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【摘 要】 美术的魅力源于其无限的想象力和表现力，而创新则是灵魂。要打破传统的小学美术教学模式，探索自己的东西，我们必须敢于创新。创新是社会教育不断发展的力量，是一项智力活动，所以美术教育的创新尤为重要。通过培养和提高小学生的创新能力，提高美术课堂的素质教育，还能帮助学生适应社会发展，为社会建设储备人才。本文将阐述小学美术教学中的创新应用。
【关键词】 小学美术；创新能力；创新应用
【中图分类号】 G62.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
在应试教育的背景下，美术等非主要课程没有得到教师的足够关注，甚至把有趣的美术教学变成了学生的负担。创新教育思想不仅是人类当代教育实践的重要指导思想，也是我国教育改革的重要指导思想。美术学科是一门注重创新和培养的艺术课程，对小学生的心理发展起着特殊的作用。随着社会的发展，人们越来越重视美术教育。人们也认识到创新能力的重要性和创新教育在美术教育中的价值。
一、小学美术教师思想观念的转变
学生创新能力的培养有赖于教师教学思想观念的转变。教师只有突破了传统的教学模式，注重学生思维方式的建构，在课堂上运用更加开放的思维方式进行美术教学活动，从而有效地帮助学生形成创新思维。学生自身的知识和经验限制了他们选择模仿老师或书籍，缺乏自己的想法和创造力。因此，教师应该引导学生使用各种各样的表现手法来进行一个题材的创作，激发学生创新的思考，在积极的思考与创造中，提升学生对美术创作的热情。小学美术教师可以使用多媒体来辅助教学，因为多媒体可以有效地结合图像和声音，给小学生视觉和听觉的刺激。因此，它可以作为培养学生思维想象力的重要工具，使学生挖掘事物的表象，唤醒学生的创造力。
二、构建师生互动的课堂教学模式，建立民主师生关系，营造轻松和谐的氛围
教师在认识到自己的指导立场地位时，应使用多种多样的课堂表现形式来激发学生的创新意识，充分重视学生在课堂上的主导地位，有效地培养和提高学生的创新思维能力。教师应努力在课堂上开展团体竞赛、团体合作、团体交流等学生之间的互动环节，激发学生群体合作的创新意识，提高学生的合作与沟通能力。教师应注重学生在学习过程中的优势和劣势，学习需求和学习能力，应将传统教学模式转变为师生互动模式。民主、自由、和谐、开放的教育氛围和环境有利于学生的创新能力地培养。师生的情感在教学过程中是相互影响的，教师应充分尊重学生的个性，积极主动地对待学生，理解他们在绘画中所遇到的创造性意图和困难。不要随意批评和否定学生的想法，消除学生对批评的关注，使学生获得创作的安全感，敢于表达自己的观点。在平等交流的过程中，美术知识的传递和创新思维得以实现。
三、激发学生对美术创作的兴趣，鼓励学生大胆创新，激发学生的好奇心，注重培养学生的学习兴趣
兴趣是人们试着去了解一些事情，或者喜欢一些活动，并伴有积极的情绪的一种心理倾向。学生喜欢用美术的形式表达他们所看到、听到和思考的东西，从而产生对学习美术的兴趣。学生思维能力地提高，绘画水平地提高，学生思维的发展需要教师鼓励学生大胆想象，勇于创新。社会的进步，不需要墨守成规，更多地是需要敢于创新的人才。培养学生的创新精神和实践能力对学生的美术学习兴趣是非常重要的。在美术教学中，教师可以要求学生运用他们的想象力和创造力去创造和设计一些工艺品。这样可以激发学生对他们周围的事物的好奇心，培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。
四、鼓励学生展开想象，激活思维，鼓励学生探索创新，发展个性
在美术教学中，教师不仅要向学生传达美术的基本知识，而且要激发学生从多角度对实际情况进行思考，鼓励学生展开想象，激活学生的思维。教师应鼓励学生勤于思考，善于突破，探索创新。由于学生在绘画中的表现不同，教师应根据学生的个人心理进行教学，使学生充分发挥各自的优势。学生在作品的创造过程中，教师应该尊重他们的个性，发展他们的长处，帮助他们完成个人风格的作品，培养学生的个性。
