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摘要：钢琴教学属于一项表演艺术，演奏的根本目的是要充分传递出音乐作品中思维以及丰富的感情，并且需要将其意境如诗如画形象地呈现出来。在钢琴教学过程中，应当培养并提高学生领悟情感的综合能力。
关键词：钢琴演奏；教学；情感
由于经济的迅猛发展，人们对物质以及精神文化的需求日益提高，因而对音乐类人才的综合素质有了更高的要求，学校也更加重视培养学生的思想与情感。但是最近几年以来，由于学生人数的快速增加，钢琴教学也似乎走进了一个死胡同，往往注重技术训练，而忽视了培养学生的情感及其表现力。有鉴于此，在钢琴教学中应当注重学生情感能力的提升和培养。
一、情感表现之于音乐关键作用
1.心理感受是情感表现的动力源。钢琴演奏属于一项表演艺术，而作为任何一种表演艺术而言，情感表现是艺术当中非常关键的法则。音乐为人类带来了全新的启迪与享受，这感觉往往是现实生活的充分反映。如果学生或学员对此并无充分的理解与感悟的话，这一切在他们的脑海将一无所知。所以为了顺应时代的快速发展，情感表现的关键作用也是伴随时代的快速发展而不断凸显出来。
2.对作品的正确理解与准确把握是情感表现的主要依据。在众多的钢琴音乐当中，钢琴教学往往会受到创作的时代历史背景的局限，还有就是会受到作曲家以及演奏家精神品质的直接影响。伴随时代的快速发展与不断进步，音乐也在进一步的向前发展，现代音乐当中部分学生仍然会要求急促而激烈的断奏。但实际上要想学习好钢琴不但要求学生对其要有非常正确的理解与领悟，还应当将弹奏的所有音乐作品当作自己的一项十分重要的任务。
3.让学生真正掌握情感表现的方法。音乐的内容与人类的感情生活是紧密相连的。在钢琴演奏过程中，良好的演奏需要与弹奏者自身的情感进行完美的配合，然而情感表现的基础是必须有非常娴熟的弹奏技巧，从而与情感表现完美融合，二者相得益彰，才可能演奏出丰富情感的动人旋律。当弹奏者在表达情感的时候，其弹奏的所有音符都与相应的动作紧密配合。音乐是一种有声的情感表达与释放形式，弹奏的时候都是通过不同的姿势与动作等来传递不同的情感，因而需要将姿势、动作以及情感内容完美配合，从而使得传递出来的情感真实生动而感人肺腑。
二、钢琴教学过程中培养学生的情感能力
1.钢琴教学过程中培养学生的音乐想象力。教师必须始终重视培养学生的音乐想象能力，而要想做到这一点应当从基础开始培养，就算是一组十分简单的音阶也有可能激发学生的丰富的想象力。想象力能够让学生对枯燥的音阶赋予了上行情绪的升华以及下行情绪的舒缓。让他们能够娴熟的弹奏技巧的前提下充满热情，让乐极富渲染力，弹奏者如果能发挥丰富的想象力容易将听众带入音乐的情境，这种情境当中人们会了对美好事物更加向往与无限憧憬，或对丑恶事物的不屑与批判，音乐本身带着强烈的情感，而想象力往往是对这种情感的深深感悟，此外，在重视情感想象的基础上，还应当强化学生对声音的联想。演奏者演奏一首音乐作品其实也是在进行二度创作，所以，要利用乐谱的特定符号，充分发挥个人丰富的想象力，呈现出演奏者的真情实感，通过运用合理的弹奏方法使之散发出动人的声音，并且传递给广大听众。
2.钢琴教学过程中培养学生的音乐感受能力。也就是培养学生的音乐感觉。演奏者自身的音乐感觉的差异当然有先天条件的区别，但更关键的是通过后天的培养与训练。因此，在钢琴教学过程中必须把感受“声音”当作情感表现以及培养一个关键要素。
