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随着科技的进步，创新意识的不断增强，新课程改革不断深入。在班级管理中，尽管同班同学的年龄大致相同，但是他们的性格、学习成绩、为人等都存在差异，部分学生具有较强的创新意识，接受新生事物能力快，成绩好，也有部分拥有聪明头脑却喜欢玩游戏、好动调皮造成成绩差的后进生。如何做好后进生的工作，使他们学会学习，学会做人，学会生活成为有用的人才，是摆在每位教育者面前的实际问题，特别在班主任工作中是重中之重的问题，是实现学生全面发展、形成特色个性、终身发展奠定基础的重要手段。
班主任要怎样做，才能让学生喜欢，让家长信任，自己又觉得幸福快乐呢？如何转变后进生的工作，是做好班主任工作的一个永恒的话题。在十多年班主任工作中，我有一些自己的体会愿与各位老师共同交流。
一、后进生的特点分析
后进生主要是指思想品德上距离教育目标较远，在思想行为上存在较多缺点，落后于一般学生的学生。他们形成的原因是多方面的，既有家庭、社会不良环境的影响及教育不当的缘故，又有学生生理上存在缺陷或在心理上发生障碍等方面的原因。不论由哪种原因导致的后进生，都普遍存在以下三个特点。
1.自尊与自卑并存。
大多数后进生不能容忍老师当众批评训斥（所以不肯轻易认错），也不能接受老师对他们可怜与恩赐的态度。他们希望被理解被尊重，希望改变自己落后的现状。但由于他们已经养成作风散漫、学习马虎的不良习惯，经常遭受冷落与白眼，久而久之，灰心丧气，结果呢？一方面他们争强好胜、爱慕虚荣，另一方面冷漠待人、玩世不恭。
2.需要与实际相悖。
作为正在生长发育的个体，他们需要父母与老师的爱，需要同学和朋友的理解信任，需要知识与能力，但实际上他们大多数得到的是老师无休止的批评或是不闻不问的冷漠、家长过高的期待和要求，以及枯燥乏味的学习生活，这种需要与实际的反差，往往会导致学生的心理问题或心理障碍，表现行为上会干一些冒险甚至破坏性的事情引起大家的关注。
3.愿望与意志矛盾。
根据教育心理学的观点，意志是人们通过理智权衡，解决内心矛盾与支配行为的力量，常常表现为用正确的动机战胜错误的动机，用理智战胜犹豫，用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把行为坚持到底。后进生最大的弱点是意志薄弱，他们希望自己遵守校纪，好好学习，希望把自身的劣习改掉，做个好学生，但一遇到困难就畏缩不前，半途而废，不能有效地调节和控制自己的行为。所以他们的自觉性、自制性和持久性较差，愿望与意志难以有机地统一起来。
二、对后进生的转化教育几点体会
1.做一个让学生喜欢的班主任，与后进生建立良好的师生关系，帮助他们端正学习思想。
良好的师生关系是增强教学效果的重要保证，班主任不仅要在学习方面关心，帮助后进生进步，而且要在生活、心理等方面关心帮助后进生，做后进生的贴心人，通过言传身教，帮助他们端正学习态度。
（1）有些后进生受社会、家庭等方面的影响，认为读书无用，也无出路，对待学习漫不经心，甚至放弃。根据这一状况，班主任就是不仅要管好学科教学，还要在开班会课、活动课始终坚持与他们进行心理交流，了解他们的心理，通过摆事实、讲道理，针对性地帮助他们摆脱目前的思想状态，逐渐地使他们端正思想。做好班级管理工作，只有与学生建立良好的关系，才有可能真正地了解学生的情感，学生才有可能愿意与你交流，形成良好的班级群体，成为优秀的班集体。
（2）由于成绩差，不少后进生对老师表面上总有一种疏远感，而内心深处，他们想亲近老师，有各种各样的困难，渴望得到老师的帮助。这时班主任要及时捕捉到这些情况，尽自己的能力帮助他们摆脱困难。要深入了解后进生的生活，了解他们的要求，做他们的知心朋友，尊重他人的人格，有针对性地帮助他们解决实际生活问题，使后进生感到班主任没有因自己成绩差而冷眼自己，反而得到更多的关心。
2.做一个让家长信任的班主任，为后进生创造宽松的学习环境，帮助他们恢复自信。
怎样才能取得家长的信任，怎样才能沟通老师与家长的联系，调动家长关心孩子的积极性，为后进生创造一个宽松的学习环境，使之主动地、愉快地配合班主任搞好学校班级工作呢？我努力做到以下两点：
（1）由于成绩差，后进生存在许多好动、调皮、贪玩、逃学的缺点，班主任针对这些坏习惯，要做到因势利导，耐心启发。在富有同情心和责任心的同时，要设身处地地为后进生着想，平等对待后进生，使他们感受到老师给予他们的关怀，帮助他们克服心理障碍，恢复自信。
（2）当后进生有错时，应与家长及时取得联系，要理解家长的难处，不能责怪家长，不能把学生的错误转嫁给家长，尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，使家长信任班主任的工作，在让家长放心的同时，不论是向家长汇报时，还是学生都应满腔热情地关心爱护后进生，千方百计地帮助后进生形成良好的环境，尽量与后进生多接触、多交流，多发现他们的闪光点，并尽量为他们提供“露一手”的机会。既要交流他们的子女差的一面，更要向家长交流他们小孩闪光的一面，使家长积极配合学校工作，形成学校、家长和社会都在关怀青少年成长的氛围。
