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摘 要：学生要想清楚的了解事物发展的全部阶段，将繁琐的事物改变成简单的过程，化虚为实，化静为动，就必须得打破事物发展过程中时空的限制，增加课堂的趣味性，将知识具体化。因此，電化教学的应用对于提高学生的学习能力，提高课堂效率具有重要的作用。
关键词：电化教学;初中数学;有效策略
应用电子化的手段进行教学，并融合声、光、图形等技术提高课堂效率的手段叫做电化教学。它具有新颖生动的特点，不仅如此，感染力也极强，是对于启发学生进行学习的有效手段。下面将论述教学中存在的问题以及如何在初中教学课堂上对电化教学进行有效利用的方法策略。
初中数学教学的缺点
当学生刚开始上课的时候，课堂对他们的吸引力不够，他们的注意力大多停在课堂以外的地方，就会逐渐出现走神、厌学的问题。教学的最终目的是达到促进学生各方面全面发展，帮助学生养成良好的生活习惯，培养创新意识和实践能力。但在现实教学过程中，还存在着诸多问题。
学生主体地位体现不明显
在部分学校还在沿用传统的教学手段，对学生进行填鸭式、灌输式的知识教学，但随着教育制度和新课改的逐步推进，就必须改变现状，凸显学生在课堂上的主体地位，充分展示学生的自主学习能力。在目前教学情况中，由于有教学任务的规定，教师总担心教学任务完不成，对于教学的难点和重点也缺少重复的讲解和练习，学生也因为学习难度高很难参与到教学课堂中。因此，学生对于学习的积极性逐渐消失，同时，也会对学习失去耐心和兴趣。教师要想改变这一现象，就必须利用电化教学手段提高学生的学习兴趣，尊重学生的主体地位，改善课堂教学中的不足。
缺乏现代化教学手段的应用
在现在的教学课堂上，很多教师忽略现代化教学手段，主要原因包括：现代化教学手段操作麻烦，利用多媒体制作课件和资料花费时间较长;教师对使用多媒体技术的熟练度不高，不能及时根据教学内容修改课件、设计教学情境和查阅资料等。随着社会对教育关注度的提高，教师必须得跟得上时代的发展，积极运用现代化教学手段落实教学任务。因此，学校可以对教师进行多媒体应用培训，提高教师的技术水平，让教师的综合素质和工作能力满足现代化教学的目标。若初中数学教学中不使用现代化教学手段，学生就会和其他使用现代化教学手段的学生在认知方面和认知手段上存在差距，打击学生学习的自信心，阻碍教学进度，影响课堂质量。所以，对于应用现代化教学手段的步伐必须加快，充分发挥其教学优势。
电化教学在初中数学教学中的应用策略
在初中数学知识中已经有了一定的学习难度，并且也存在很多的抽象概念，由于初中生还没有形成成熟的思维能力和认知能力，他们对于理解这部分知识就有一定的难度。电化教学直观性的特点就可以帮助学生在学习时更简单的明白知识之间的思维逻辑，帮助学生更好的理解课堂内容。
反转教学模式提高学生学习主体地位
在我国新课程改革的大背景下，翻转课堂理念不断被人们所谈到。它主要是要求改变传统的教学方式，将培养的重点转移到学生的学习能力和素质教育上。不仅如此，学校也可以安排网络课堂，让学生可以自由的通过电子设备在网络上进行自学。这种突破时空限制的教学模式，可实现学生在线向教师提问，随时随地帮助学生解决学习问题。例如，学生在学习《折叠与展开》这一内容时，教师可以利用现代化的APP，在软件中形成班级讨论组，学生在家遇到学习困难时，可以通过APP在线向同学、教师求助，学生不仅能在群里讨论问题，还可以发表自己的观点和看法，通过这种学习方式，学生可以及时的解决遇到的问题，提高学习效率。
创设教学情景，提高学生学习兴趣
在初中数学知识中也存在逻辑思维强的知识点，需要学生具有一定的理解能力个计算能力，但是部分学生已经被学习难度所打到，失去了学习的兴趣。因此，教师可以尝试利用多媒体的方式帮助学生提高学生热情，将枯燥的理论转化为有趣的内容去理解，培养学生对于数学的兴趣，从而不断提高学习能力。例如，在学习《全等三角形》这一内容时，教师可以利用多媒体创设有趣的教学情境，展示两幅相同的三角形，让学生充分理解全等三角形的含义，加强学生对于基础知识的理解。
及时课堂反思总结
学生必须对自己一阶段学习进行总结，才能制定下一步的学习计划。在现代教育中，教师和学生都必须在一阶段后进行课堂反思和总结，以明白学习中的不足，不断完善学习和教学方式。例如，教师可以利用云平台完成教学备课，让学生可以通过云平台完成作业，实现有效的互动教学模式，增强学生的自学能力。不仅如此，教师也可利用云平台帮助学生进行错题分析，减轻教师批改作业的压力，更好的进行课堂内容的准备。
结束语
电化教学手段可以鼓励学生积极参与到课堂教学中，形成良好的课堂氛围，教师也可利用多媒体设备不断提高自己的教学质量，让学生成为课堂的主体，将知识落实到点上，在教学的各个环节都有创新意识的体现，从而提高学生的综合能力。
参考文献：
[1]包正花.电化教学手段在初中数学教学中的运用策略[J].读与写，2019，16（34）：142.
