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【摘 要】基于对高校钢琴伴奏教学状况及其对策探的研究，首先，阐述钢琴伴奏基本内容。然后，分析高校钢琴伴奏教学在学生方面与老师方面存在的问题。最后，为保证高校钢琴伴奏教学能够顺利展开，帮助学生学习更多钢琴伴奏技巧等，给出转变教学理念、加强教师队伍建设等有效措施。
【关键词】高校;钢琴伴奏;教学
【中图分类号】G642.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0020-01
通常情况下，钢琴伴奏主要是指演唱者在表演过程中，能够快速准确的利用钢琴为歌曲进行伴奏，在增强歌曲表现力的同时，能够为同种带来良好的音乐气氛。钢琴伴奏与钢琴表演存在不同，钢琴伴奏需要表演者拥有更加熟练的钢琴技巧与作曲等各方面知识，在实际演奏过程中还需要配合演唱者，这对钢琴伴奏者而言是一个较为严峻的挑战。为保证钢琴演奏者的专业性，许多高校开设相应的钢琴伴奏教学课程，但是从目前我国高校高琴伴奏教学中不难看出，在其中存在许多问题。所以，本文将针对高校钢琴伴奏教学的状况以及对策等进行相应阐述。
一、钢琴伴奏基本概述
钢琴伴奏可以广泛的融入在各个乐器、歌曲以及舞蹈当中，能够为不同的表演增加艺术性，所以，钢琴伴奏在钢琴艺术时间当中具有较高的艺术价值。钢琴伴奏需要将钢琴知识与钢琴演奏技巧进行有机结合，钢琴伴奏中成谱伴奏在其中占据重要组成部分。通常情况下，钢琴伴奏主要是指钢琴的正谱演奏，在钢琴正谱伴奏当中涉及到许多音乐理论知识与钢琴演奏技巧，具有较强综合性。通过钢琴伴奏能够反映出一个人的音乐水平与音乐基础知识的掌握情况，所以，想要不断提升自身的钢琴伴奏能力，需要不断进行专业知识学习，不断进行实践[1]。
二、高校钢琴伴奏教学存在问题分析
1.学生存在的问题。
在我国高校钢琴伴奏教学当中，许多学生在刚入学时并没有掌握一定的音乐知识，音乐基础较差。所以，此类学生很难在短时间内熟练掌握钢琴伴奏技巧等。如果学生的音乐基础较为薄弱，那么会存在以下几点问题：第一，学生针对钢琴伴奏以及其他音乐知识并没有进行长期系统性的学习与训练，所以不具备一定的钢琴伴奏技巧，在实际学习过程中无法辨别钢琴伴奏音型。这种情况的产生，对老师教学工作的顺利展开造成一定影响。第二，在钢琴伴奏开始时，最基本的音型学生无法辨别，钢琴伴奏教学工作难以展开[2]。第三，由于学生缺乏相应钢琴伴奏技巧与音乐理论知识，在实际钢琴伴奏过程中对自身的伴奏难以进行有效控制。
2.老师存在的问题。
目前我国高校针对钢琴伴奏的理论教学与实践教学正处于摸索与完善阶段，所以，老师的教学理念等有待更新与完善。由于老师教学理念与教学模式的落后，对钢琴伴奏教学的正常展开会造成一定影响。除此之外，在许多高校当中，并没有意识到钢琴伴奏教学的重要作用。通常都会将钢琴伴奏教学作为其他音乐课程的辅助，并没有给予钢琴伴奏更多的关注与重视。
三、高校钢琴伴奏教学有效措施
1.转变教学理念。
为保证高校钢琴伴奏教学工作能够顺利展开，同时不断提高学生的钢琴伴奏能力与音乐能力，需要老师转变教学理念，意识到钢琴伴奏教学在音乐教学中的重要作用。高校需要组织教学经验丰富的老师与专业的钢琴伴奏专业的人员，编写相应钢琴伴奏教材，保证钢琴伴奏教学在教材的辅下，能够不断提高学生的音乐素养。通过教材的编制与教育大纲的完事，使高校内的音乐老师意识到钢琴伴奏教学的重要作用，从而在未来教学中将钢琴伴奏教学作为重点。在钢琴伴奏教学过程中，需要采用以人为本，因材施教的教学理念，根据不同学生的不同特点，展开具有针对性的教学工作，保证每位学生都能在钢琴伴奏教学中，不断提高自身的钢琴伴奏能力等。因为每一位学生天生乐感以及兴趣不同，所以针对乐感较差以及兴趣不浓厚的学生，老师需要采取循序渐进的方式，增加学生对钢琴伴奏学习的兴趣，为学生未来更好的音乐学习提供保障。
