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摘 要：随着信息技术的不断发展，带动着动画产业的发展，与此同时，动画产业的更新也直接影响着信息技术产业的发展。两者相互促进，不仅加快了数字信息化产业的步伐，而且对动画产业的创作手段、创作理念、创作创新等方面都产生了积极的影响。随着当今新媒体技术的发展，也为动画产业创造了新的契机，使得动画产业发生了新的改革。本文主要针对当前新媒体时代下动画产业的发展动向，结合当今高校动画专业的发展现状，将项目教学法运用于高校动画专业教学过程中，加强校企合作，加快学科融合，共同促进高校动画专业顺应时代发展要求，推动动画产业发展。
关键词：新媒体时代；动画专业；项目教学法；校企合作；学科交叉融合
随着数字化信息产业的发展，使得各行各业都发生着改革性的变化，特别是随着当前互联网+和泛娱乐产业的飞速发展，我国动画产业发展步入新媒体时代。在新媒体技术的支持下，动画产业逐渐改变了传统动画创作中的创作手法和创作理念，结合当今数字化信息技术的推广，为动画产业的发展注入了新的活力。各类艺术院校是动画产业人才培养的主要阵地，所以如何对高校动画专业培养教育进行改革，以适应新媒体时代的发展需求，直接关系着我国动画产业未来的发展趋势。因此，为了新媒体时代我国动画产业能够创造出新的更大的价值，展现出新的生命力，加快艺术类高校动画专业教学改革至关重要。
一、新媒体时代动画特点
总所周知，互联网技术已经逐渐渗透到各行各业，网络覆盖率也逐渐扩展到每个角落，互联网改变着我们的生活，同时也催生出一些媒体行业的改革，新媒体动画应运而生。所谓新媒体动画就是建立在网络基础上，以数字化形式进行动画的创作与传播，其中常见的形式有手机动漫、动画短片、表情包、手机主题等等。由于新媒体技术是基于计算机技术和数字信息技术的基础上形成的，因此，它具有虚拟性、数字化、仿真性等特征。因此，改变传统的平面绘图模式，通过人机交互实现新媒体技术与动画创作有机结合的新媒体动画也具有以上的特点，除此之外由于动画产业自身的特点，新媒体动画在网络的支持下其传播速度会更快，此外，随着3D科技的发展，新媒体动画将打破传统的二维空间创作模式，进而体现出更加绚丽的3D效果；随着互联网人际交互技术的发展，新媒体动画将会运用多媒体投影互动技术实现人机的交互，使得动画游戏更加逼真；在CG技术的支持下，多媒体动画可以通过计算机融合实拍视频与动画图像，进而实现模拟信号与实际数字信号的有机结合，使得动画更加生动逼真。
二、高校动画专业教学改革方向
（一）提升学生培养方案
多媒体动画为学生提出了更高的要求，因此，需要对高校动画专业学生的培养方案进行改革。首先，相关专业学生需要打好原有教学培养方案中动画创作的基本知识，了解传统的经典动画创作理念和手法；其次，相关院校需要开展多种软件操作类课程的培训，能够进行数字化的三维创作，掌握动画编辑技术和视频编辑技术，还需要掌握一些计算机编程语言来进行软件的二次开发；最后，相关院校学生还需要有一定的艺术审美能力和社会心理学知识，能够创作出更符合大众需求的多媒体动画作品。
（二）激发学生创新思维
创新是当今时代的主体，对于多媒体动画产业更为突出，因为，没有创新的艺术形象和技术手段，该动画创作企业就会失去生命力，很快被社会所淘汰。所以，在高校动画专业教学过程中，需要加强对学生创新意识的培养，不能单纯以一种应试的教学手段来要求学生掌握相关内容，需要老师打破传统教学理念，引进新的教学思维方式来提升学生创新意识。
三、高校动画专业教学改革措施
（一）推行项目教学法
项目教学法就是打破传统的单纯以课本知识作为学生培养方式主体的教学手法，这种方式就是以相关设计创作项目作为学生培养的主导，然后在老师的积极引导下，需要学生加强创作训练。这就要求学生将所学的课本知识内容融合到具体的项目实践当中，在项目的具体实施过程中去发现问题，通过传统理论知识的引导下，结合当今先进的计算机技术手段，在老师的教导中去解决问题，理论联系实践。这样的话，学生通过对一整套项目的亲身实践就能够理清整个动画创作的流程，通过活学活用，进而提高学生的动画创作能力。
（二）深化校企合作
产学研合作是当今教育部门提出的相关要求。所以，相关院校需要深化校企合作，加大学校与相关动画创作企业的交流与合作，一方面，这样能够更为有效的在实际教学过程中推行项目教学法，学校为企业创造科研空间，企业为学生创造实践基地，两者互利互助，在提升企业创造力的同时提高学生的实践能力；另一方面，通过校企合作也能够使得相关专业方向的老师能够将所学的动画创作理论与实际企业创作进行创新和改造，进而在提升企业生产效率的同时不断加强对动画创作产业的深入探究。
四、结语
新媒体时代的到来为动画产业带来了新的生机与活力，面对动画产业越来越激烈的竞争压力，相关动画专业高校需要积极对教学任务作出改革和创新，加强产学研一体化教学，融合多种学科理论，不断创新思维，使得动画专业学生能够顺应时代发展需求，推动我国动画产业发展。
参考文献：
[1]苏静，解晴，王宁.新媒体时代的高校动画专业项目教学改革[J].实验室研究与探索，2013（9）.
