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随着阳光体育运动的开展，学校体育工作取得了很大的成绩。如何进一步推动阳光体育的发展，给体育工作者提出了新的要求，在教学实践中，我们进行了大胆的探索，笔者认为要落实阳光体育运动，持续推动体育事业的健康发展，应坚持“六抓”。
一、抓校园体育文化建设，创建良好的体育文化环境
1.注重校园体育物质文化建设
校园体育物质文化是校园体育文化活动的物质载体。它主要包括各种体育建筑设施、体育场地设施、体育器材设施、体育环境设施以及以体育为主题的各种雕塑、宣传栏、文化墙等，对校园体育文化建设起着重要的支撑作用。经济基础决定着体育物质文化的发展水平，同发达国家相比，我国学校教育经费投入相对较低，体育物质文化建设相对滞后，尤其是在偏远贫困地区，学校用于体育物质文化建设的资金更加匮乏。因此，我国各级学校要多方位想办法，健全融资渠道，多方募集资金，充分利用社会力量来完善学校体育建筑设施、体育场地设施、体育器材设施，为阳光体育运动的发展打下坚实的基础。
2.注重校园体育制度文化建设
校园体育制度文化是校园各种体育文化活动的规章制度，是约束师生体育行为的重要依据，是维护学校体育活动正常秩序的重要保障。“没有规矩，不成方圆”，学校光有优越的体育物质条件而没有与之相配套的规章制度来规范师生的体育行为是不行的。要落实阳光体育，规范制度要先行。因此，应认真落实《学校体育工作条例》，同时根据学校自身情况，制定适合本校的各项规章制度，把学校的体育工作纳入法制化、规范化的运行轨道上来。
3.注重校园体育精神文化建设
校园体育精神文化是校园体育文化的核心内容，是校园体育文化建设所追求的最高目标。校园体育精神文化主要体现在校园体育氛围、校园体育风气、师生体育价值观等方面，“更快、更高、更强”“团结、友谊、进步”“健康第一”“每天锻炼一小时、幸福工作五十年、幸福生活一辈子”等口号，其魅力就深藏在体育文化的底蕴之中。它以其特有的魅力与作用对学生的身心健康发展起着潜移默化的影响。
二、抓学校体育教学质量，推动阳光体育教学再上新台阶
1.提高对阳光体育的认识，转变学校体育教育理念
青少年身体素质的好坏直接关系到培养的人才是否合格。“健康第一”不光是口号，我们要真正地去理解阳光体育的精神内涵，在体育教学工作中积极引入这一教育理念，鼓励青少年学生走向操场，沐浴大自然的阳光，愉悦身心，让青少年学生享受体育，参与体育锻炼，提高体育健康意识，培养体育锻炼的兴趣，养成体育锻炼的习惯，切实提高身体素质，成为“终身体育”的受益者。
2.深化课程改革，更新教学方式方法
体育课是学校体育教学的基础环节，是落实阳光体育最直接的途径。深化课程改革，更新教学方法，是落实阳光体育精神和开展体育教学工作的要求。教学方式要面向全体学生，关注学生自主学习和选择性学习，适应学生个体发展，把关注教师教转化成更多地关注学生学，把关注学生群体转化为关注每个学生的不同学习需求。教学方法要灵活多变，在运动场上运用教师教学生、学生教学生的互帮互学的方法，同时还要充分利用网络资源和现代信息技术，实现电化教学进体育课堂，最大限度地提高学生学习积极性，感受体育课的快乐。
3.加强师资队伍软实力的建设与管理
体育教学的质量不仅与体育课程设置、教学内容有关，更重要的是与教师的教学水平密切相关。体育教师的道德品质、知识水平、业务能力将直接影响到体育教学的效果。因此，要培养和打造一支整体素质高、业务能力强的体育教师队伍，是落实阳光体育和做好体育教学工作的基础。要加强师资队伍的建设和管理，鼓励教师积极参加体育教学、运动训练、阳光体育运动等方面的实践和理论研究，在实践和研究的过程中开阔视野，提高专业素养。同时注重对青年体育教师的培训工作，特别注重老教师对新青年教师的传、帮、带作用，逐步形成师德好、专业精、善教学、能管理、会组织的高素质师资队伍，来保证阳光体育的实施。
三、抓课外体育活动，塑造学校体育工作新风貌
