论文部分内容阅读
高效课堂，是指学习效果好、效率高、效益大的课堂。效果是课堂教学实现教学目标的程度；效率是指投入与收获的比例，课堂教学应以最少的时间和精力来取得最大的教学效果；效益是课堂教学中学生个体素质得到培养和成绩得到提高。在高效课堂里，学生不是简单、被动地接受，而是对外部信息主动选择、加工和处理，从而获得知识。学习的过程成为了学生主动建构、自我生成的过程。
我认为，高效课堂应该是充满魅力的课堂，在这样的课堂中，我们的教师用自己的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生，使课堂充满着活力；教师用激励性的语言鼓励学生、用幽默风趣的语言活跃课堂，关注学生的兴趣、爱好、快乐、忧伤，关注学生的体验；在这样的课堂中，教师以实践为核心，创造性地设计教学，努力挖掘学生的内在潜力，让每一个学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务，受到教育，它应该是课堂教学的最高境界，是任课教师展现个人魅力、提升学生素质的最好舞台。
打造魅力课堂应该从以下六个方面着手。
1．使课堂具有科学性
真正的魅力课堂应该符合科学规律。具体体现为以下四个方面：一是要符合教育教学的规律，既要凸显本学科的教学特点，又要符合学生的认知规律，还要符合特定的教学背景和教学情境，使教学内容呈现出发现问题、解决问题、形成知识和能力的由简单到复杂的结构链，从而便于学生进行学习；二是要灵活地设计教学方案，能针对教情和学情合理地设计新授课、复习课、实验课、讲评课等课型；三是要科学地设计问题，既不能设计太多的问题（我觉得一节课只需要解决两到三个有价值的问题就够了），又要设计出能够激发学生思维和创造力的、有价值的问题；四是教师的“教”要服务于学生的“学”，要充分发挥教师“导”的作用，既要导学，又要导练，既要教给方法，又要引导学生积极开展自主学习。只要这样做了，就可以真正使课堂成为师生放飞思想、探求真理的精神天堂，就能使课堂充满科学的魅力。
2．使课堂具有情趣性
教育心理学告诉我们，引起学生学习的最直接动力既非远大的理想，也非突出的成绩，而是知识的趣味性和自身的好奇心。因此真正的魅力课堂应该是，充满情趣，洋溢着人文精神的光辉。教学本身应具有趣味，教师决不能进行枯燥的说教和布道，更不能实施刚性的强制认可，而应该真诚地面对学生，摘下所谓的职业面具，用富有情趣的教学方法和教学语言营造师生间对话和交流的氛围，搭建师生间交流与合作的平台，并善于充分利用教材，挖掘学习材料和教学过程的趣味性，创设教学情境，用富有情趣的教学方法，结合多媒体手段，使课堂充满动人之情和引人之趣，切实达到生机盎然、情趣无穷的教学境界。
3．使课堂具有创造性
魅力课堂应该体现创新精神。属于学生自己的课堂才是高效课堂，在课堂教学中，我们决不能执于一策，囿于一方，既要善于创新课堂教学的内容和形式，设置好学生想象的时空、互动的时空和表现的时空，努力培养学生的好奇心和想象力，又要敢于放手给学生，让学生自己展示交流探究，允许并鼓励学生敢于发表自己的看法，敢于向老师提出疑问，敢于质疑教材，在质疑中，做到不断自我扬弃，从而不断地超越自我、完善自我，让课堂充满发现与创造。
4．使课堂具有艺术性
魅力课堂应该是艺术课堂，但这种课堂教学艺术不是体现在如何“教”出观赏性，“教”出新花样，而是体现在如何激发学生的兴趣，如何对学生的自主学习进行合理的组织和指导，如何对不断变化的教学情境作出即时判断和处理，尤其是在发生“意外”时处惊不变，驾驭得当。比如语文学科的教学，它既是一门科学，更是一门艺术。为此，在课堂教学中，我们就要精心设计引人入胜的开头、独具匠心的提问、贯穿全课的主线、跌宕起伏的情节、余音袅袅的结尾，引导学生品味作品的文字美、情感美……使我们那亲切从容的教态、娓娓道来的讲解、恰到好处的点拨，处处洋溢着艺术的魅力，既能给学生以艺术的享受，又能使自己享受到职业的快乐，并逐步形成自己的教学风格，逐渐增强教师的职业认同感。
5．使课堂各具特色性
魅力课堂应该是个性课堂，因为教师、学生都是有思想、有个性的独立的人，并且是不断成长着的个体，而且，由于文章的内容各不相同，每个人有每个人的特点，每堂课有每堂课的特色。为此，在课堂教学中，我们应该因“人”制宜、因“课”制宜、因“课型”制宜，努力让学生彰显个性和优势。同时，我们还要充分发挥自己的个性和特长，切实做到灵秀的教师创造出灵秀的课堂，豪放的教师创造出豪放的课堂，幽默的教师创造出幽默的课堂，从而形成鲜明的教学个性。
6．使课堂具有愉悦性
高效课堂应该是愉悦的课堂。宽松的学习氛围，可以使学生感到自由、安全和可以信赖，更有利于知识的生成，更能激发学生的思考欲望，开发学生的思维。教师应以尊重学生为前提，与学生真诚、平等地交流，一起合作探究。因为教师是朋友，学生就可以放得开，也敢于放得开，从而使学生真正觉得自己是学习的主人，把他们的潜能最大限度地发挥出来，大大提高课堂的效率。
