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高效课堂,是指学习效果好、效率高、效益大的课堂。效果是课堂教学实现教学目标的程度;效率是指投入与收获的比例,课堂教学应以最少的时间和精力来取得最大的教学效果;效益是课堂教学中学生个体素质得到培养和成绩得到提高。在高效课堂里,学生不是简单、被动地接受,而是对外部信息主动选择、加工和处理,从而获得知识。学习的过程成为了学生主动建构、自我生成的过程。
我认为,高效课堂应该是充满魅力的课堂,在这样的课堂中,我们的教师用自己的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生,使课堂充满着活力;教师用激励性的语言鼓励学生、用幽默风趣的语言活跃课堂,关注学生的兴趣、爱好、快乐、忧伤,关注学生的体验;在这样的课堂中,教师以实践为核心,创造性地设计教学,努力挖掘学生的内在潜力,让每一个学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务,受到教育,它应该是课堂教学的最高境界,是任课教师展现个人魅力、提升学生素质的最好舞台。
打造魅力课堂应该从以下六个方面着手。
1.使课堂具有科学性
真正的魅力课堂应该符合科学规律。具体体现为以下四个方面:一是要符合教育教学的规律,既要凸显本学科的教学特点,又要符合学生的认知规律,还要符合特定的教学背景和教学情境,使教学内容呈现出发现问题、解决问题、形成知识和能力的由简单到复杂的结构链,从而便于学生进行学习;二是要灵活地设计教学方案,能针对教情和学情合理地设计新授课、复习课、实验课、讲评课等课型;三是要科学地设计问题,既不能设计太多的问题(我觉得一节课只需要解决两到三个有价值的问题就够了),又要设计出能够激发学生思维和创造力的、有价值的问题;四是教师的“教”要服务于学生的“学”,要充分发挥教师“导”的作用,既要导学,又要导练,既要教给方法,又要引导学生积极开展自主学习。只要这样做了,就可以真正使课堂成为师生放飞思想、探求真理的精神天堂,就能使课堂充满科学的魅力。
2.使课堂具有情趣性
教育心理学告诉我们,引起学生学习的最直接动力既非远大的理想,也非突出的成绩,而是知识的趣味性和自身的好奇心。因此真正的魅力课堂应该是,充满情趣,洋溢着人文精神的光辉。教学本身应具有趣味,教师决不能进行枯燥的说教和布道,更不能实施刚性的强制认可,而应该真诚地面对学生,摘下所谓的职业面具,用富有情趣的教学方法和教学语言营造师生间对话和交流的氛围,搭建师生间交流与合作的平台,并善于充分利用教材,挖掘学习材料和教学过程的趣味性,创设教学情境,用富有情趣的教学方法,结合多媒体手段,使课堂充满动人之情和引人之趣,切实达到生机盎然、情趣无穷的教学境界。
3.使课堂具有创造性
魅力课堂应该体现创新精神。属于学生自己的课堂才是高效课堂,在课堂教学中,我们决不能执于一策,囿于一方,既要善于创新课堂教学的内容和形式,设置好学生想象的时空、互动的时空和表现的时空,努力培养学生的好奇心和想象力,又要敢于放手给学生,让学生自己展示交流探究,允许并鼓励学生敢于发表自己的看法,敢于向老师提出疑问,敢于质疑教材,在质疑中,做到不断自我扬弃,从而不断地超越自我、完善自我,让课堂充满发现与创造。
4.使课堂具有艺术性
魅力课堂应该是艺术课堂,但这种课堂教学艺术不是体现在如何“教”出观赏性,“教”出新花样,而是体现在如何激发学生的兴趣,如何对学生的自主学习进行合理的组织和指导,如何对不断变化的教学情境作出即时判断和处理,尤其是在发生“意外”时处惊不变,驾驭得当。比如语文学科的教学,它既是一门科学,更是一门艺术。为此,在课堂教学中,我们就要精心设计引人入胜的开头、独具匠心的提问、贯穿全课的主线、跌宕起伏的情节、余音袅袅的结尾,引导学生品味作品的文字美、情感美……使我们那亲切从容的教态、娓娓道来的讲解、恰到好处的点拨,处处洋溢着艺术的魅力,既能给学生以艺术的享受,又能使自己享受到职业的快乐,并逐步形成自己的教学风格,逐渐增强教师的职业认同感。
5.使课堂各具特色性
魅力课堂应该是个性课堂,因为教师、学生都是有思想、有个性的独立的人,并且是不断成长着的个体,而且,由于文章的内容各不相同,每个人有每个人的特点,每堂课有每堂课的特色。为此,在课堂教学中,我们应该因“人”制宜、因“课”制宜、因“课型”制宜,努力让学生彰显个性和优势。同时,我们还要充分发挥自己的个性和特长,切实做到灵秀的教师创造出灵秀的课堂,豪放的教师创造出豪放的课堂,幽默的教师创造出幽默的课堂,从而形成鲜明的教学个性。
6.使课堂具有愉悦性
高效课堂应该是愉悦的课堂。宽松的学习氛围,可以使学生感到自由、安全和可以信赖,更有利于知识的生成,更能激发学生的思考欲望,开发学生的思维。教师应以尊重学生为前提,与学生真诚、平等地交流,一起合作探究。因为教师是朋友,学生就可以放得开,也敢于放得开,从而使学生真正觉得自己是学习的主人,把他们的潜能最大限度地发挥出来,大大提高课堂的效率。
