一、你的课堂评价准确吗? 例1：上《四季》一课，学生读完课文后，老师问：“你们最喜欢哪个季节?”一个小男孩站起来说：“老师，我喜欢夏天，因为夏天我可以到河里去游泳。”老师听了以后满意地说：“你真聪明，还会游泳呢!”这个小男孩的聪明之处到底在哪儿?会游泳可能就是聪明吧。 反思：从以上这个教学片断可以看出，教师的评价语缺乏针对性、准确性，就像一顶高帽子，戴在谁的头上都行。平时，我们在教学中，也
我们常常看到学生刚拿到书本时，便如饥似渴、迫不及待地翻阅、浏览，愿望十分强烈，那激情就同决堤的洪水一样挡都挡不住，我们把这种热情称为一度热情。可是当所有的文章都看过一遍后，这种热情便迅速冷却，等到真正要看要读这些文章时，已毫无兴趣，甚至厌烦。因此我们把学生阅读时重新激起的那种积极投入、迫不及待的情感称为二度热情。 当学生的一度热情熄灭后，教材就失去了魅力，无法再燃起他们再度阅读的热情。因此学生的
近年来,政府对奶业的补贴力度很大,尤其是家庭牧场和奶业合作社。与此同时,内蒙古的奶牛养殖模式也正在发生变化,以奶牛养殖为生计的小规模养殖户有逐渐退出奶业的趋势。本文
学分制条件下，灵活弹性的选课制打破了学年制以自然班级为单元的集中授课形式，给教学管理提出了新的挑战。以往学生思想教育工作的载体是班集体，随着学分制的实行，原先一个班一张
目的：观察解毒通淋汤治疗ⅢA型前列腺炎浊毒内蕴证的临床疗效及其对前列腺液（EPS）中弹性蛋白酶（NE）的影响。方法：100例ⅢA型前列腺炎患者随机分两组,治疗组50例采用解毒通淋汤（败酱
<正>实存Existenz黑格尔逻辑学“本质篇”的基本范畴,由本质到现象的过渡环节。“本质”进入“实存”,从而表现于外,就成为“现象”。在《哲学入门》中,“本质篇”的现象阶段的第一范畴是“物”,“实存”是属于“物”的第一环节(格3.124);《逻辑学》则相反,把“实存”作为“现象”阶段第一范畴,把“物”作为属于“实存”的环节(逻下.115—138);在《哲学全书》里,“实存”却被列在“现象”之前,本质经过“纯反思规定”、“实存”和“物”,从而超出自身,进到“现象”(小逻.241—275)。
青少年教育工作是一个管根本、管长远的重大任务。文章探讨了这样几个重大问题：对青少年教育的认识；把握青少年思想特点；用以人为本理念对青少年进行教育；如何加强青少年思想教育
眩晕以老年人多发。笔者近2年来采用自拟填精止眩汤治疗老年人眩晕96例，疗效满意，总结如下。
《美中关系白皮书》是上世纪40年代末美国对华“脱身”政策的舆论先导，是美国对华政策的自供状。面对国民党政府在大陆的惨败，面对国会和国内舆论的纷纷质疑，美国杜鲁门政府需要
摘 要 在全球化进程不断加快的条件下，国家间的国际传播竞争也不断加剧，电视媒介作为国际传播的主力军，其传播理念对传播活动起着决定性导向，推动国际传播发展离不开理念创新。文章抓住传播理念这一重要因素，对已有文献进行梳理归纳传播理念的发展历程，通过访谈电视媒体从业人员，深入了解电视台国际频道运营模式与制约国际传播发展的问题，在此基础上系统提出了内容针对化、形式多样化、团队专业化、渠道多元化、媒介立体化