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摘 要：医药类高校是我国医药人才培养的主要场所，加强高校医药类管理专业的教学改革能够培养适合我国医药发展的专业管理人才。所以，不断完善我国高校医药类管理专业的教学改革是高校医药类教育工作者面临的重要问题。
关键词：高校；医药管理；改革
高校培养的人才要适合社会的发展才能够不断促进高校的长期健康发展，医药类高校作为我国高校的一部分也要不断加强医药类管理人才的培养，加强管理专业教学的改革，才能够在竞争激烈的社会中处于不败之地。高校医药管理专业教学改革只有与时俱进，才能够发现改革过程中存在的问题，才能够针对问题解决问题，促进高校医药类管理专业的发展。
一、医药管理专业的特点
高校医药管理专业的与高校一般专业有很大的区别，其特点就在于医药管理专业是建立在对医药管理人才需求基础上的，依托医药大学所具有的优势，积极探索药学、医学与管理学、经济学、法学知识互相融合的途径，从而培养出既懂医学基础、药学知识，又精通企业管理与经济贸易的高级复合型人才。在办学指导思想上，应突出医药学知识和经济管理知识相结合，理论知识和实践能力相结合，管理专业知识和医药管理、经济贸易知识相结合。也就是说医药类管理人才既要动医药的专业知识，而且还要懂管理类的专业知识，这样才能够促进医药管理专业的改革发展。
二、医药管理专业教学改革的对策
（一）加强教师队伍建设
专业的医药管理专业知识文化是教师构建和谐课堂的重要因素之一，也是医药管理专业改革的基础。教师在学生中具有非常重要的地位和象征意义，教师的专业水平和教学效果能够给学生带来积极的影响。因此，医药管理类专业的教师不仅要具备基本的教学专业知识，而且还要具备综合的管理类专业知识。不断引进专业的医药类管理专业的教师，加强教师的进修与学术交流，这样能够提高教师的整体素质。同时，教师要不断加强自己专业知识的学习，从教学的实际出发，以教学实践赢得学生的认同和信任。同时，学生要不断提高教学过程中的情感投入，用情感去感化教育学生，从而对大学生产生潜移默化的效果和作用，不断提高大学生学习医药专业的积极性和热情。
（二）加强学生的思想道德教育
学生的思想道德教学改革是其它教学改革的基础，只有强硬的思想道德品质，才能够培养出社会需要的人才。我国处于社会主义初级发展阶段，需要大量的医药类管理专业人才，所以要不断提高医药类管理专业人才的思想道德建设。高校学生的自我学习能力比较强，通过阅读自学能够提高其思想道德水平。在课内外教学中，老师要给予学生更多自由，要将思想品德课上成一堂理论知识丰富，又生动的寓教于乐的课程，从而使学生的学习天性得到释放。开放式教学，要求老师学生作为学习的主体，思考、活动的主体都应该是学生，课堂里做的一切努力都应该是为了学生。因此老师在阅读教育工作中应该注重学生思想品质、思维习惯和阅读习惯的全面培养，只有这样，成为了学习主体的学生，才能够真正锻炼提高高校学生的思想道德。
（三）不断改善专业办学条件
办学条件是教学改革的基础，只有不断完善高校医药类的办学条件才能够把高校医药类管理专业的教学改革落到实处。第一，加强医药类与管理类的书籍购买，加强电子数据库，包括清华同方、硕博论文、会议论文、维普、中医药在线、万方外文生物医学文献全文数据库、新东方多媒体学习库的订购。第二，建立社会医学与卫生事业管理的校级重点学科，建立中医药大学医药经济与管理研究中心，为教师的教学、科研、社会服务提供良好的平台。第三，加强专业教材建设，医药类管理专业的教材选择要按照选择的程序，确保教材的难度和质量，要符合医药类管理专业人才的需求和实践。雄厚的办学师资条件是促进专业发展的基础，只有不断完善医药类管理专业的办学条件，才能够真正促进医药类管理专业的教学改革。
（四）重视教学管理队伍建设
一是成立教学指导小组，负责指导本科教学和教务管理，以及学风建设和思想政治工作。二是完善和落实各项教学管理制度。有关教学管理文件、教学日历、教学计划、教学大纲、开课情况、实习计划、学生名册、学生成绩单、试卷、毕业论文等资料均编目存档，并及时收集、分析、汇总和上报有关教学信息。三是建立教学质量监控体系。成立教学督导团，制定了三级（院、教研室、教师）听课制度，构建了质量监控体系。通过听课、巡视，对课程教学效果进行评价。
三、结语
医药类管理专业的教学改革是一个长期的过程，在改革过程中必须要以市场为导向，以教学为基础，这样才能够促进教学改革的推进。因此，教师不仅要形成民主的、和谐的师生关系，还要不断加强自身知识的学习，不断提高教学质量。高校更应该把教学改革任务当成一项艰巨的任务，在实践中不断摸索，探索出适合我国发展的医药类管理专业人才的发展路径。
参考文献：
[1]张旭，陈立明.高等院校卫生事业管理专业课程设置问题的探讨[J].重庆医学，2016（6）.