[2]罗玉兰.在初中数学课堂应用新的电化手段提升教学效果的策略[J].读与写，2019，16（34）：132.
关键词：电化教学;初中数学;有效策略
应用电子化的手段进行教学，并融合声、光、图形等技术提高课堂效率的手段叫做电化教学。它具有新颖生动的特点，不仅如此，感染力也极强，是对于启发学生进行学习的有效手段。下面将论述教学中存在的问题以及如何在初中教学课堂上对电化教学进行有效利用的方法策略。
初中数学教学的缺点
当学生刚开始上课的时候，课堂对他们的吸引力不够，他们的注意力大多停在课堂以外的地方，就会逐渐出现走神、厌学的问题。教学的最终目的是达到促进学生各方面全面发展，帮助学生养成良好的生活习惯，培养创新意识和实践能力。但在现实教学过程中，还存在着诸多问题。
学生主体地位体现不明显
在部分学校还在沿用传统的教学手段，对学生进行填鸭式、灌输式的知识教学，但随着教育制度和新课改的逐步推进，就必须改变现状，凸显学生在课堂上的主体地位，充分展示学生的自主学习能力。在目前教学情况中，由于有教学任务的规定，教师总担心教学任务完不成，对于教学的难点和重点也缺少重复的讲解和练习，学生也因为学习难度高很难参与到教学课堂中。因此，学生对于学习的积极性逐渐消失，同时，也会对学习失去耐心和兴趣。教师要想改变这一现象，就必须利用电化教学手段提高学生的学习兴趣，尊重学生的主体地位，改善课堂教学中的不足。
缺乏现代化教学手段的应用
在现在的教学课堂上，很多教师忽略现代化教学手段，主要原因包括：现代化教学手段操作麻烦，利用多媒体制作课件和资料花费时间较长;教师对使用多媒体技术的熟练度不高，不能及时根据教学内容修改课件、设计教学情境和查阅资料等。随着社会对教育关注度的提高，教师必须得跟得上时代的发展，积极运用现代化教学手段落实教学任务。因此，学校可以对教师进行多媒体应用培训，提高教师的技术水平，让教师的综合素质和工作能力满足现代化教学的目标。若初中数学教学中不使用现代化教学手段，学生就会和其他使用现代化教学手段的学生在认知方面和认知手段上存在差距，打击学生学习的自信心，阻碍教学进度，影响课堂质量。所以，对于应用现代化教学手段的步伐必须加快，充分发挥其教学优势。
电化教学在初中数学教学中的应用策略
在初中数学知识中已经有了一定的学习难度，并且也存在很多的抽象概念，由于初中生还没有形成成熟的思维能力和认知能力，他们对于理解这部分知识就有一定的难度。电化教学直观性的特点就可以帮助学生在学习时更简单的明白知识之间的思维逻辑，帮助学生更好的理解课堂内容。
反转教学模式提高学生学习主体地位
在我国新课程改革的大背景下，翻转课堂理念不断被人们所谈到。它主要是要求改变传统的教学方式，将培养的重点转移到学生的学习能力和素质教育上。不仅如此，学校也可以安排网络课堂，让学生可以自由的通过电子设备在网络上进行自学。这种突破时空限制的教学模式，可实现学生在线向教师提问，随时随地帮助学生解决学习问题。例如，学生在学习《折叠与展开》这一内容时，教师可以利用现代化的APP，在软件中形成班级讨论组，学生在家遇到学习困难时，可以通过APP在线向同学、教师求助，学生不仅能在群里讨论问题，还可以发表自己的观点和看法，通过这种学习方式，学生可以及时的解决遇到的问题，提高学习效率。
创设教学情景，提高学生学习兴趣
在初中数学知识中也存在逻辑思维强的知识点，需要学生具有一定的理解能力个计算能力，但是部分学生已经被学习难度所打到，失去了学习的兴趣。因此，教师可以尝试利用多媒体的方式帮助学生提高学生热情，将枯燥的理论转化为有趣的内容去理解，培养学生对于数学的兴趣，从而不断提高学习能力。例如，在学习《全等三角形》这一内容时，教师可以利用多媒体创设有趣的教学情境，展示两幅相同的三角形，让学生充分理解全等三角形的含义，加强学生对于基础知识的理解。
及时课堂反思总结
学生必须对自己一阶段学习进行总结，才能制定下一步的学习计划。在现代教育中，教师和学生都必须在一阶段后进行课堂反思和总结，以明白学习中的不足，不断完善学习和教学方式。例如，教师可以利用云平台完成教学备课，让学生可以通过云平台完成作业，实现有效的互动教学模式，增强学生的自学能力。不仅如此，教师也可利用云平台帮助学生进行错题分析，减轻教师批改作业的压力，更好的进行课堂内容的准备。
结束语
电化教学手段可以鼓励学生积极参与到课堂教学中，形成良好的课堂氛围，教师也可利用多媒体设备不断提高自己的教学质量，让学生成为课堂的主体，将知识落实到点上，在教学的各个环节都有创新意识的体现，从而提高学生的综合能力。
参考文献：
[1]包正花.电化教学手段在初中数学教学中的运用策略[J].读与写，2019，16（34）：142.
[2]罗玉兰.在初中数学课堂应用新的电化手段提升教学效果的策略[J].读与写，2019，16（34）：132.