【摘 要】
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文章采用多种方法描述乌鲁木齐小学双语班《语文》（人民教育出版社）教材教师使用水平,勾勒其在课件、研究教科书、诠释、整合教科书、定用教科书、评判教科书方面的实际状况。
【出 处】
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新疆师范大学学报(哲学社会科学版)
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文章采用多种方法描述乌鲁木齐小学双语班《语文》（人民教育出版社）教材教师使用水平,勾勒其在课件、研究教科书、诠释、整合教科书、定用教科书、评判教科书方面的实际状况。发现教师专业知识、教材观、教学资源、学习评价取向、专业指导等因素影响教师使用水平,提出多种途径培训,重视课程标准研读,树立正确教材观,丰富教学资源,唤起专业自主发展等对策。
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