课外体育活动是学校体育的重要组成部分，是实现阳光体育的重要途径之一，它对学生掌握体育与健康知识，培养体育兴趣，养成体育锻炼习惯，把握“健康第一”思想，落实“每天锻炼一小时”具有重要作用。抓好课外体育活动，塑造学校体育工作新风貌，需注重以下几个方面。
1.注重体育活动的保障工作
阳光体育要求各级各类学校把课外体育活动纳入学校教育教学计划，并形成制度，不得挪用或挤占课外体育活动场地和活动时间，从课外体育活动的时间安排、场地器材供应以及医务监督等各个方面进行制度化，从而保证阳光体育“每天锻炼一小时”的计划落到实处。
2.注重课外体育活动的组织工作
组织课外体育活动工作，一方面要注重活动的内容，另一方面要注重活动的形式。活动内容上，要根据学生的爱好和兴趣以及学校的自身条件来精心设计，提高活动的有效性、针对性、持续性和群众的参与性。活动形式上，应丰富多彩，坚持创新，广泛开展青少年喜欢的体育项目以及趣味性强和具有地方或名族特色的运动项目，使学生在愉快的体育活动中得到锻炼。
3.注重体育教学与课外体育活动的联系
教育的主体是学生，学校体育教学以及课外体育活动的主要目的是增进学生健康，因此，学校体育教学在内容上不能过于追求传统项目，应考虑到学生的兴趣和爱好，应针对学生的兴趣和爱好结合学校的具体情况来安排体育教学的内容，从而把课堂体育教学延伸到课外体育活动。
四、抓学生体质监测，把握阳光体育工作落实效果
开展阳光体育运动的目的是增强学生的体质健康。《国家学生体质健康标准》的实施，一方面将使各级体育主管部门、学校、社会和家庭掌握学生的体质健康水平，从而根据实际情况转变机制，帮助学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼，努力改善学生身体形态和身体机能，提高健康水平，达到《健康标准》；另一方面将使学生对自身身体健康状况有一个明确的了解，从而引导学生去积极追求身体健康，实现阳光体育的目的。 阳光体育工作落实的好坏，学生体质监测所反应的数据是最客观的、可信的，要把握阳光体育工作落实的效果，势必牢抓体质监测。建立阳光体育与体质监测相结合的机制，全程监测并记录青少年学生的体质健康状况，充分利用《健康标准》的导向作用，使青少年学生能够在准确地了解自己体质的基础上，因地制宜地进行科学的体育锻炼，进而提高身体健康水平。
五、抓体育科研，推动阳光体育的进一步发展
学校体育科研主要是广大体育工作者从学校体育实际出发，突出实践性，致力于从理论与实践的结合上，研究体育教学改革、校园体育文化建设、体育活动管理等方面的突出问题，探索解决实际问题的新思路、新方法，真正能为体育教学改革服务、为提高管理水平服务、为领导决策服务。阳光体育是新时期加强青少年学生体育，增强青少年学生体质健康的战略举措。阳光体育运动的开展与科学研究水平的提高必须是同步的。
阳光体育运动开展的实践能丰富科学理论的研究，科学理论的研究反过来又能更好地指导阳光体育的发展。要推动阳光体育的进一步发展，抓好对阳光体育的科学研究非常重要。一方面，注重学校体育科研队伍建设，动员更多的专家、教师、学者、管理人员参入到阳光体育的研究中来，着力破解阳光体育工作面临的困难和问题，有效推动阳光体育的深层发展；另一方面，注重重大课题的申请和研究，重大课题一般属于问题深、难度大的共性问题，组建强大的科研团队对开展阳光体育的共性问题进行攻关，对阳光体育的进一步发展具有重大的意义。
六、抓评估建设机制，促进阳光体育持续健康发展
开展阳光体育评估活动是对学校贯彻阳光体育精神的一项有效的检查机制和激励机制，对学校阳光体育起到保障、导向和督促作用。各级教育行政主管部门应高度重视阳光体育运动开展过程中的检查和评估工作，使其形成一种长效机制，定期进行检查和评价。评估过程中要注重评价体系的科学性，及时地修改和调整评价体系，使评估工作始终建立在科学、客观的基础之上。另外，对阳光体育进行评估，应由教育行政管理部门统一管理、统一评价，并对评估结果及时公告，表彰先进，警示后进。只有抓好评估建设机制，对阳光体育运动的效果进行综合、客观、科学、定期的评价，才能更好地促使阳光体育运动有效、广泛、持久、深入地开展。
参考文献
[1] 纪力，等.论阳光体育背景下体育教学改革．教育探索，2010（1）.
