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摘要：素质教育的核心思想是培养学生的实践能力和创新精神。在体育教学中，为使学生“乐学、爱练”，最佳的切入点是激发和培养学生的学习兴趣，在有兴趣的体育活动中培养创新精神和实践能力。
关键词：高中体育；兴趣教学
[中图分类号]G63.96
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-059-02
體育学习兴趣是学生对体育学习活动产生的爱好和追求倾向。学习兴趣能有效地激发学习动机，强化学习动力，调动学生的主动性和积极性。同时，有利于学生在学习中自觉控制注意力，全神贯注、专心致志地投入练习，使激烈的体育运动产生的疲劳转移，成为一种快乐的情感体验。
那么，在体育教学中，如何激发和培养学生的学习兴趣呢？下面我简单的为大家介绍下。
一、教师要转变观念，考虑学生的发展需要
以往体育教学中，教师比较注重技术教学，对“如何教”考虑得较多，把学生作为接受知识和技术的容器，而忽视了学生的兴趣爱好，对如何让学生乐学、爱练考虑得较少。导致学生始终是被动的参与者，而教师是至高无上的课堂控制者，学生毫无兴趣可言。因此，我们体育教师首先要转变观念。
体育课当然不能没有技术练习，但技术练习只是一种载体。要通过学习技术，提高学生的学习兴趣，培养良好的学习态度，学会独立思考、自主学习的学习方法，而不是为技术而技术。因此，我们在教学前，要以学生作为考虑问题的出发点，要了解学生的生理、心理特点，了解学生的现有水平，了解学生间的个体差异和兴趣爱好。教师不是知识、技术的灌输者，不是课堂的控制者和指挥者，而是学生学习的引导者、促进者、参与者，更是学生学习的服务者。所以，一切都应该从如何有利于学生的“学”作为“教”的出发点。
二、激发学生对体育的学习兴趣的方法
教学方法的改进要以激发和培养学生的学习兴趣为着眼点，以有利于学生的“乐学”“乐练”为基础，以有利于学生从“学会”到“会学”为目标，注重学生“身体、心理、社会适应”全面发展。
1.改进教学的内容
新颖的教学内容能引起学生的好奇易引起兴趣，学生对事物感到新颖时，最能诱发好奇的动力。激起学生们求知、探究、操作等学习意愿。课堂教学中教材内容要适合学生的年级水平的特点，教材过浅，引不起学生的兴趣，教材内容过深，会减低学生的学习兴趣。
2.教学的过程注意个体差异
教师在安排和组织教学时一定要考虑到学生性别、体质情况和接受能力等。根据教材特点和学生实际，采取相应的教法措施，有利激发学生自始至终投入练习。学生在接受、学习一项教学内容时，由浅人深，由易到难，不同的学生要有不同的对待，在一个班中，身体素质好、接受能力快的和一些身体素质较差的，应用分组教学。
3.教师课前做足准备
教学的方法在体育课或训练中举足轻重，教师的业务水平高低也直接影响学生的学习质量。在体育课和训练中，教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动，风趣幽默，加之教师动作承范准确、协调、优美、学生就会很快地领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。但讲解含糊不清、罗索重复、承范动作不准确，不协调，不优美甚至失败、就会影响学生对练习的积极性，因此教师上课前应仔细，认真的学好吃透教材，对每次课的练习难度要有充分的研究，安排每次深的运动量，练习密度要合理，对教学方法，手段要不断的改进。
4.建立良好的师生关系
