【摘 要】
:
目的 旨在了解医学实习生对人文素质教育现状的认知,对结果进行分析,为提高本地区医学实习生人文素质提供参考.方法 以2019年9月—2020年8月某地级市三甲医院医学实习生为研究对象,研究对象对本研究均知情同意.主要采用问卷调查法进行研究.研究对象采取匿名方式在网络平台资源填写问卷调查表.结果 本科实习医生中认为医疗专业知识是临床教学的重点(P<0.05);认为人文素质教育中医患沟通能力是教学重点(P<0.05).临床专业实习医生中认为临床诊疗能力和人文素养教育中的沟通能力是临床教学重点(P<0.05),而
【机 构】
:
四川省德阳市人民医院科教部,四川 德阳 618000;四川省德阳市人民医院神经内科,四川 德阳 618000;四川省德阳市人民医院科教部,四川 德阳 618000;四川省德阳市人民医院神经外科,四川
论文部分内容阅读
目的 旨在了解医学实习生对人文素质教育现状的认知,对结果进行分析,为提高本地区医学实习生人文素质提供参考.方法 以2019年9月—2020年8月某地级市三甲医院医学实习生为研究对象,研究对象对本研究均知情同意.主要采用问卷调查法进行研究.研究对象采取匿名方式在网络平台资源填写问卷调查表.结果 本科实习医生中认为医疗专业知识是临床教学的重点(P<0.05);认为人文素质教育中医患沟通能力是教学重点(P<0.05).临床专业实习医生中认为临床诊疗能力和人文素养教育中的沟通能力是临床教学重点(P<0.05),而非临床专业实习医生中认为临床人际关系是人文素质教学培养重点(P<0.05).实习生普遍认为医院对人文素质教育的重视程度不够,在现行的人文素质课程中职业道德和沟通能力是教学的主要内容,但仍有改进的方面.结论 作为医学生实习基地医院,教育工作者应该结合临床的实际问题,采用多种教学形式,提高医学实习生的人文素养,培养高素质医学人才,为健全医疗保障体系输送优质血液.
其他文献
目的 探讨肿瘤学临床教学中应用多媒体技术联合MDT模式的教学效果观察.方法 以80名进入西安交通大学第一附属医院肿瘤科学习的进修医师及实习医学生为研究对象,时间为2017年1月—2019年12月,采用随机数表法将参加学习人员平均分为两组,即A组与B组各40名,A组采用传统教学方式,B组采用多媒体技术联合MDT模式的教学方式,对比两组综合成绩考核情况.结果 B组学生的各项考核结果及满意度均明显优于A组(P<0.01).结论 肿瘤学临床教学中应用多媒体技术联合MDT模式的教学能提高学生的理论知识、基础知识及实
目的 探讨联合教学模式对提升儿科见习医师在见习教学中主体地位的作用.方法 选取2020年9月-2021年1月济宁医学院2017级临床医学本科见习班学生82名,随机分为试验组和对照组,分别采用联合教学模式与传统教学模式进行实践教学.比较两组学生考核成绩评价教学效果,问卷调查评价学生对不同教学模式提升自身主体地位作用的情况.结果 试验组的理论和见习成绩分别为(57.15±8.27)分和(23.00±3.41)分,优于对照组(52.98±6.95)分和(20.95±2.29)分,差异均有统计学意义(P<0.05
目的 探讨小儿发育性髋关节发育不良对家庭决策者心理状况的影响.方法 选择2019年5月—2020年5月发育性髋关节发育不良患儿的家庭决策者为研究对象,共纳入家庭决策者200例,最终180例完成了所有时间点的数据采集.入院当天(T0)、入院后30天(T30)及入院后60天(T60)采用医院焦虑抑郁量表完成所有家庭决策者焦虑及抑郁症状的评估,采用事件冲击量表—修订版完成所有家庭决策者创伤后应激障碍症状的评估.采用有序logistics回归以分析影响家庭决策者PTSD严重程度变化的独立危险因素.结果 T0时,女
