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摘要：对于幼儿来说，拉丁舞具有提升其美感、艺术气质和身体素质等重要作用，因此，受到广大家长的重视和青睐。幼儿拉丁舞教学的趋势大好，但依然存在很多問题。如果这些问题没有得到及时解决，将会影响其未来的长远发展。本文以此为视角，首先分析拉丁舞目前存在的问题，再针对性地提出解决方案，以求为了更好、更有效地发挥出拉丁舞的价值。
关键词：幼儿;拉丁舞;优化;策略
引言
众所周知，拉丁舞不仅具备娱乐性的特征，还具备竞技性和健身性的特点。幼儿长期训练拉丁舞，不仅可以强身健体，还可以锻炼内在修养。因为拉丁舞不仅对表演者的竞技能力要求严格，还对其艺术天分、表演能力等都有高要求。幼儿学习拉丁舞，也是近年来我国开始兴起的热潮之一，广受家长追捧。但是，目前拉丁舞教学还存在一些困难，尚待解决。本文立足于此，从现存问题入手，着重探讨解决办法以供参考，具体分析如下所述。
一、幼儿拉丁舞教学现状分析
近几年拉丁舞在我国发展很快，拉丁舞教学相应地也取得了许多阶段性的成果。但是，目前幼儿拉丁舞教学仍然存在一些难题，比如教学方法上，过于单一乏味，缺乏多样性;再比如教学内容上，过于单调、重复，缺乏趣味性，不能够很好地激发学生的兴趣。而且，学生的主动参与意识不强，教学课堂缺乏活力等等。再者，当前的拉丁舞教学没有切合实际地结合幼儿的生理和心理发展特点来进行教学安排和教学策略的规划，因此，教学效果并不尽如人意[1]。那么，如何改善现状，解决这些问题，如何提升幼儿拉丁舞教学质量，成为我们亟待解决的大问题。下文将针对这些问题提出三点建议，力图及时地解决问题，为拉丁舞未来的发展扫清障碍。
二、提高幼儿拉丁舞教学质量的三大方法
1、优化教学方法，激发学习兴趣
从一定程度上说，幼儿对拉丁舞学习的兴趣取决于教师的教学方式是否恰当。如果教师的教学能够成功引起幼儿的关注，并激发极大的兴趣，那么，教学效果是可想而知的。因此，拉丁舞教师应该要关注幼儿的阶段性特点，并且结合幼儿本身特质，进行课程内容和教学形式的科学规划和安排。在内容上，要追求新颖、简单，同时富有趣味性。在形式上，灵活运动拉丁舞自身的优点，灵活运用舞蹈方法，不要总是千篇一律。教师大可以遵循学习与游戏相结合的模式来进行拉丁舞的教学。在游戏中学会学习，在学习中也能够感受到游戏的乐趣。这样就会将枯燥的课堂训练变为有趣的“游戏”，不仅可以激发幼儿的兴趣，还可以提高他们的注意力，对于教学效果的提升有着极大的作用。针对稍大点的幼儿，教师可以采用启发式的教学方式，把课堂营造成一个比较轻松、愉快的氛围，避免一味要求学生进行反复而枯燥的“模仿”。拉丁舞属于体育舞蹈类的运动，幼儿在学习过程中，只有产生浓厚的学习兴趣，才有可能学好，才能将自己的情感与舞蹈动作完美的融合起来。
2、主动积极参与，鼓励学生创新