良好的师生关系学生会热爱老师、尊敬老师，体育教师和学生之间的感情是在训练与交流中产生的，因为体育教学有着教和练的密切配合，教师与学生的接触贯穿课堂始终，每个学生都有向师性，都渴望得到教师的关怀与帮助。因此，在平时的教学中，要充分尊重学生的个性，与他们进行平等对话，尽最大可能让学生感受到快乐和民主。而且还平等对待学生，从不以身体素质、学习成绩、运动技能、家庭条件等偏爱某一个学生，而是一视同仁，不抛弃任何一个学生。这样学生就会觉得自己能行，有闪光点，信心十足，学习上进。
5.开展比赛活动
学生真正拥有学习兴趣的时，不仅仅认为自己是一个胜利者，也不仅只是在成功时具有学习兴趣，当一个人失败的时候，学习兴趣更加难能可贵。稳定、真实的学习兴趣是在这种成功与失败当中形成的，体育运动与胜败永远相伴，体育运动既鼓励我们追求胜利，也培养我们不怕失败的精神。因此，在平时的教学中，要针对高中学生学习兴趣不强、容易胆怯的心理开展比赛活动，以此培养他们的学习兴趣。
6.让学生体验成功的快乐
对高中学生来说，他们大多缺乏生活经验和人生阅历，没有经过磨砺和坎坷，意志薄弱，经不起大的挫折，如果失败较多，他们就会对体育课学习失去信心。因此，在平时的教学中，我常常让学生适度体验成功，以此来提高他们对体育课的兴趣，增强学习学习兴趣。每次的练习任务我都根据学生特点，提出不同的要求，运动能力强的学生要求高一些，运动能较差的学生，则适当降低难度，争取使每一位学生都体验到成功的快乐。同时我还根据学生的优势和特长，有计划、有目的地给学生创造自我表现的机会，使学生认识到自身的潜力与价值，发现个人优势，增强学习兴趣。
总结：高中学生正处于生长发育的时期，体育教师应要加强对学生的思想教育，改进组织教法，并同课外相配合，培养学生对体育的兴趣、爱好，养成经常从事体育锻炼的习惯。另外教师课中的正确引导，合理的教材搭配也是重要的一方面。教师通过生动的讲解，准确优美的示范、科学新颖的组织方法去诱导，使学生在活跃、愉快的体育教学气氛中身心得到锻炼。
参考文献：
[1]赵通.锦州市高中生校外体育活动现状及对策研究[D].哈尔滨师范大学，2016.
[2]徐伟.体验式教学在高中体育与健康课中的教学效果研究[D].首都体育学院，2010.
关键词：高中体育；兴趣教学
[中图分类号]G63.96
[文献标识码]A
[文章编号]2095-2627（2017）18-059-02
體育学习兴趣是学生对体育学习活动产生的爱好和追求倾向。学习兴趣能有效地激发学习动机，强化学习动力，调动学生的主动性和积极性。同时，有利于学生在学习中自觉控制注意力，全神贯注、专心致志地投入练习，使激烈的体育运动产生的疲劳转移，成为一种快乐的情感体验。
那么，在体育教学中，如何激发和培养学生的学习兴趣呢？下面我简单的为大家介绍下。
一、教师要转变观念，考虑学生的发展需要
以往体育教学中，教师比较注重技术教学，对“如何教”考虑得较多，把学生作为接受知识和技术的容器，而忽视了学生的兴趣爱好，对如何让学生乐学、爱练考虑得较少。导致学生始终是被动的参与者，而教师是至高无上的课堂控制者，学生毫无兴趣可言。因此，我们体育教师首先要转变观念。
体育课当然不能没有技术练习，但技术练习只是一种载体。要通过学习技术，提高学生的学习兴趣，培养良好的学习态度，学会独立思考、自主学习的学习方法，而不是为技术而技术。因此，我们在教学前，要以学生作为考虑问题的出发点，要了解学生的生理、心理特点，了解学生的现有水平，了解学生间的个体差异和兴趣爱好。教师不是知识、技术的灌输者，不是课堂的控制者和指挥者，而是学生学习的引导者、促进者、参与者，更是学生学习的服务者。所以，一切都应该从如何有利于学生的“学”作为“教”的出发点。
二、激发学生对体育的学习兴趣的方法