[2] 王德炜.阳光体育教程.北京：高等教育出版社，2010.
（责任编辑：陈国庆）
一、抓校园体育文化建设，创建良好的体育文化环境
1.注重校园体育物质文化建设
校园体育物质文化是校园体育文化活动的物质载体。它主要包括各种体育建筑设施、体育场地设施、体育器材设施、体育环境设施以及以体育为主题的各种雕塑、宣传栏、文化墙等，对校园体育文化建设起着重要的支撑作用。经济基础决定着体育物质文化的发展水平，同发达国家相比，我国学校教育经费投入相对较低，体育物质文化建设相对滞后，尤其是在偏远贫困地区，学校用于体育物质文化建设的资金更加匮乏。因此，我国各级学校要多方位想办法，健全融资渠道，多方募集资金，充分利用社会力量来完善学校体育建筑设施、体育场地设施、体育器材设施，为阳光体育运动的发展打下坚实的基础。
2.注重校园体育制度文化建设
校园体育制度文化是校园各种体育文化活动的规章制度，是约束师生体育行为的重要依据，是维护学校体育活动正常秩序的重要保障。“没有规矩，不成方圆”，学校光有优越的体育物质条件而没有与之相配套的规章制度来规范师生的体育行为是不行的。要落实阳光体育，规范制度要先行。因此，应认真落实《学校体育工作条例》，同时根据学校自身情况，制定适合本校的各项规章制度，把学校的体育工作纳入法制化、规范化的运行轨道上来。
3.注重校园体育精神文化建设
校园体育精神文化是校园体育文化的核心内容，是校园体育文化建设所追求的最高目标。校园体育精神文化主要体现在校园体育氛围、校园体育风气、师生体育价值观等方面，“更快、更高、更强”“团结、友谊、进步”“健康第一”“每天锻炼一小时、幸福工作五十年、幸福生活一辈子”等口号，其魅力就深藏在体育文化的底蕴之中。它以其特有的魅力与作用对学生的身心健康发展起着潜移默化的影响。
二、抓学校体育教学质量，推动阳光体育教学再上新台阶
1.提高对阳光体育的认识，转变学校体育教育理念
青少年身体素质的好坏直接关系到培养的人才是否合格。“健康第一”不光是口号，我们要真正地去理解阳光体育的精神内涵，在体育教学工作中积极引入这一教育理念，鼓励青少年学生走向操场，沐浴大自然的阳光，愉悦身心，让青少年学生享受体育，参与体育锻炼，提高体育健康意识，培养体育锻炼的兴趣，养成体育锻炼的习惯，切实提高身体素质，成为“终身体育”的受益者。
2.深化课程改革，更新教学方式方法
体育课是学校体育教学的基础环节，是落实阳光体育最直接的途径。深化课程改革，更新教学方法，是落实阳光体育精神和开展体育教学工作的要求。教学方式要面向全体学生，关注学生自主学习和选择性学习，适应学生个体发展，把关注教师教转化成更多地关注学生学，把关注学生群体转化为关注每个学生的不同学习需求。教学方法要灵活多变，在运动场上运用教师教学生、学生教学生的互帮互学的方法，同时还要充分利用网络资源和现代信息技术，实现电化教学进体育课堂，最大限度地提高学生学习积极性，感受体育课的快乐。
3.加强师资队伍软实力的建设与管理
体育教学的质量不仅与体育课程设置、教学内容有关，更重要的是与教师的教学水平密切相关。体育教师的道德品质、知识水平、业务能力将直接影响到体育教学的效果。因此，要培养和打造一支整体素质高、业务能力强的体育教师队伍，是落实阳光体育和做好体育教学工作的基础。要加强师资队伍的建设和管理，鼓励教师积极参加体育教学、运动训练、阳光体育运动等方面的实践和理论研究，在实践和研究的过程中开阔视野，提高专业素养。同时注重对青年体育教师的培训工作，特别注重老教师对新青年教师的传、帮、带作用，逐步形成师德好、专业精、善教学、能管理、会组织的高素质师资队伍，来保证阳光体育的实施。
三、抓课外体育活动，塑造学校体育工作新风貌
课外体育活动是学校体育的重要组成部分，是实现阳光体育的重要途径之一，它对学生掌握体育与健康知识，培养体育兴趣，养成体育锻炼习惯，把握“健康第一”思想，落实“每天锻炼一小时”具有重要作用。抓好课外体育活动，塑造学校体育工作新风貌，需注重以下几个方面。
1.注重体育活动的保障工作