目的 评估在护理学生急救护理技能考核评价中引入OSCE模本的应用效果.方法 选取2020年10月—2021年10月期间在本院急诊科轮转的98名实习护生为研究对象,在急救考核中应用OSCE模本,通过四个考站的考核,考核和评价护生在各考站的急救技能和综合能力、急诊常见疾病的预检分诊、护生急诊急救临床能力、转运过程及突发事件的应对,并让护生在参加考核后完成问卷调查.结果 OSCE考核成绩(73.36±6.57)分,考试成绩总体上基本服从正态分布,校标关联效度系数(r=0.66,P<0.05),难度系数为0.70
糖尿病足部溃疡是糖尿病的典型并发症之一,足部缺血、神经性与神经缺血性病变,可致糖尿病患者足部溃疡、坏疽、感染.截肢是此类患者的终末结局,行走受限是此类患者的严重症状,终生残疾更会影响患者生活质量.林师拥有数十年的糖尿病专科经验,学识之丰硕,林师结合八纲辨证、气血阴阳辨证之法,将糖尿病足部溃疡分为阴阳两虚型、湿热下注型、阴虚热盛型、寒凝血瘀型、气阴两虚型五型,辨证论治,中药医之,取得了显著成效,大幅改善了糖尿病足部溃疡患者的预后结局,降低因本病导致的致残率.本人以林师中医角度治疗糖尿病足部溃疡之经验为引,领
目的 对医学生医患沟通能力培养过程中实施角色扮演小组讨论教学的教学效果进行观察.方法 2020年7月—11月,将本院在2020年6月份入学的54名医学生作为此次研究对象,按照奇偶分组法将医学生分为研究组与对照组,每组学生各27名,前者实施角色扮演小组讨论教学措施,后者实施传统教学措施,将两组学生教学后各项指标状况进行对比.结果 研究组医学生医患沟通能力的理论成绩、实践操作成绩、学生满意度以及人文关怀达标率均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 角色扮演小组讨论教学措施的实施效果显著,对医学生
目的 了解北京大学医学部临床医学专业医学生在桥梁课阶段学习肿瘤化疗总论前后对肿瘤知识的掌握程度及学习需求.方法 采用问卷调查法,在理论及见习课程全部结束后,由学生匿名作答.结果 学生学习前掌握较好的是肿瘤的分期、病因学及病理诊断等基础知识;经过学习后,认知提高较多的是靶向治疗副反应、化疗副反应及化疗疗效;学生最希望增加的内容是肿瘤治疗新进展、靶向治疗疗效、化疗疗效及检验检查方法.结论 桥梁课阶段引入肿瘤化疗总论课程可有效弥补学生肿瘤临床知识的不足,有利于在医学生进入器官系统疾病学习前对肿瘤的诊治有一个整体
目的 分探究分层培训对急诊科护士考核成绩的影响.方法 以2017年5月—2020年5月共30名本院急诊科护士为对象,根据护士岗位、学历、技术职称、业务能力等综合情况予以分层,共分为N0~N4五级,各层次分别予以相应临床管理与技能培训安排.比较培训前后护士考核成绩,并调查医务人员与患者对培训前后护士护理工作的满意情况.结果 培训后护士理论知识与技能水平与培训前比较明显更高(P<0.05),培训后医务人员与患者对护理工作满意度与培训前比较均明显更高(P<0.05).结论 分层培训在急诊科护士护理专业素质及工作
齐齐哈尔医学院作为一所应用型本科院校,药学专业的物理化学教学面临着课时短、内容多的矛盾.为激发学生学习主动性,充分利用优质资源和课内外时间,物理化学教学团队开展了“SPOC联合翻转课堂”模式的混合式教学,在教学实践过程中遇到了一些突出问题,通过对问题的不断总结和分析,提出了相应的优化对策.这些策略将为同类院校药学专业物理化学的混合式教学改革提供参考.
目的 分析经口气管插管教学采取仿真模拟教学的作用.方法 从本院ICU科室轮转医师中随机选取90名纳入研究.通过随机数字表法进行分组,其中45名采取传统教学方法(对照组),另45名采取仿真模拟教学(观察组).比较两组教学效果.结果 在理论基础成绩、实践技能成绩以及实践技能各单项成绩上,培训后观察组明显高于对照组(P<0.05).培训后观察组气管插管成功完成的时间明显少于对照组(P<0.05).在教学效果评价情况各项评分上,观察组均明显高于对照组(P<0.05).观察组教学满意度明显高于对照组(P<0.05)