[2]聂丽.医学院校公共卫生事业管理专业财务管理课程教学改革探析[J].新乡医学院学报，2013（12）.
（作者单位：长春中医药大学）
关键词：高校；医药管理；改革
高校培养的人才要适合社会的发展才能够不断促进高校的长期健康发展，医药类高校作为我国高校的一部分也要不断加强医药类管理人才的培养，加强管理专业教学的改革，才能够在竞争激烈的社会中处于不败之地。高校医药管理专业教学改革只有与时俱进，才能够发现改革过程中存在的问题，才能够针对问题解决问题，促进高校医药类管理专业的发展。
一、医药管理专业的特点
高校医药管理专业的与高校一般专业有很大的区别，其特点就在于医药管理专业是建立在对医药管理人才需求基础上的，依托医药大学所具有的优势，积极探索药学、医学与管理学、经济学、法学知识互相融合的途径，从而培养出既懂医学基础、药学知识，又精通企业管理与经济贸易的高级复合型人才。在办学指导思想上，应突出医药学知识和经济管理知识相结合，理论知识和实践能力相结合，管理专业知识和医药管理、经济贸易知识相结合。也就是说医药类管理人才既要动医药的专业知识，而且还要懂管理类的专业知识，这样才能够促进医药管理专业的改革发展。
二、医药管理专业教学改革的对策
（一）加强教师队伍建设
专业的医药管理专业知识文化是教师构建和谐课堂的重要因素之一，也是医药管理专业改革的基础。教师在学生中具有非常重要的地位和象征意义，教师的专业水平和教学效果能够给学生带来积极的影响。因此，医药管理类专业的教师不仅要具备基本的教学专业知识，而且还要具备综合的管理类专业知识。不断引进专业的医药类管理专业的教师，加强教师的进修与学术交流，这样能够提高教师的整体素质。同时，教师要不断加强自己专业知识的学习，从教学的实际出发，以教学实践赢得学生的认同和信任。同时，学生要不断提高教学过程中的情感投入，用情感去感化教育学生，从而对大学生产生潜移默化的效果和作用，不断提高大学生学习医药专业的积极性和热情。
（二）加强学生的思想道德教育
学生的思想道德教学改革是其它教学改革的基础，只有强硬的思想道德品质，才能够培养出社会需要的人才。我国处于社会主义初级发展阶段，需要大量的医药类管理专业人才，所以要不断提高医药类管理专业人才的思想道德建设。高校学生的自我学习能力比较强，通过阅读自学能够提高其思想道德水平。在课内外教学中，老师要给予学生更多自由，要将思想品德课上成一堂理论知识丰富，又生动的寓教于乐的课程，从而使学生的学习天性得到释放。开放式教学，要求老师学生作为学习的主体，思考、活动的主体都应该是学生，课堂里做的一切努力都应该是为了学生。因此老师在阅读教育工作中应该注重学生思想品质、思维习惯和阅读习惯的全面培养，只有这样，成为了学习主体的学生，才能够真正锻炼提高高校学生的思想道德。
（三）不断改善专业办学条件
办学条件是教学改革的基础，只有不断完善高校医药类的办学条件才能够把高校医药类管理专业的教学改革落到实处。第一，加强医药类与管理类的书籍购买，加强电子数据库，包括清华同方、硕博论文、会议论文、维普、中医药在线、万方外文生物医学文献全文数据库、新东方多媒体学习库的订购。第二，建立社会医学与卫生事业管理的校级重点学科，建立中医药大学医药经济与管理研究中心，为教师的教学、科研、社会服务提供良好的平台。第三，加强专业教材建设，医药类管理专业的教材选择要按照选择的程序，确保教材的难度和质量，要符合医药类管理专业人才的需求和实践。雄厚的办学师资条件是促进专业发展的基础，只有不断完善医药类管理专业的办学条件，才能够真正促进医药类管理专业的教学改革。
（四）重视教学管理队伍建设
一是成立教学指导小组，负责指导本科教学和教务管理，以及学风建设和思想政治工作。二是完善和落实各项教学管理制度。有关教学管理文件、教学日历、教学计划、教学大纲、开课情况、实习计划、学生名册、学生成绩单、试卷、毕业论文等资料均编目存档，并及时收集、分析、汇总和上报有关教学信息。三是建立教学质量监控体系。成立教学督导团，制定了三级（院、教研室、教师）听课制度，构建了质量监控体系。通过听课、巡视，对课程教学效果进行评价。
三、结语
医药类管理专业的教学改革是一个长期的过程，在改革过程中必须要以市场为导向，以教学为基础，这样才能够促进教学改革的推进。因此，教师不仅要形成民主的、和谐的师生关系，还要不断加强自身知识的学习，不断提高教学质量。高校更应该把教学改革任务当成一项艰巨的任务，在实践中不断摸索，探索出适合我国发展的医药类管理专业人才的发展路径。
参考文献：
[1]张旭，陈立明.高等院校卫生事业管理专业课程设置问题的探讨[J].重庆医学，2016（6）.
[2]聂丽.医学院校公共卫生事业管理专业财务管理课程教学改革探析[J].新乡医学院学报，2013（12）.
（作者单位：长春中医药大学）