结合现状来看，部分教师的实际能力有待提高。首先，部分教师的教学能力不足。教师不仅要明确“以就业为导向”这种教学理念的重要性，更要具备相应的教学能力，进而发挥这种授课理念的最大价值。在实践中，这部分教师虽然理解了相关授课理念的内涵，但他们无法将这种理念与实际的课堂相结合，这将无法满足中职院校的实际需要。其次，部分教师的职业技能不足。教师在授课过程中不仅要为学生讲解相关的英语基础知识，更要带领他们了解英语在就业中的重要性以及相关的应用策略，全面提升学习能力和实践能力。但是实践中的这种问题，很容易导致学生在充分理解英语基础知识的前提下，并不具备相关的应用能力，从而出现“纸上谈兵”的现象。
3. 部分教师的授课方法存在漏洞。当前，随着中职教育的发展，每年中职院校的招生人数在不断增加，而每个学生的学习能力和学习方法都存在着一定的差异，因此教师想要提升实际的授课质量，就必须要在前期备课过程中结合学生的个性特点，制订出更加具有针对性的授课方案。但是在实践中，部分教师的授课方法存在着漏洞，主要表现为两方面。一方面，许多教师在授课过程中将基础知识与实践生活相脱节。虽然这种方法能够帮助学生真正了解教材中的重点知识，但却无法帮助他们提高实践能力，无法引导他们将相关知识与实践生活相结合。因此，这种模式容易打击学生的学习热情，也不利于培养学生的个人能力。另一方面，许多教师在授课过程中并没有制定针对性的教学方案。学生的英语学习基础都存在着一定的差异，如果教师在实践中没有认识到分层教学的重要性，容易导致两极分化情况越来越严重。
三、 以就业为导向优化中职英语教学模式的具体措施
1. 以就业为导向，优化教学内容。结合实践现状来看，部分教师必须要转变授课理念，不仅要在实践中认识到学生的主体地位，要认识到“以就业为导向”的重要性，并结合这种教学理念，不断优化相应的授课内容。首先，教师需要在备课过程中了解学生的个性特点，以及当前的市场需求。这样才能根据当前的就业形势，制订出更加符合社会发展要求的授课方法。其次，教师需要在授课过程中结合相关情境，带领学生开展口语、听力、写作练习。这样不仅能够帮助学生将理论知识和专业英语教学相结合，更能帮助他们提前熟悉特定情境、了解职场英语的应用技巧。例如，教师在开展口语对话练习时，可以先让学生自行学习教材中的基础知识，引导他们提升学习能力。在学习完理论知识后，教师可以让他们自由分组、自行设计对话内容。这种模式不仅能最大程度上引导他们发散思维，也能不断提高他们的团队合作能力和应变能力。 2. 以就业为导向，优化授课方法。随着科技发展水平的不断提升，当前课堂中出现了越来越多的辅助教学工具，这些工具不仅能够帮助教师不断提升实际的授课效率，也能够在一定程度上激发学生的探究兴趣、提高他们的课堂参与度。而在以就业为导向的中职英语教学过程中，教师也可以结合这些工具，不断优化授课方法。第一，教师可以结合教材中的内容，用多媒体、微课等工具为学生播放相关的教学视频。这种模式打破了传统课堂的限制，在提高学生学习热情的同时，也能够引导他们主动在课堂中发现问题、解决问题，从而进一步提高他们的自主学习能力。第二，教师可以在日常的口语、听力、写作练习中，运用情境对话、英语游戏等模式。通过情境对话，学生能够熟悉特定情境下的口语表达模式，也能够锻炼他们的口语能力和反应能力。与此同时，教师还可以在课堂中引入一些英语游戏，例如学生如果在情境对话中出现口语表达错误、理解错误等问题，教师可以先指出学生的错误，并让他们在课堂上朗读课本或者唱英文歌曲。这些小游戏不仅能够充分活跃课堂氛围，也能够帮助学生正视自己的错误，提升他们的自信心。
