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课程改革是高等工程教育顺应时代经济社会发展需要的现实诉求，但在推进工程教育改革进程中，课程改革依然存在与社会需求、学科需求、学生需求不相适应的问题，探究其根本原因在于课程范式未转向回归工程的“工程范式”，致使学生“知”与“行”的分离。因此，提出重构“知行合一”工程课程范式策略：以提高工程能力为核心重构课程目标、以集成的思维重构课程结构、以校企协同育人方式重构课程实施。