教学方法的改进要以激发和培养学生的学习兴趣为着眼点，以有利于学生的“乐学”“乐练”为基础，以有利于学生从“学会”到“会学”为目标，注重学生“身体、心理、社会适应”全面发展。
1.改进教学的内容
新颖的教学内容能引起学生的好奇易引起兴趣，学生对事物感到新颖时，最能诱发好奇的动力。激起学生们求知、探究、操作等学习意愿。课堂教学中教材内容要适合学生的年级水平的特点，教材过浅，引不起学生的兴趣，教材内容过深，会减低学生的学习兴趣。
2.教学的过程注意个体差异
教师在安排和组织教学时一定要考虑到学生性别、体质情况和接受能力等。根据教材特点和学生实际，采取相应的教法措施，有利激发学生自始至终投入练习。学生在接受、学习一项教学内容时，由浅人深，由易到难，不同的学生要有不同的对待，在一个班中，身体素质好、接受能力快的和一些身体素质较差的，应用分组教学。
3.教师课前做足准备
教学的方法在体育课或训练中举足轻重，教师的业务水平高低也直接影响学生的学习质量。在体育课和训练中，教师的讲解简明扼要、条理清晰、语言生动，风趣幽默，加之教师动作承范准确、协调、优美、学生就会很快地领会动作要领，振奋精神，在做练习时就会感兴趣，练习认真。但讲解含糊不清、罗索重复、承范动作不准确，不协调，不优美甚至失败、就会影响学生对练习的积极性，因此教师上课前应仔细，认真的学好吃透教材，对每次课的练习难度要有充分的研究，安排每次深的运动量，练习密度要合理，对教学方法，手段要不断的改进。
4.建立良好的师生关系
良好的师生关系学生会热爱老师、尊敬老师，体育教师和学生之间的感情是在训练与交流中产生的，因为体育教学有着教和练的密切配合，教师与学生的接触贯穿课堂始终，每个学生都有向师性，都渴望得到教师的关怀与帮助。因此，在平时的教学中，要充分尊重学生的个性，与他们进行平等对话，尽最大可能让学生感受到快乐和民主。而且还平等对待学生，从不以身体素质、学习成绩、运动技能、家庭条件等偏爱某一个学生，而是一视同仁，不抛弃任何一个学生。这样学生就会觉得自己能行，有闪光点，信心十足，学习上进。
5.开展比赛活动
学生真正拥有学习兴趣的时，不仅仅认为自己是一个胜利者，也不仅只是在成功时具有学习兴趣，当一个人失败的时候，学习兴趣更加难能可贵。稳定、真实的学习兴趣是在这种成功与失败当中形成的，体育运动与胜败永远相伴，体育运动既鼓励我们追求胜利，也培养我们不怕失败的精神。因此，在平时的教学中，要针对高中学生学习兴趣不强、容易胆怯的心理开展比赛活动，以此培养他们的学习兴趣。
6.让学生体验成功的快乐
对高中学生来说，他们大多缺乏生活经验和人生阅历，没有经过磨砺和坎坷，意志薄弱，经不起大的挫折，如果失败较多，他们就会对体育课学习失去信心。因此，在平时的教学中，我常常让学生适度体验成功，以此来提高他们对体育课的兴趣，增强学习学习兴趣。每次的练习任务我都根据学生特点，提出不同的要求，运动能力强的学生要求高一些，运动能较差的学生，则适当降低难度，争取使每一位学生都体验到成功的快乐。同时我还根据学生的优势和特长，有计划、有目的地给学生创造自我表现的机会，使学生认识到自身的潜力与价值，发现个人优势，增强学习兴趣。
总结：高中学生正处于生长发育的时期，体育教师应要加强对学生的思想教育，改进组织教法，并同课外相配合，培养学生对体育的兴趣、爱好，养成经常从事体育锻炼的习惯。另外教师课中的正确引导，合理的教材搭配也是重要的一方面。教师通过生动的讲解，准确优美的示范、科学新颖的组织方法去诱导，使学生在活跃、愉快的体育教学气氛中身心得到锻炼。
参考文献：
[1]赵通.锦州市高中生校外体育活动现状及对策研究[D].哈尔滨师范大学，2016.
[2]徐伟.体验式教学在高中体育与健康课中的教学效果研究[D].首都体育学院，2010.