3. 以就业为导向，优化实训环节。在以就业为导向的中职英语教学模式下，实训环节是其中的重要组成部分。在这一环节中，学生能够进一步锻炼自己的实践能力，也能够进一步了解当前的市场需求。在当前的中职英语教学过程中，实训环节主要包括课程设计、毕业设计、校内实验、校外实习等活动。一方面，教师需要认识到实训环节的重要性。在备课阶段，教师要对实训环节的流程、时长、内容等进行安排，在增加实训环节时长的同时，也需要给予学生更多的实践机会。而在授课过程中，教师也要密切观察学生的学习情况，这样才能帮助他们改善实训环节存在的问题。在校外实习的过程中，教师要与学生保持密切的联系，这种模式不仅能够给予学生一定的指导，也能够帮助教师进一步优化方案。另一方面，中职院校也需要加大实训基地建设的投入，从而进一步优化中职英语教学设施，优化教学环境。
4. 以就业为导向，优化评价体系。设置教学评价系统的根本目的，只希望帮助教师能够全面了解学生的个人学习情况，也希望学生能够明确自己在学习中存在的问题。而想要以就業为导向不断优化中职英语教学模式，教师在授课中就必须要建立起全面的评价体系。从评价模式上看，教师需要结合笔试、口试、课堂表现等进行综合打分。在传统的授课模式下，教师主要是通过纸质试卷的方法了解学生的学习情况，但是这种方法过于片面，许多学生可能存在着笔试成绩较高、口语表达能力不足的问题。而这种综合评价模式既能够帮助老师全面了解学生的个人能力，更能够帮助教师进一步探究学生成绩不高的根本原因。例如，部分学生在课堂中表现良好，但是在考试过程中由于紧张、自信心不足等问题，导致口语成绩不高。这就需要教师在后期教学过程中结合学生的个体情况调整教学方案，这样才能促进学生的全面发展。从评价角度上看，教师不仅需要考查学生的写作能力，更要考查他们的听说能力和表达能力，从而引导学生全面提高自己的综合素质。
5. 以就业为导向，优化教师队伍。为了进一步优化中职英语教学模式，学校必须要强化教师队伍建设，这样才能真正帮助学生提高自己的核心素养。首先，教师要在授课过程中发挥带头模范作用，不断更新自己的教学理念，在为学生讲解基础知识的同时，更要引导他们自行梳理出相关的知识框架，从而帮助他们真正掌握教材中的内容，并提高他们的自主学习能力。与此同时，教师还可以利用英语与同学们进行沟通。这种模式可以为学生营造良好的学习氛围与口语表达环境，引导他们重视日常的口语练习。这种模式也可以帮助教师进行更加具有针对性的情感教育，从而引导学生在潜移默化中提升自己的道德修养与人际交往能力。其次，教师也需要在授课过程中不断积累实践经验与职场经验。对于教师来说，这种方法能够帮助他们解决实践中存在的教学问题，并进一步提升实际的授课质量。对于学生来说，这种方法也能够帮助他们积累更多的就业经验，从而进一步满足学生的现实需要。
以就业为导向，对中职英语教学模式进行优化，是促进中职教育发展的重要措施。通过上述方法，不仅能够帮助教师解决实践中存在的问题、进一步提高教学效率，也能够促进这种模式的创新应用，并为中职教育提供新的发展思路。与此同时，上述方法也能够帮助学生提高自身的学习能力和竞争力，在帮助他们长远发展的同时，也能够使中职教育发挥最大的价值。
参考文献：
[1]高英.以就业为导向的中职英语教学模式优化策略[J].冶金管理，2019（19）：149.
[2]徐惠燕.论基于以就业为导向的中职英语教学模式[J].科教导刊（中旬刊），2019（6）：114-115.
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[7]莫晓燕.探讨“以就业为导向”的中职英语教学模式[J].校园英语，2017（7）：65.
[8]杨红梅.以就业为导向的中职英语教学模式改革策略探讨[J].考试周刊，2018（21）：123.