【摘 要】
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理想信念的培育是思政课教学的重要目标。《中国特色社会主义》教学要落实“马克思主义为什么行”课程目标,需通过大单元教学设计革除章节式片段教学的弊端。面对纷繁复杂的思想流派,要确证“马克思主义行”。通过类文对比,彰显“行”的根基;通过经典导航,彰显“行”的要义;通过以史启智,彰显“行”的生命;通过丰硕成果,彰显“行”的价值。
【机 构】
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四川师范大学马克思主义学院,成都市锦江区嘉祥外国语高级中学
【基金项目】
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四川省大中小学思想政治教育一体化建设研究中心“大中小学社会主义核心价值观教育衔接问题研究”(DZX2020B002)阶段性成果。
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理想信念的培育是思政课教学的重要目标。《中国特色社会主义》教学要落实“马克思主义为什么行”课程目标,需通过大单元教学设计革除章节式片段教学的弊端。面对纷繁复杂的思想流派,要确证“马克思主义行”。通过类文对比,彰显“行”的根基;通过经典导航,彰显“行”的要义;通过以史启智,彰显“行”的生命;通过丰硕成果,彰显“行”的价值。
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