幼儿是学习拉丁舞的主体，是接受者，也是主要的参与者。如果他们主动学习的意识不高，势必会影响学习效果和质量。因此，拉丁舞教师要积极改变原来传统的灌输式教学的模式，不但要从教学需求的角度来安排教学任务，更要注重学生的需求，听取学生的心声。因此，在制定教学计划、安排教学任务时，要引导学生们参与进来，提升他们的参与感，鼓励他们开动脑筋，为教学相关事宜献计献策。教师要鼓励学生大胆想象，身临其境般去体会拉丁舞的精髓和情感，了解其艺术灵魂，在体会到学习拉丁舞的艰苦的同时，能够由衷地感受到收获的快乐和喜悦[2]。传统的教学模式一般而言都是“教师示范，幼儿模仿”，但是现在，拉丁舞教师应当要勇于改变，突破原来惯性思维的窠臼，创新教学模式的同时，要将鼓励学生创新的教学目标纳入平时教学的一点一滴之中。比如学习桑巴舞的时候，教师可以先让学生看相关的舞蹈视频，让学生跟着视频打节奏、模仿类似动作。或许不够精准，甚至有的学生会有比较夸张的动作[3]。但是这都是孩子们创新意识地体现，教师应当鼓励，不应打击。这不仅能够激发学生的积极性，最重要的是，能够在无形中培养了孩子的创新能力，还为未来的学习生活打下了坚实的基础。
3、优化教学内容，注重基础训练
幼儿学习拉丁舞的目的与成人是有区别的，前者没有明确的功利目的，他们大多数都只是为了娱乐。因此，拉丁舞教师的教学实践就应当要积极迎合幼儿的心理需求，优化课堂内容和教学方式，单人舞等一系列有助于幼儿身体素质和体态的舞蹈可以作为课堂教学内容的重点，注重拉丁舞基本功的训练。同时，教师在教学过程中，应当要“寓教于乐”，切不可循规蹈矩、千篇一律。首先将理论说教部分内容缩小占比，扩大舞蹈实践部分的比例。教师要积极改变当前以模仿为主的教学方式，灵活运用信息技术手段和互联网媒体，还可以通过向孩子们播放视频展示舞蹈的一些小技巧等等。其次，教学板块要清晰明了，简单易学。教师要明确每个学习板块的主要任务和学习目标，选择合适的方法，同时要给予学生以正面的评价和鼓励。正面鼓励能够激发幼儿的学习动力，使其提高学习热情[4]。但是，教师也要注意使用恰当的方式对学生的不正确的动作进行及时指正，不要过于滞后，否则会对阶段性乃至最终的教学效果产生不利影响。
三、小结
总而言之，拉丁舞作为一门艺术课程，对于幼儿的身心发展和审美需求都是有直接而紧密的联系的。作为幼儿拉丁舞教师，我们应当要看到目前幼儿拉丁舞教学中存在的弊端，我们要结合幼儿阶段的生理和心理双方面的特点，积极优化当下的拉丁舞教学模式，突破传统观念的束缚，不断创新。我们不仅要有意识地激发幼儿的学习兴趣和热情，还要使得课堂内容趣味化，并且对于拉丁舞的基础训练更为注重。我们要努力发挥出拉丁舞的最大价值和作用，为幼儿的健康成长贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1]李韵葳. 幼儿舞蹈活动教学困境与创新策略探究[J]. 艺术评鉴， 2016（11）：165-166.
[2]王明辉. 幼儿舞蹈教学方法策略[J]. 北方音乐， 2016， 36（16）：117-117.
[3]李杏. 学前教育专业幼儿舞蹈教学能力的培养策略[J]. 科教导刊：电子版， 2017（3）：25-25.
[4]沈凤羽. 幼儿舞蹈教学环节间的过渡策略[J]. 教学月刊：小学版， 2016（12）：54-56.