总之，做好班主任工作是永无止境的，只有在探索中不断完善，不断进步，同时转变后进生也是一项永恒而艰巨的工作，让我们共同探索，共同努力，点燃后进生心中的希望之火。
班主任要怎样做，才能让学生喜欢，让家长信任，自己又觉得幸福快乐呢？如何转变后进生的工作，是做好班主任工作的一个永恒的话题。在十多年班主任工作中，我有一些自己的体会愿与各位老师共同交流。
一、后进生的特点分析
后进生主要是指思想品德上距离教育目标较远，在思想行为上存在较多缺点，落后于一般学生的学生。他们形成的原因是多方面的，既有家庭、社会不良环境的影响及教育不当的缘故，又有学生生理上存在缺陷或在心理上发生障碍等方面的原因。不论由哪种原因导致的后进生，都普遍存在以下三个特点。
1.自尊与自卑并存。
大多数后进生不能容忍老师当众批评训斥（所以不肯轻易认错），也不能接受老师对他们可怜与恩赐的态度。他们希望被理解被尊重，希望改变自己落后的现状。但由于他们已经养成作风散漫、学习马虎的不良习惯，经常遭受冷落与白眼，久而久之，灰心丧气，结果呢？一方面他们争强好胜、爱慕虚荣，另一方面冷漠待人、玩世不恭。
2.需要与实际相悖。
作为正在生长发育的个体，他们需要父母与老师的爱，需要同学和朋友的理解信任，需要知识与能力，但实际上他们大多数得到的是老师无休止的批评或是不闻不问的冷漠、家长过高的期待和要求，以及枯燥乏味的学习生活，这种需要与实际的反差，往往会导致学生的心理问题或心理障碍，表现行为上会干一些冒险甚至破坏性的事情引起大家的关注。
3.愿望与意志矛盾。
根据教育心理学的观点，意志是人们通过理智权衡，解决内心矛盾与支配行为的力量，常常表现为用正确的动机战胜错误的动机，用理智战胜犹豫，用坚持战胜动摇，排除来自主客观的各种干扰和障碍，按照既定的目标把行为坚持到底。后进生最大的弱点是意志薄弱，他们希望自己遵守校纪，好好学习，希望把自身的劣习改掉，做个好学生，但一遇到困难就畏缩不前，半途而废，不能有效地调节和控制自己的行为。所以他们的自觉性、自制性和持久性较差，愿望与意志难以有机地统一起来。
二、对后进生的转化教育几点体会
1.做一个让学生喜欢的班主任，与后进生建立良好的师生关系，帮助他们端正学习思想。
良好的师生关系是增强教学效果的重要保证，班主任不仅要在学习方面关心，帮助后进生进步，而且要在生活、心理等方面关心帮助后进生，做后进生的贴心人，通过言传身教，帮助他们端正学习态度。
（1）有些后进生受社会、家庭等方面的影响，认为读书无用，也无出路，对待学习漫不经心，甚至放弃。根据这一状况，班主任就是不仅要管好学科教学，还要在开班会课、活动课始终坚持与他们进行心理交流，了解他们的心理，通过摆事实、讲道理，针对性地帮助他们摆脱目前的思想状态，逐渐地使他们端正思想。做好班级管理工作，只有与学生建立良好的关系，才有可能真正地了解学生的情感，学生才有可能愿意与你交流，形成良好的班级群体，成为优秀的班集体。
（2）由于成绩差，不少后进生对老师表面上总有一种疏远感，而内心深处，他们想亲近老师，有各种各样的困难，渴望得到老师的帮助。这时班主任要及时捕捉到这些情况，尽自己的能力帮助他们摆脱困难。要深入了解后进生的生活，了解他们的要求，做他们的知心朋友，尊重他人的人格，有针对性地帮助他们解决实际生活问题，使后进生感到班主任没有因自己成绩差而冷眼自己，反而得到更多的关心。
2.做一个让家长信任的班主任，为后进生创造宽松的学习环境，帮助他们恢复自信。
怎样才能取得家长的信任，怎样才能沟通老师与家长的联系，调动家长关心孩子的积极性，为后进生创造一个宽松的学习环境，使之主动地、愉快地配合班主任搞好学校班级工作呢？我努力做到以下两点：
（1）由于成绩差，后进生存在许多好动、调皮、贪玩、逃学的缺点，班主任针对这些坏习惯，要做到因势利导，耐心启发。在富有同情心和责任心的同时，要设身处地地为后进生着想，平等对待后进生，使他们感受到老师给予他们的关怀，帮助他们克服心理障碍，恢复自信。
（2）当后进生有错时，应与家长及时取得联系，要理解家长的难处，不能责怪家长，不能把学生的错误转嫁给家长，尊重家长的情感，对家长做到温和有礼，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失，使家长信任班主任的工作，在让家长放心的同时，不论是向家长汇报时，还是学生都应满腔热情地关心爱护后进生，千方百计地帮助后进生形成良好的环境，尽量与后进生多接触、多交流，多发现他们的闪光点，并尽量为他们提供“露一手”的机会。既要交流他们的子女差的一面，更要向家长交流他们小孩闪光的一面，使家长积极配合学校工作，形成学校、家长和社会都在关怀青少年成长的氛围。
总之，做好班主任工作是永无止境的，只有在探索中不断完善，不断进步，同时转变后进生也是一项永恒而艰巨的工作，让我们共同探索，共同努力，点燃后进生心中的希望之火。