阳光体育要求各级各类学校把课外体育活动纳入学校教育教学计划，并形成制度，不得挪用或挤占课外体育活动场地和活动时间，从课外体育活动的时间安排、场地器材供应以及医务监督等各个方面进行制度化，从而保证阳光体育“每天锻炼一小时”的计划落到实处。
2.注重课外体育活动的组织工作
组织课外体育活动工作，一方面要注重活动的内容，另一方面要注重活动的形式。活动内容上，要根据学生的爱好和兴趣以及学校的自身条件来精心设计，提高活动的有效性、针对性、持续性和群众的参与性。活动形式上，应丰富多彩，坚持创新，广泛开展青少年喜欢的体育项目以及趣味性强和具有地方或名族特色的运动项目，使学生在愉快的体育活动中得到锻炼。
3.注重体育教学与课外体育活动的联系
教育的主体是学生，学校体育教学以及课外体育活动的主要目的是增进学生健康，因此，学校体育教学在内容上不能过于追求传统项目，应考虑到学生的兴趣和爱好，应针对学生的兴趣和爱好结合学校的具体情况来安排体育教学的内容，从而把课堂体育教学延伸到课外体育活动。
四、抓学生体质监测，把握阳光体育工作落实效果
开展阳光体育运动的目的是增强学生的体质健康。《国家学生体质健康标准》的实施，一方面将使各级体育主管部门、学校、社会和家庭掌握学生的体质健康水平，从而根据实际情况转变机制，帮助学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼，努力改善学生身体形态和身体机能，提高健康水平，达到《健康标准》；另一方面将使学生对自身身体健康状况有一个明确的了解，从而引导学生去积极追求身体健康，实现阳光体育的目的。 阳光体育工作落实的好坏，学生体质监测所反应的数据是最客观的、可信的，要把握阳光体育工作落实的效果，势必牢抓体质监测。建立阳光体育与体质监测相结合的机制，全程监测并记录青少年学生的体质健康状况，充分利用《健康标准》的导向作用，使青少年学生能够在准确地了解自己体质的基础上，因地制宜地进行科学的体育锻炼，进而提高身体健康水平。
五、抓体育科研，推动阳光体育的进一步发展
学校体育科研主要是广大体育工作者从学校体育实际出发，突出实践性，致力于从理论与实践的结合上，研究体育教学改革、校园体育文化建设、体育活动管理等方面的突出问题，探索解决实际问题的新思路、新方法，真正能为体育教学改革服务、为提高管理水平服务、为领导决策服务。阳光体育是新时期加强青少年学生体育，增强青少年学生体质健康的战略举措。阳光体育运动的开展与科学研究水平的提高必须是同步的。
阳光体育运动开展的实践能丰富科学理论的研究，科学理论的研究反过来又能更好地指导阳光体育的发展。要推动阳光体育的进一步发展，抓好对阳光体育的科学研究非常重要。一方面，注重学校体育科研队伍建设，动员更多的专家、教师、学者、管理人员参入到阳光体育的研究中来，着力破解阳光体育工作面临的困难和问题，有效推动阳光体育的深层发展；另一方面，注重重大课题的申请和研究，重大课题一般属于问题深、难度大的共性问题，组建强大的科研团队对开展阳光体育的共性问题进行攻关，对阳光体育的进一步发展具有重大的意义。
六、抓评估建设机制，促进阳光体育持续健康发展
开展阳光体育评估活动是对学校贯彻阳光体育精神的一项有效的检查机制和激励机制，对学校阳光体育起到保障、导向和督促作用。各级教育行政主管部门应高度重视阳光体育运动开展过程中的检查和评估工作，使其形成一种长效机制，定期进行检查和评价。评估过程中要注重评价体系的科学性，及时地修改和调整评价体系，使评估工作始终建立在科学、客观的基础之上。另外，对阳光体育进行评估，应由教育行政管理部门统一管理、统一评价，并对评估结果及时公告，表彰先进，警示后进。只有抓好评估建设机制，对阳光体育运动的效果进行综合、客观、科学、定期的评价，才能更好地促使阳光体育运动有效、广泛、持久、深入地开展。
参考文献
[1] 纪力，等.论阳光体育背景下体育教学改革．教育探索，2010（1）.
[2] 王德炜.阳光体育教程.北京：高等教育出版社，2010.
（责任编辑：陈国庆）