[2]王赫.新媒体时代的高校动画专业项目教学改革[J].才智，2014（15）.
作者简介：赵勤恒（1985-3-），男，汉族，山西运城人，本科，助教，担任桂林电子科技大学艺术与设计学院数字媒体系动画专业教师，研究方向为影视动画。
关键词：新媒体时代；动画专业；项目教学法；校企合作；学科交叉融合
随着数字化信息产业的发展，使得各行各业都发生着改革性的变化，特别是随着当前互联网+和泛娱乐产业的飞速发展，我国动画产业发展步入新媒体时代。在新媒体技术的支持下，动画产业逐渐改变了传统动画创作中的创作手法和创作理念，结合当今数字化信息技术的推广，为动画产业的发展注入了新的活力。各类艺术院校是动画产业人才培养的主要阵地，所以如何对高校动画专业培养教育进行改革，以适应新媒体时代的发展需求，直接关系着我国动画产业未来的发展趋势。因此，为了新媒体时代我国动画产业能够创造出新的更大的价值，展现出新的生命力，加快艺术类高校动画专业教学改革至关重要。
一、新媒体时代动画特点
总所周知，互联网技术已经逐渐渗透到各行各业，网络覆盖率也逐渐扩展到每个角落，互联网改变着我们的生活，同时也催生出一些媒体行业的改革，新媒体动画应运而生。所谓新媒体动画就是建立在网络基础上，以数字化形式进行动画的创作与传播，其中常见的形式有手机动漫、动画短片、表情包、手机主题等等。由于新媒体技术是基于计算机技术和数字信息技术的基础上形成的，因此，它具有虚拟性、数字化、仿真性等特征。因此，改变传统的平面绘图模式，通过人机交互实现新媒体技术与动画创作有机结合的新媒体动画也具有以上的特点，除此之外由于动画产业自身的特点，新媒体动画在网络的支持下其传播速度会更快，此外，随着3D科技的发展，新媒体动画将打破传统的二维空间创作模式，进而体现出更加绚丽的3D效果；随着互联网人际交互技术的发展，新媒体动画将会运用多媒体投影互动技术实现人机的交互，使得动画游戏更加逼真；在CG技术的支持下，多媒体动画可以通过计算机融合实拍视频与动画图像，进而实现模拟信号与实际数字信号的有机结合，使得动画更加生动逼真。
二、高校动画专业教学改革方向
（一）提升学生培养方案
多媒体动画为学生提出了更高的要求，因此，需要对高校动画专业学生的培养方案进行改革。首先，相关专业学生需要打好原有教学培养方案中动画创作的基本知识，了解传统的经典动画创作理念和手法；其次，相关院校需要开展多种软件操作类课程的培训，能够进行数字化的三维创作，掌握动画编辑技术和视频编辑技术，还需要掌握一些计算机编程语言来进行软件的二次开发；最后，相关院校学生还需要有一定的艺术审美能力和社会心理学知识，能够创作出更符合大众需求的多媒体动画作品。
（二）激发学生创新思维
创新是当今时代的主体，对于多媒体动画产业更为突出，因为，没有创新的艺术形象和技术手段，该动画创作企业就会失去生命力，很快被社会所淘汰。所以，在高校动画专业教学过程中，需要加强对学生创新意识的培养，不能单纯以一种应试的教学手段来要求学生掌握相关内容，需要老师打破传统教学理念，引进新的教学思维方式来提升学生创新意识。
三、高校动画专业教学改革措施
（一）推行项目教学法
项目教学法就是打破传统的单纯以课本知识作为学生培养方式主体的教学手法，这种方式就是以相关设计创作项目作为学生培养的主导，然后在老师的积极引导下，需要学生加强创作训练。这就要求学生将所学的课本知识内容融合到具体的项目实践当中，在项目的具体实施过程中去发现问题，通过传统理论知识的引导下，结合当今先进的计算机技术手段，在老师的教导中去解决问题，理论联系实践。这样的话，学生通过对一整套项目的亲身实践就能够理清整个动画创作的流程，通过活学活用，进而提高学生的动画创作能力。
（二）深化校企合作
产学研合作是当今教育部门提出的相关要求。所以，相关院校需要深化校企合作，加大学校与相关动画创作企业的交流与合作，一方面，这样能够更为有效的在实际教学过程中推行项目教学法，学校为企业创造科研空间，企业为学生创造实践基地，两者互利互助，在提升企业创造力的同时提高学生的实践能力；另一方面，通过校企合作也能够使得相关专业方向的老师能够将所学的动画创作理论与实际企业创作进行创新和改造，进而在提升企业生产效率的同时不断加强对动画创作产业的深入探究。
四、结语
新媒体时代的到来为动画产业带来了新的生机与活力，面对动画产业越来越激烈的竞争压力，相关动画专业高校需要积极对教学任务作出改革和创新，加强产学研一体化教学，融合多种学科理论，不断创新思维，使得动画专业学生能够顺应时代发展需求，推动我国动画产业发展。
参考文献：
[1]苏静，解晴，王宁.新媒体时代的高校动画专业项目教学改革[J].实验室研究与探索，2013（9）.
[2]王赫.新媒体时代的高校动画专业项目教学改革[J].才智，2014（15）.
作者简介：赵勤恒（1985-3-），男，汉族，山西运城人，本科，助教，担任桂林电子科技大学艺术与设计学院数字媒体系动画专业教师，研究方向为影视动画。