特殊学生的特殊教育策略

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“全纳教育”已经成为潮流,势不可挡。全纳教育是“为了一切学生,一切为了学生,为了学生的一切。”它从关注部分学生到关注所有学生,从关注个体到关注全体,从关注知识到关注合作。在我国,因为“全纳”,传统的“班级授课制”对于智障等特殊学生已收效甚微,究其原因很多。由于经济等方面的条件制约绝大部分地区都只能将残疾特殊学生分“门”,而不能别“类”。在教学中首先是个性与共性的问题无法统一;其次是教学的时间也无法保证;再次,由于重度学生没有自控能力,正常的课堂教学秩序得不到保障。
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