课堂是平台，时间有限，但魅力无限。在日常教学中，我们要不断地探索，精心打造魅力课堂，努力通过教师的思想魅力、文化魅力、个性魅力、情感魅力、艺术魅力去影响和感染学生，使课堂充满着激情和智慧的力量，闪耀着人文和科学的光辉。
（作者单位：胶南市理务关镇中学，山东 胶南，266416）
我认为，高效课堂应该是充满魅力的课堂，在这样的课堂中，我们的教师用自己的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生，使课堂充满着活力；教师用激励性的语言鼓励学生、用幽默风趣的语言活跃课堂，关注学生的兴趣、爱好、快乐、忧伤，关注学生的体验；在这样的课堂中，教师以实践为核心，创造性地设计教学，努力挖掘学生的内在潜力，让每一个学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务，受到教育，它应该是课堂教学的最高境界，是任课教师展现个人魅力、提升学生素质的最好舞台。
打造魅力课堂应该从以下六个方面着手。
1．使课堂具有科学性
真正的魅力课堂应该符合科学规律。具体体现为以下四个方面：一是要符合教育教学的规律，既要凸显本学科的教学特点，又要符合学生的认知规律，还要符合特定的教学背景和教学情境，使教学内容呈现出发现问题、解决问题、形成知识和能力的由简单到复杂的结构链，从而便于学生进行学习；二是要灵活地设计教学方案，能针对教情和学情合理地设计新授课、复习课、实验课、讲评课等课型；三是要科学地设计问题，既不能设计太多的问题（我觉得一节课只需要解决两到三个有价值的问题就够了），又要设计出能够激发学生思维和创造力的、有价值的问题；四是教师的“教”要服务于学生的“学”，要充分发挥教师“导”的作用，既要导学，又要导练，既要教给方法，又要引导学生积极开展自主学习。只要这样做了，就可以真正使课堂成为师生放飞思想、探求真理的精神天堂，就能使课堂充满科学的魅力。
2．使课堂具有情趣性
教育心理学告诉我们，引起学生学习的最直接动力既非远大的理想，也非突出的成绩，而是知识的趣味性和自身的好奇心。因此真正的魅力课堂应该是，充满情趣，洋溢着人文精神的光辉。教学本身应具有趣味，教师决不能进行枯燥的说教和布道，更不能实施刚性的强制认可，而应该真诚地面对学生，摘下所谓的职业面具，用富有情趣的教学方法和教学语言营造师生间对话和交流的氛围，搭建师生间交流与合作的平台，并善于充分利用教材，挖掘学习材料和教学过程的趣味性，创设教学情境，用富有情趣的教学方法，结合多媒体手段，使课堂充满动人之情和引人之趣，切实达到生机盎然、情趣无穷的教学境界。
3．使课堂具有创造性
魅力课堂应该体现创新精神。属于学生自己的课堂才是高效课堂，在课堂教学中，我们决不能执于一策，囿于一方，既要善于创新课堂教学的内容和形式，设置好学生想象的时空、互动的时空和表现的时空，努力培养学生的好奇心和想象力，又要敢于放手给学生，让学生自己展示交流探究，允许并鼓励学生敢于发表自己的看法，敢于向老师提出疑问，敢于质疑教材，在质疑中，做到不断自我扬弃，从而不断地超越自我、完善自我，让课堂充满发现与创造。
4．使课堂具有艺术性
魅力课堂应该是艺术课堂，但这种课堂教学艺术不是体现在如何“教”出观赏性，“教”出新花样，而是体现在如何激发学生的兴趣，如何对学生的自主学习进行合理的组织和指导，如何对不断变化的教学情境作出即时判断和处理，尤其是在发生“意外”时处惊不变，驾驭得当。比如语文学科的教学，它既是一门科学，更是一门艺术。为此，在课堂教学中，我们就要精心设计引人入胜的开头、独具匠心的提问、贯穿全课的主线、跌宕起伏的情节、余音袅袅的结尾，引导学生品味作品的文字美、情感美……使我们那亲切从容的教态、娓娓道来的讲解、恰到好处的点拨，处处洋溢着艺术的魅力，既能给学生以艺术的享受，又能使自己享受到职业的快乐，并逐步形成自己的教学风格，逐渐增强教师的职业认同感。
5．使课堂各具特色性
魅力课堂应该是个性课堂，因为教师、学生都是有思想、有个性的独立的人，并且是不断成长着的个体，而且，由于文章的内容各不相同，每个人有每个人的特点，每堂课有每堂课的特色。为此，在课堂教学中，我们应该因“人”制宜、因“课”制宜、因“课型”制宜，努力让学生彰显个性和优势。同时，我们还要充分发挥自己的个性和特长，切实做到灵秀的教师创造出灵秀的课堂，豪放的教师创造出豪放的课堂，幽默的教师创造出幽默的课堂，从而形成鲜明的教学个性。
6．使课堂具有愉悦性
高效课堂应该是愉悦的课堂。宽松的学习氛围，可以使学生感到自由、安全和可以信赖，更有利于知识的生成，更能激发学生的思考欲望，开发学生的思维。教师应以尊重学生为前提，与学生真诚、平等地交流，一起合作探究。因为教师是朋友，学生就可以放得开，也敢于放得开，从而使学生真正觉得自己是学习的主人，把他们的潜能最大限度地发挥出来，大大提高课堂的效率。
课堂是平台，时间有限，但魅力无限。在日常教学中，我们要不断地探索，精心打造魅力课堂，努力通过教师的思想魅力、文化魅力、个性魅力、情感魅力、艺术魅力去影响和感染学生，使课堂充满着激情和智慧的力量，闪耀着人文和科学的光辉。
（作者单位：胶南市理务关镇中学，山东 胶南，266416）