课堂是平台,时间有限,但魅力无限。在日常教学中,我们要不断地探索,精心打造魅力课堂,努力通过教师的思想魅力、文化魅力、个性魅力、情感魅力、艺术魅力去影响和感染学生,使课堂充满着激情和智慧的力量,闪耀着人文和科学的光辉。
(作者单位:胶南市理务关镇中学,山东 胶南,266416)
我认为,高效课堂应该是充满魅力的课堂,在这样的课堂中,我们的教师用自己的人格魅力、艺术魅力、科学魅力去影响和感染学生,使课堂充满着活力;教师用激励性的语言鼓励学生、用幽默风趣的语言活跃课堂,关注学生的兴趣、爱好、快乐、忧伤,关注学生的体验;在这样的课堂中,教师以实践为核心,创造性地设计教学,努力挖掘学生的内在潜力,让每一个学生在轻松愉快的氛围中完成学习任务,受到教育,它应该是课堂教学的最高境界,是任课教师展现个人魅力、提升学生素质的最好舞台。
打造魅力课堂应该从以下六个方面着手。
1.使课堂具有科学性
真正的魅力课堂应该符合科学规律。具体体现为以下四个方面:一是要符合教育教学的规律,既要凸显本学科的教学特点,又要符合学生的认知规律,还要符合特定的教学背景和教学情境,使教学内容呈现出发现问题、解决问题、形成知识和能力的由简单到复杂的结构链,从而便于学生进行学习;二是要灵活地设计教学方案,能针对教情和学情合理地设计新授课、复习课、实验课、讲评课等课型;三是要科学地设计问题,既不能设计太多的问题(我觉得一节课只需要解决两到三个有价值的问题就够了),又要设计出能够激发学生思维和创造力的、有价值的问题;四是教师的“教”要服务于学生的“学”,要充分发挥教师“导”的作用,既要导学,又要导练,既要教给方法,又要引导学生积极开展自主学习。只要这样做了,就可以真正使课堂成为师生放飞思想、探求真理的精神天堂,就能使课堂充满科学的魅力。
2.使课堂具有情趣性
教育心理学告诉我们,引起学生学习的最直接动力既非远大的理想,也非突出的成绩,而是知识的趣味性和自身的好奇心。因此真正的魅力课堂应该是,充满情趣,洋溢着人文精神的光辉。教学本身应具有趣味,教师决不能进行枯燥的说教和布道,更不能实施刚性的强制认可,而应该真诚地面对学生,摘下所谓的职业面具,用富有情趣的教学方法和教学语言营造师生间对话和交流的氛围,搭建师生间交流与合作的平台,并善于充分利用教材,挖掘学习材料和教学过程的趣味性,创设教学情境,用富有情趣的教学方法,结合多媒体手段,使课堂充满动人之情和引人之趣,切实达到生机盎然、情趣无穷的教学境界。
3.使课堂具有创造性
魅力课堂应该体现创新精神。属于学生自己的课堂才是高效课堂,在课堂教学中,我们决不能执于一策,囿于一方,既要善于创新课堂教学的内容和形式,设置好学生想象的时空、互动的时空和表现的时空,努力培养学生的好奇心和想象力,又要敢于放手给学生,让学生自己展示交流探究,允许并鼓励学生敢于发表自己的看法,敢于向老师提出疑问,敢于质疑教材,在质疑中,做到不断自我扬弃,从而不断地超越自我、完善自我,让课堂充满发现与创造。
4.使课堂具有艺术性
魅力课堂应该是艺术课堂,但这种课堂教学艺术不是体现在如何“教”出观赏性,“教”出新花样,而是体现在如何激发学生的兴趣,如何对学生的自主学习进行合理的组织和指导,如何对不断变化的教学情境作出即时判断和处理,尤其是在发生“意外”时处惊不变,驾驭得当。比如语文学科的教学,它既是一门科学,更是一门艺术。为此,在课堂教学中,我们就要精心设计引人入胜的开头、独具匠心的提问、贯穿全课的主线、跌宕起伏的情节、余音袅袅的结尾,引导学生品味作品的文字美、情感美……使我们那亲切从容的教态、娓娓道来的讲解、恰到好处的点拨,处处洋溢着艺术的魅力,既能给学生以艺术的享受,又能使自己享受到职业的快乐,并逐步形成自己的教学风格,逐渐增强教师的职业认同感。
5.使课堂各具特色性
魅力课堂应该是个性课堂,因为教师、学生都是有思想、有个性的独立的人,并且是不断成长着的个体,而且,由于文章的内容各不相同,每个人有每个人的特点,每堂课有每堂课的特色。为此,在课堂教学中,我们应该因“人”制宜、因“课”制宜、因“课型”制宜,努力让学生彰显个性和优势。同时,我们还要充分发挥自己的个性和特长,切实做到灵秀的教师创造出灵秀的课堂,豪放的教师创造出豪放的课堂,幽默的教师创造出幽默的课堂,从而形成鲜明的教学个性。
6.使课堂具有愉悦性
高效课堂应该是愉悦的课堂。宽松的学习氛围,可以使学生感到自由、安全和可以信赖,更有利于知识的生成,更能激发学生的思考欲望,开发学生的思维。教师应以尊重学生为前提,与学生真诚、平等地交流,一起合作探究。因为教师是朋友,学生就可以放得开,也敢于放得开,从而使学生真正觉得自己是学习的主人,把他们的潜能最大限度地发挥出来,大大提高课堂的效率。
课堂是平台,时间有限,但魅力无限。在日常教学中,我们要不断地探索,精心打造魅力课堂,努力通过教师的思想魅力、文化魅力、个性魅力、情感魅力、艺术魅力去影响和感染学生,使课堂充满着激情和智慧的力量,闪耀着人文和科学的光辉。
(作者单位:胶南市理务关镇中学,山东 胶南,266416)