2.加强教师队伍建设。
高校为保证钢琴伴奏教学的教学质量，需要不断引进更素质、高水准的钢琴老师，这样才能为钢琴伴奏教学的更好展开提供前提保障。优秀的钢琴伴奏老师不仅需要具备一定的责任心与责任感，还需要拥有扎实的基本功、音乐素养与弹奏技巧等[3]。所以，在高校钢琴伴奏教学当中，老师要树立以学生为本的教学理念，在日常生活以及教学过程中积极与学生之间进行交流与沟通，发现学生的特点，然后制定适合学生学习与发展的教学目标与任务，这样学生通过自身的努力，将会完成老师设置的教学目标，不断提升钢琴伴奏学习的自信心。老师通过对学生的总结与观察，自身的教学能力也会得到不断提升。除此之外，学校方面需要加强对现有钢琴伴奏老师的培训，通过培训帮助老师掌握更多专业知识，不断提升自身的钢琴伴奏技巧，从而为学生带来高质量课堂，保证钢琴伴奏教学工作的顺利展开。
结束语
综上所述，在我国目前的高校钢琴伴奏教学当中仍然存在許多问题。所以，为更好解决这些问题，为给学生带来高质量课堂，需要老师肩负起自身责任，端正工作态度，转变教学理念。认识到钢琴伴奏教学对提高学生钢琴能力以及音乐能力的重要作用，从而采取不同教学措施，不断提高学生的钢琴伴奏能力。
参考文献
[1]梁燕.高校声乐演唱与钢琴伴奏教学现状与对策研究[J].北方音乐，2018，38（16）：142-143.
[2]李晓.和声基础在钢琴伴奏教学中的重要性及应用[J].黑龙江科学，2017，8（09）：128-129.
[3]罗亚琴.地方高校钢琴教学中即兴伴奏课程的问题分析及对策[J].戏剧之家，2017（07）：204-205.
【关键词】高校;钢琴伴奏;教学
【中图分类号】G642.1 【文献标识码】A
【文章编号】2095-3089（2019）06-0020-01
通常情况下，钢琴伴奏主要是指演唱者在表演过程中，能够快速准确的利用钢琴为歌曲进行伴奏，在增强歌曲表现力的同时，能够为同种带来良好的音乐气氛。钢琴伴奏与钢琴表演存在不同，钢琴伴奏需要表演者拥有更加熟练的钢琴技巧与作曲等各方面知识，在实际演奏过程中还需要配合演唱者，这对钢琴伴奏者而言是一个较为严峻的挑战。为保证钢琴演奏者的专业性，许多高校开设相应的钢琴伴奏教学课程，但是从目前我国高校高琴伴奏教学中不难看出，在其中存在许多问题。所以，本文将针对高校钢琴伴奏教学的状况以及对策等进行相应阐述。
一、钢琴伴奏基本概述
钢琴伴奏可以广泛的融入在各个乐器、歌曲以及舞蹈当中，能够为不同的表演增加艺术性，所以，钢琴伴奏在钢琴艺术时间当中具有较高的艺术价值。钢琴伴奏需要将钢琴知识与钢琴演奏技巧进行有机结合，钢琴伴奏中成谱伴奏在其中占据重要组成部分。通常情况下，钢琴伴奏主要是指钢琴的正谱演奏，在钢琴正谱伴奏当中涉及到许多音乐理论知识与钢琴演奏技巧，具有较强综合性。通过钢琴伴奏能够反映出一个人的音乐水平与音乐基础知识的掌握情况，所以，想要不断提升自身的钢琴伴奏能力，需要不断进行专业知识学习，不断进行实践[1]。
二、高校钢琴伴奏教学存在问题分析
1.学生存在的问题。