3.钢琴教学过程中培养学生的音乐创造力。音乐本身就是一个艺术创作的过程，钢琴演奏是艺术创作的进一步升华。因此在钢琴教学过程中培养学生的音乐创造力是一个循序渐进的过程。教师应当充分激发学生的创造性思维，提高他们的学习的热情、兴趣以及积极主动性。教师应当通过生动的音乐语言等灵活多变的教学方法，调动学生的创造性思维。这种创造性的思维往往由演奏者个人的音乐素养、创造力及其综合素质所决定的。此外，音乐的创造性思维必须具备一定的逻辑性与作品所传递的情感相吻合，从而使得钢琴演奏更加完美无缺。
4.钢琴教学过程中培养学生的音乐表现能力。这种能力往往是各种不同情感因素的综合反映。钢琴演奏的根本目的是为了表现以及传递情感。在不同的情感元素的前提下逐步构成音乐表现力。所以，在钢琴教学过程中必须始终坚持培养学生的音乐表现力，教师应当结合学生对不同情感元素的感悟与把握的具体实际逐渐融入进不同的表现力。
三、结束语
钢琴演奏的核心是情感的充分表现，而在钢琴教学过程中一个非常关键的课题就是培养学生的情感表现力，并把它当作钢琴演奏的灵魂，音乐中包含了非常丰富的情感元素，在音乐教育当中，必须牢牢把握艺术的特点。在教学过程中，要积极探素培养情感表现力的科学方法与正确途径，发现情感中的基本规律，让更多的学生更加热爱钢琴演奏艺术，进入钢琴演奏的更高境界，利用对音乐的感悟与创造让情感得到升华，灵魂得到净化，从而陶冶情操，不断提高自身的综合素质。
参考文献：
[1] 李红智. 论钢琴教育在素质教学中的作用[J]. 大舞台，2011（11）.
[2] 陈曦. 谈钢琴作品的情感表达[J]. 大众文艺，2010（10）.
[3]徐燕琴. 情感教学在钢琴教学中的运用分析[J]. 中国校外教育，2009（05）.
（作者单位：九江职业大学）
关键词：钢琴演奏；教学；情感
由于经济的迅猛发展，人们对物质以及精神文化的需求日益提高，因而对音乐类人才的综合素质有了更高的要求，学校也更加重视培养学生的思想与情感。但是最近几年以来，由于学生人数的快速增加，钢琴教学也似乎走进了一个死胡同，往往注重技术训练，而忽视了培养学生的情感及其表现力。有鉴于此，在钢琴教学中应当注重学生情感能力的提升和培养。
一、情感表现之于音乐关键作用
1.心理感受是情感表现的动力源。钢琴演奏属于一项表演艺术，而作为任何一种表演艺术而言，情感表现是艺术当中非常关键的法则。音乐为人类带来了全新的启迪与享受，这感觉往往是现实生活的充分反映。如果学生或学员对此并无充分的理解与感悟的话，这一切在他们的脑海将一无所知。所以为了顺应时代的快速发展，情感表现的关键作用也是伴随时代的快速发展而不断凸显出来。
2.对作品的正确理解与准确把握是情感表现的主要依据。在众多的钢琴音乐当中，钢琴教学往往会受到创作的时代历史背景的局限，还有就是会受到作曲家以及演奏家精神品质的直接影响。伴随时代的快速发展与不断进步，音乐也在进一步的向前发展，现代音乐当中部分学生仍然会要求急促而激烈的断奏。但实际上要想学习好钢琴不但要求学生对其要有非常正确的理解与领悟，还应当将弹奏的所有音乐作品当作自己的一项十分重要的任务。
