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“课改”以来,因各地实施新课程先后时间的差异,现还有许多学校都年级数不同地使用着旧教材。据时间推算,旧教材的使用必将持续到2012年。那么,我们面对旧教材,怎样才能简捷而有效地注入“课改”新思想、渗透“新课程”理念，从而使学生在积极的感受和实践中理解音乐、表现音乐、发展能力？
学生“动”则旧课“新”——谈“律动性原则”对小学音乐旧教材的意义
【摘 要】
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“课改”以来,因各地实施新课程先后时间的差异,现还有许多学校都年级数不同地使用着旧教材。据时间推算,旧教材的使用必将持续到2012年。那么,我们面对旧教材,怎样才能简捷
【机 构】
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西安市碑林区小学
【出 处】
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陕西教育(教学版)
【发表日期】
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2007年7期
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