五、独立探究合作课堂氛围的形成与学生思维独特性的保护
教师应该改变以往注重模仿和分析的教学方法，从更加注重学生的模仿能力到注重学生的创新能力和审美能力。教师应开展各种形式的教学活动，促进学生在探索实践的环节和过程中开展自主学习、合作与交流，形成合作的课堂氛围。教师应对小学生的观察、想象和创造性思维进行培养，提高他们的鉴赏能力和判断能力。学生的健康成长和学校的教育是不能分开的。学生的想象力丰富、思维发散，我们应该对学生内心世界的独特性进行保护。教师应注重每个学生的不同审美要求和情感表达。教师可以采取灵活的教学模式，帮助学生在美术绘画活动中发挥自己的思维能力，根据自己的心意进行美术实践。
六、通过竞争激发学生的学习积极性，培养学生的实践能力
教学过程中运用竞争的方法，为小学生创造表达欲望的机会。可以在团体、男孩和女孩、班级比赛中进行。通过竞争，学生可以正确、主动地评估自己，并获得向他人学习的机会。它还可以增强学生的群体意识，激发学生创新学习的积极性。目前，大多数学生都是独生子女，他们从小就有较好的生活条件，但在一定程度上也会导致他们的生活能力和实践能力较低，所以有必要对他们进行培训。它包括培養学生的实践能力和思维能力。美术对学生的成长至关重要，因为在学习美术的过程中，学生可以最大限度地发挥他们的想象力和创造力。当小学生在美术课上第一次体验到创造的乐趣时，很有可能会对他们的生活产生至关重要的影响。
综上所述：在小学教育中，教师要勇于改革创新，不断提高创新素质。教师应把握艺术的趣味性和自由性，鼓励学生大胆创新，培养学生的创造性思维。只有采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，重视个体差异，培养学生的创新能力，才能通过积极开发隐藏在学生体内的宝贵资源，培养真正的创新人才。让他们展开想象的翅膀，给他们空间，让他们实现他们的创造性愿望。使他们的创新能力和创造性思维得到提高，使各方面的素质、和谐、健康的发展。
参考文献：
[1]杨红云.创新教学法在小学美术教学中的应用[J].学周刊，2014（33）：103-103.
[2]杨洋.小学美术教学中应用创新教学构想[J].速读旬刊，2017（9）.
[3]曹芳.浅谈创新教学构想在小学美术教学中应用[J].中外交流，2017（44）.
【关键词】 小学美术；创新能力；创新应用
【中图分类号】 G62.23 【文献标识码】 A 【文章编号】 2095-3089（2018）07-0-01
在应试教育的背景下，美术等非主要课程没有得到教师的足够关注，甚至把有趣的美术教学变成了学生的负担。创新教育思想不仅是人类当代教育实践的重要指导思想，也是我国教育改革的重要指导思想。美术学科是一门注重创新和培养的艺术课程，对小学生的心理发展起着特殊的作用。随着社会的发展，人们越来越重视美术教育。人们也认识到创新能力的重要性和创新教育在美术教育中的价值。
一、小学美术教师思想观念的转变
学生创新能力的培养有赖于教师教学思想观念的转变。教师只有突破了传统的教学模式，注重学生思维方式的建构，在课堂上运用更加开放的思维方式进行美术教学活动，从而有效地帮助学生形成创新思维。学生自身的知识和经验限制了他们选择模仿老师或书籍，缺乏自己的想法和创造力。因此，教师应该引导学生使用各种各样的表现手法来进行一个题材的创作，激发学生创新的思考，在积极的思考与创造中，提升学生对美术创作的热情。小学美术教师可以使用多媒体来辅助教学，因为多媒体可以有效地结合图像和声音，给小学生视觉和听觉的刺激。因此，它可以作为培养学生思维想象力的重要工具，使学生挖掘事物的表象，唤醒学生的创造力。
二、构建师生互动的课堂教学模式，建立民主师生关系，营造轻松和谐的氛围