3.让学生真正掌握情感表现的方法。音乐的内容与人类的感情生活是紧密相连的。在钢琴演奏过程中，良好的演奏需要与弹奏者自身的情感进行完美的配合，然而情感表现的基础是必须有非常娴熟的弹奏技巧，从而与情感表现完美融合，二者相得益彰，才可能演奏出丰富情感的动人旋律。当弹奏者在表达情感的时候，其弹奏的所有音符都与相应的动作紧密配合。音乐是一种有声的情感表达与释放形式，弹奏的时候都是通过不同的姿势与动作等来传递不同的情感，因而需要将姿势、动作以及情感内容完美配合，从而使得传递出来的情感真实生动而感人肺腑。
二、钢琴教学过程中培养学生的情感能力
1.钢琴教学过程中培养学生的音乐想象力。教师必须始终重视培养学生的音乐想象能力，而要想做到这一点应当从基础开始培养，就算是一组十分简单的音阶也有可能激发学生的丰富的想象力。想象力能够让学生对枯燥的音阶赋予了上行情绪的升华以及下行情绪的舒缓。让他们能够娴熟的弹奏技巧的前提下充满热情，让乐极富渲染力，弹奏者如果能发挥丰富的想象力容易将听众带入音乐的情境，这种情境当中人们会了对美好事物更加向往与无限憧憬，或对丑恶事物的不屑与批判，音乐本身带着强烈的情感，而想象力往往是对这种情感的深深感悟，此外，在重视情感想象的基础上，还应当强化学生对声音的联想。演奏者演奏一首音乐作品其实也是在进行二度创作，所以，要利用乐谱的特定符号，充分发挥个人丰富的想象力，呈现出演奏者的真情实感，通过运用合理的弹奏方法使之散发出动人的声音，并且传递给广大听众。
2.钢琴教学过程中培养学生的音乐感受能力。也就是培养学生的音乐感觉。演奏者自身的音乐感觉的差异当然有先天条件的区别，但更关键的是通过后天的培养与训练。因此，在钢琴教学过程中必须把感受“声音”当作情感表现以及培养一个关键要素。
3.钢琴教学过程中培养学生的音乐创造力。音乐本身就是一个艺术创作的过程，钢琴演奏是艺术创作的进一步升华。因此在钢琴教学过程中培养学生的音乐创造力是一个循序渐进的过程。教师应当充分激发学生的创造性思维，提高他们的学习的热情、兴趣以及积极主动性。教师应当通过生动的音乐语言等灵活多变的教学方法，调动学生的创造性思维。这种创造性的思维往往由演奏者个人的音乐素养、创造力及其综合素质所决定的。此外，音乐的创造性思维必须具备一定的逻辑性与作品所传递的情感相吻合，从而使得钢琴演奏更加完美无缺。
4.钢琴教学过程中培养学生的音乐表现能力。这种能力往往是各种不同情感因素的综合反映。钢琴演奏的根本目的是为了表现以及传递情感。在不同的情感元素的前提下逐步构成音乐表现力。所以，在钢琴教学过程中必须始终坚持培养学生的音乐表现力，教师应当结合学生对不同情感元素的感悟与把握的具体实际逐渐融入进不同的表现力。
三、结束语
钢琴演奏的核心是情感的充分表现，而在钢琴教学过程中一个非常关键的课题就是培养学生的情感表现力，并把它当作钢琴演奏的灵魂，音乐中包含了非常丰富的情感元素，在音乐教育当中，必须牢牢把握艺术的特点。在教学过程中，要积极探素培养情感表现力的科学方法与正确途径，发现情感中的基本规律，让更多的学生更加热爱钢琴演奏艺术，进入钢琴演奏的更高境界，利用对音乐的感悟与创造让情感得到升华，灵魂得到净化，从而陶冶情操，不断提高自身的综合素质。
参考文献：
[1] 李红智. 论钢琴教育在素质教学中的作用[J]. 大舞台，2011（11）.
[2] 陈曦. 谈钢琴作品的情感表达[J]. 大众文艺，2010（10）.
[3]徐燕琴. 情感教学在钢琴教学中的运用分析[J]. 中国校外教育，2009（05）.
（作者单位：九江职业大学）