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20世纪末,美国教师教育理论从行为主义转向认知科学。新的认知理论强调教师在教学中的自主建构;强调任教学科与教育学科的融合;强调对学生生活和社会发展的关注和对学生和教师主体性的尊重等。任教学科与教育学科出现了新的融合。
自主建构与学科融合——美国教师教育课程改革新理念
【摘 要】
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20世纪末,美国教师教育理论从行为主义转向认知科学。新的认知理论强调教师在教学中的自主建构;强调任教学科与教育学科的融合;强调对学生生活和社会发展的关注和对学生和教
【机 构】
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天津师范大学教育科学学院 天津邮编300073;
【出 处】
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教育理论与实践
【发表日期】
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2004年期
【基金项目】
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天津市教育科学“十五”规划课题(YH008)。
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