【摘 要】
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人民警察职业的特殊性,决定了“逻辑”教育在警察职业教育中的特殊地位。就业现实要求警察职业教育嵌入“公考”牵制下的学科“逻辑”要素;实际工作的执法特性要求警察职业教
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人民警察职业的特殊性,决定了“逻辑”教育在警察职业教育中的特殊地位。就业现实要求警察职业教育嵌入“公考”牵制下的学科“逻辑”要素;实际工作的执法特性要求警察职业教育融入法律的专业“逻辑”视野;国家治理能力现代化要求警察职业教育投入社会生活的复杂网络寻求超越理性的智慧“逻辑”触点。通过学科“逻辑”教育夯实警察初始化的思考理性,通过法律“逻辑”教育提升警察日常工作的执法理性,通过智慧“逻辑”教育增强警察言行举止的人文理性。
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