在我国高校钢琴伴奏教学当中，许多学生在刚入学时并没有掌握一定的音乐知识，音乐基础较差。所以，此类学生很难在短时间内熟练掌握钢琴伴奏技巧等。如果学生的音乐基础较为薄弱，那么会存在以下几点问题：第一，学生针对钢琴伴奏以及其他音乐知识并没有进行长期系统性的学习与训练，所以不具备一定的钢琴伴奏技巧，在实际学习过程中无法辨别钢琴伴奏音型。这种情况的产生，对老师教学工作的顺利展开造成一定影响。第二，在钢琴伴奏开始时，最基本的音型学生无法辨别，钢琴伴奏教学工作难以展开[2]。第三，由于学生缺乏相应钢琴伴奏技巧与音乐理论知识，在实际钢琴伴奏过程中对自身的伴奏难以进行有效控制。
2.老师存在的问题。
目前我国高校针对钢琴伴奏的理论教学与实践教学正处于摸索与完善阶段，所以，老师的教学理念等有待更新与完善。由于老师教学理念与教学模式的落后，对钢琴伴奏教学的正常展开会造成一定影响。除此之外，在许多高校当中，并没有意识到钢琴伴奏教学的重要作用。通常都会将钢琴伴奏教学作为其他音乐课程的辅助，并没有给予钢琴伴奏更多的关注与重视。
三、高校钢琴伴奏教学有效措施
1.转变教学理念。
为保证高校钢琴伴奏教学工作能够顺利展开，同时不断提高学生的钢琴伴奏能力与音乐能力，需要老师转变教学理念，意识到钢琴伴奏教学在音乐教学中的重要作用。高校需要组织教学经验丰富的老师与专业的钢琴伴奏专业的人员，编写相应钢琴伴奏教材，保证钢琴伴奏教学在教材的辅下，能够不断提高学生的音乐素养。通过教材的编制与教育大纲的完事，使高校内的音乐老师意识到钢琴伴奏教学的重要作用，从而在未来教学中将钢琴伴奏教学作为重点。在钢琴伴奏教学过程中，需要采用以人为本，因材施教的教学理念，根据不同学生的不同特点，展开具有针对性的教学工作，保证每位学生都能在钢琴伴奏教学中，不断提高自身的钢琴伴奏能力等。因为每一位学生天生乐感以及兴趣不同，所以针对乐感较差以及兴趣不浓厚的学生，老师需要采取循序渐进的方式，增加学生对钢琴伴奏学习的兴趣，为学生未来更好的音乐学习提供保障。
2.加强教师队伍建设。
高校为保证钢琴伴奏教学的教学质量，需要不断引进更素质、高水准的钢琴老师，这样才能为钢琴伴奏教学的更好展开提供前提保障。优秀的钢琴伴奏老师不仅需要具备一定的责任心与责任感，还需要拥有扎实的基本功、音乐素养与弹奏技巧等[3]。所以，在高校钢琴伴奏教学当中，老师要树立以学生为本的教学理念，在日常生活以及教学过程中积极与学生之间进行交流与沟通，发现学生的特点，然后制定适合学生学习与发展的教学目标与任务，这样学生通过自身的努力，将会完成老师设置的教学目标，不断提升钢琴伴奏学习的自信心。老师通过对学生的总结与观察，自身的教学能力也会得到不断提升。除此之外，学校方面需要加强对现有钢琴伴奏老师的培训，通过培训帮助老师掌握更多专业知识，不断提升自身的钢琴伴奏技巧，从而为学生带来高质量课堂，保证钢琴伴奏教学工作的顺利展开。
结束语
综上所述，在我国目前的高校钢琴伴奏教学当中仍然存在許多问题。所以，为更好解决这些问题，为给学生带来高质量课堂，需要老师肩负起自身责任，端正工作态度，转变教学理念。认识到钢琴伴奏教学对提高学生钢琴能力以及音乐能力的重要作用，从而采取不同教学措施，不断提高学生的钢琴伴奏能力。
参考文献
[1]梁燕.高校声乐演唱与钢琴伴奏教学现状与对策研究[J].北方音乐，2018，38（16）：142-143.
[2]李晓.和声基础在钢琴伴奏教学中的重要性及应用[J].黑龙江科学，2017，8（09）：128-129.
[3]罗亚琴.地方高校钢琴教学中即兴伴奏课程的问题分析及对策[J].戏剧之家，2017（07）：204-205.