【摘 要】
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＜正＞在传统的语文教学中，教师一般采用“单篇教学”，就是针对单篇课文进行精读、探究、赏析。这样的“断层式”教学会让学生产生“浅尝辄止”的无助感，学习的自主性不高。显然，传统的“单篇教学”已无法满足当前的教育需求。新教材采用“以人文主题和语文要素双线组织单元教学”和“教读—课内自读—课外阅读”三位一体的阅读体系，而项目化学习有利于推进单元整体教学，从而实现人文主题和语文要素的有机结合。笔者将以统编语
【机 构】
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江苏省南京市江北新区浦口外国语学校
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＜正＞在传统的语文教学中，教师一般采用“单篇教学”，就是针对单篇课文进行精读、探究、赏析。这样的“断层式”教学会让学生产生“浅尝辄止”的无助感，学习的自主性不高。显然，传统的“单篇教学”已无法满足当前的教育需求。新教材采用“以人文主题和语文要素双线组织单元教学”和“教读—课内自读—课外阅读”三位一体的阅读体系，而项目化学习有利于推进单元整体教学，从而实现人文主题和语文要素的有机结合。笔者将以统编语文九（上）第四单元为例，探究基于项目化学习如何推进单元整体教学。
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