因为找不到教室而迸发出的点子
　　3年前，刚刚21岁的余佳文还在广州某大学读大二。不过，在读大学的他却有一个不大不小的烦恼：由于大学的课程十分庞杂，上课地点也不固定，所以不少大学生都经常忘记什么时间要在哪里上什么课，余佳文也不例外。渐渐的，他发现并不只是自己有着这样的烦恼，身边的不少同学也有着同样的困扰。
　　那个时候，智能手机已经开始普及，也有了不少课程表App出现在市场上。余佳文最初的想法是找到一款使用比较方便的App，从而解决自己的问题。于是，他试用了很多课程表App。但是，在试用过程中他发现，这些App都需要用户自己动手添加课程表，费时费力不说，使用也比较繁琐。要在哪里去找一个方便好用的课程表App呢？这时，一个大胆的想法在余佳文心中形成：既然找不到现成的，那干脆自己做一个。
　　不得不承认，余佳文的想法十分大胆，甚至有些不切实际。因为对于一个普通的大二学生来说，想独立开发一款App几乎是不可能的。不过，这对余佳文来说却不是什么大问题，因为这事他已经干过一回了。早在2007年，余佳文在互联网领域的创业天赋已经初露端倪。当时高一的他在自学了大学计算机课程后，开始尝试编程，并建设了一个高中生社交网站。第二年，这个网站初见规模并开始产生盈利，由此获得了“第一桶金”。有了如此基础，余佳文对开发出一款课程表App信心十足。
　　人一多了问题就多，尤其是90后。90后的思维非常活跃，聚在一起工作肯定会吵架，意见不合时如何解决？余佳文说：“我通常鼓励他们吵架。”他举例：“我会把产品经理叫来，让大家来骂这个产品有多烂，再给产品经理一个机会，让他拿出新版本骂回去。”他认为这样的团队很有突破感，大家每天都会很有热情地做事。
　　团队里，任何一个管理者都不会有很大的权力，做不好照样会被骂。要想在团队里保持话语权，靠的是能力而不是权力。“有能力，我们就崇拜你。没有能力，你就走人。”决策过程中，全体团队成员都可以提意见，但绝对是余佳文做最后拍板，其他人不能插手。“我不会像很多大学生那样青春浪漫，同学友情和团队之间分不开，我分得很开。工作中，就要按规矩来。”余佳文生活中常和团队成员打打闹闹，但在公司管理问题上，他表示自己十分公私分明，甚至有时会“很无情”。
　　余佳文说：“在团队最危难时，拼的不是理性是感性，这时同学感情就像火药般给团队一个加速度。正常情况下，感情被放大了，就不是很好。”但私底下，他和团队成员都是非常好的朋友，住在一起，一起吃饭一起打扫卫生，还组织了一个周末乐队，经常一起玩吉他。 　　来自市场的挑战
　　时间一步步前进，很快团队所在学校的用户数就接近了饱和，也验证了当初的功能设想对同学们是有帮助的，这就更坚定了团队为全国数千万大学生提供服务的信念。紧接着，广州大学城的校园团队成立并迅速开展了各大院校内的宣传推广。与此同时，《超级课程表》还得到了资本市场的关注，2012年8月，团队获得了第一笔天使投资，资本的加入使《超级课程表》有了可靠的资金支持。
　　不过，这时团队并没有被金钱冲昏头脑，他们依然坚持深入到同学群体中去，在同学们的衣食住行等需要上开展产品推广策略。同学们在打包有酱汁的饭盒回宿舍吃时，经常会弄脏桌子，油腻腻，很难清洗。针对这样的需求，团队设计了一款可回收利用的环保垫饭纸，上面印有产品广告，免费在校内派送，反响很好，同学们抢着拿，在服务了同学的同时也推广了《超级课程表》。
　　慢慢的，《超级课程表》的用户越来越多。随着知名度逐渐提升，市场上出现了很多类似的“山寨”应用，希望能分一杯羹。“我们胜在够接地气，我们就是学生起家，做这个产品对我们来说再合适不过了。”团队这样回应质疑。作为在广州读书的大学生，他们自然在广州的各大高校有些人脉。最初，他们找了各个学校的朋友，为他们与各校社团拉起合作渠道，由社团提供该校的课程表。如今，超级课程表的名气逐渐扩大，每天都有全国各校的社团主动与他们寻求合作。
　　数千万大学生，前景大好的细分市场
　　发展到今天，《超级课程表》已经拥有了上百万的用户数，每天仍在以1万～3万的速度增加。面对未来，团队成员充满了信心，因为他们未来业务的发展方向都会围绕服务大学生这一核心。全国有数千万的大学生，这是一个庞大的特殊群体。接受新鲜事物能力好，社会接受程度强，教育水平高是大学生的显著特点。如果能服务好这一群体在衣食住行上的需求，后续的业务发展，甚至是盈利模式，都具有很广的可延伸性。
　　对于融资和挣钱，余佳文认为：获得融资意味着能招纳更多的人才来提高服务质量，也使得我们的拳脚能施展在更宽广的校园市场。同时，由于《超级课程表》是一个商业价值可长期提高的产品，无需过于在意短期内挣“快钱”，要一心做成“全国最好的课程表软件”，以圈定客户群。他们只希望把更多把心思放在如果给用户创造更多的价值，让用户爱上这款产品。