教师在认识到自己的指导立场地位时，应使用多种多样的课堂表现形式来激发学生的创新意识，充分重视学生在课堂上的主导地位，有效地培养和提高学生的创新思维能力。教师应努力在课堂上开展团体竞赛、团体合作、团体交流等学生之间的互动环节，激发学生群体合作的创新意识，提高学生的合作与沟通能力。教师应注重学生在学习过程中的优势和劣势，学习需求和学习能力，应将传统教学模式转变为师生互动模式。民主、自由、和谐、开放的教育氛围和环境有利于学生的创新能力地培养。师生的情感在教学过程中是相互影响的，教师应充分尊重学生的个性，积极主动地对待学生，理解他们在绘画中所遇到的创造性意图和困难。不要随意批评和否定学生的想法，消除学生对批评的关注，使学生获得创作的安全感，敢于表达自己的观点。在平等交流的过程中，美术知识的传递和创新思维得以实现。
三、激发学生对美术创作的兴趣，鼓励学生大胆创新，激发学生的好奇心，注重培养学生的学习兴趣
兴趣是人们试着去了解一些事情，或者喜欢一些活动，并伴有积极的情绪的一种心理倾向。学生喜欢用美术的形式表达他们所看到、听到和思考的东西，从而产生对学习美术的兴趣。学生思维能力地提高，绘画水平地提高，学生思维的发展需要教师鼓励学生大胆想象，勇于创新。社会的进步，不需要墨守成规，更多地是需要敢于创新的人才。培养学生的创新精神和实践能力对学生的美术学习兴趣是非常重要的。在美术教学中，教师可以要求学生运用他们的想象力和创造力去创造和设计一些工艺品。这样可以激发学生对他们周围的事物的好奇心，培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。
四、鼓励学生展开想象，激活思维，鼓励学生探索创新，发展个性
在美术教学中，教师不仅要向学生传达美术的基本知识，而且要激发学生从多角度对实际情况进行思考，鼓励学生展开想象，激活学生的思维。教师应鼓励学生勤于思考，善于突破，探索创新。由于学生在绘画中的表现不同，教师应根据学生的个人心理进行教学，使学生充分发挥各自的优势。学生在作品的创造过程中，教师应该尊重他们的个性，发展他们的长处，帮助他们完成个人风格的作品，培养学生的个性。
五、独立探究合作课堂氛围的形成与学生思维独特性的保护
教师应该改变以往注重模仿和分析的教学方法，从更加注重学生的模仿能力到注重学生的创新能力和审美能力。教师应开展各种形式的教学活动，促进学生在探索实践的环节和过程中开展自主学习、合作与交流，形成合作的课堂氛围。教师应对小学生的观察、想象和创造性思维进行培养，提高他们的鉴赏能力和判断能力。学生的健康成长和学校的教育是不能分开的。学生的想象力丰富、思维发散，我们应该对学生内心世界的独特性进行保护。教师应注重每个学生的不同审美要求和情感表达。教师可以采取灵活的教学模式，帮助学生在美术绘画活动中发挥自己的思维能力，根据自己的心意进行美术实践。
六、通过竞争激发学生的学习积极性，培养学生的实践能力
教学过程中运用竞争的方法，为小学生创造表达欲望的机会。可以在团体、男孩和女孩、班级比赛中进行。通过竞争，学生可以正确、主动地评估自己，并获得向他人学习的机会。它还可以增强学生的群体意识，激发学生创新学习的积极性。目前，大多数学生都是独生子女，他们从小就有较好的生活条件，但在一定程度上也会导致他们的生活能力和实践能力较低，所以有必要对他们进行培训。它包括培養学生的实践能力和思维能力。美术对学生的成长至关重要，因为在学习美术的过程中，学生可以最大限度地发挥他们的想象力和创造力。当小学生在美术课上第一次体验到创造的乐趣时，很有可能会对他们的生活产生至关重要的影响。
综上所述：在小学教育中，教师要勇于改革创新，不断提高创新素质。教师应把握艺术的趣味性和自由性，鼓励学生大胆创新，培养学生的创造性思维。只有采取多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，重视个体差异，培养学生的创新能力，才能通过积极开发隐藏在学生体内的宝贵资源，培养真正的创新人才。让他们展开想象的翅膀，给他们空间，让他们实现他们的创造性愿望。使他们的创新能力和创造性思维得到提高，使各方面的素质、和谐、健康的发展。
参考文献：
[1]杨红云.创新教学法在小学美术教学中的应用[J].学周刊，2014（33）：103-103.
[2]杨洋.小学美术教学中应用创新教学构想[J].速读旬刊，2017（9）.
[3]曹芳.浅谈创新教学构想在小学美术教学中应用[J].中外交流，2017（44）.