关键词：幼儿;拉丁舞;优化;策略
引言
众所周知，拉丁舞不仅具备娱乐性的特征，还具备竞技性和健身性的特点。幼儿长期训练拉丁舞，不仅可以强身健体，还可以锻炼内在修养。因为拉丁舞不仅对表演者的竞技能力要求严格，还对其艺术天分、表演能力等都有高要求。幼儿学习拉丁舞，也是近年来我国开始兴起的热潮之一，广受家长追捧。但是，目前拉丁舞教学还存在一些困难，尚待解决。本文立足于此，从现存问题入手，着重探讨解决办法以供参考，具体分析如下所述。
一、幼儿拉丁舞教学现状分析
近几年拉丁舞在我国发展很快，拉丁舞教学相应地也取得了许多阶段性的成果。但是，目前幼儿拉丁舞教学仍然存在一些难题，比如教学方法上，过于单一乏味，缺乏多样性;再比如教学内容上，过于单调、重复，缺乏趣味性，不能够很好地激发学生的兴趣。而且，学生的主动参与意识不强，教学课堂缺乏活力等等。再者，当前的拉丁舞教学没有切合实际地结合幼儿的生理和心理发展特点来进行教学安排和教学策略的规划，因此，教学效果并不尽如人意[1]。那么，如何改善现状，解决这些问题，如何提升幼儿拉丁舞教学质量，成为我们亟待解决的大问题。下文将针对这些问题提出三点建议，力图及时地解决问题，为拉丁舞未来的发展扫清障碍。
二、提高幼儿拉丁舞教学质量的三大方法
1、优化教学方法，激发学习兴趣
从一定程度上说，幼儿对拉丁舞学习的兴趣取决于教师的教学方式是否恰当。如果教师的教学能够成功引起幼儿的关注，并激发极大的兴趣，那么，教学效果是可想而知的。因此，拉丁舞教师应该要关注幼儿的阶段性特点，并且结合幼儿本身特质，进行课程内容和教学形式的科学规划和安排。在内容上，要追求新颖、简单，同时富有趣味性。在形式上，灵活运动拉丁舞自身的优点，灵活运用舞蹈方法，不要总是千篇一律。教师大可以遵循学习与游戏相结合的模式来进行拉丁舞的教学。在游戏中学会学习，在学习中也能够感受到游戏的乐趣。这样就会将枯燥的课堂训练变为有趣的“游戏”，不仅可以激发幼儿的兴趣，还可以提高他们的注意力，对于教学效果的提升有着极大的作用。针对稍大点的幼儿，教师可以采用启发式的教学方式，把课堂营造成一个比较轻松、愉快的氛围，避免一味要求学生进行反复而枯燥的“模仿”。拉丁舞属于体育舞蹈类的运动，幼儿在学习过程中，只有产生浓厚的学习兴趣，才有可能学好，才能将自己的情感与舞蹈动作完美的融合起来。
2、主动积极参与，鼓励学生创新
幼儿是学习拉丁舞的主体，是接受者，也是主要的参与者。如果他们主动学习的意识不高，势必会影响学习效果和质量。因此，拉丁舞教师要积极改变原来传统的灌输式教学的模式，不但要从教学需求的角度来安排教学任务，更要注重学生的需求，听取学生的心声。因此，在制定教学计划、安排教学任务时，要引导学生们参与进来，提升他们的参与感，鼓励他们开动脑筋，为教学相关事宜献计献策。教师要鼓励学生大胆想象，身临其境般去体会拉丁舞的精髓和情感，了解其艺术灵魂，在体会到学习拉丁舞的艰苦的同时，能够由衷地感受到收获的快乐和喜悦[2]。传统的教学模式一般而言都是“教师示范，幼儿模仿”，但是现在，拉丁舞教师应当要勇于改变，突破原来惯性思维的窠臼，创新教学模式的同时，要将鼓励学生创新的教学目标纳入平时教学的一点一滴之中。比如学习桑巴舞的时候，教师可以先让学生看相关的舞蹈视频，让学生跟着视频打节奏、模仿类似动作。或许不够精准，甚至有的学生会有比较夸张的动作[3]。但是这都是孩子们创新意识地体现，教师应当鼓励，不应打击。这不仅能够激发学生的积极性，最重要的是，能够在无形中培养了孩子的创新能力，还为未来的学习生活打下了坚实的基础。
3、优化教学内容，注重基础训练
幼儿学习拉丁舞的目的与成人是有区别的，前者没有明确的功利目的，他们大多数都只是为了娱乐。因此，拉丁舞教师的教学实践就应当要积极迎合幼儿的心理需求，优化课堂内容和教学方式，单人舞等一系列有助于幼儿身体素质和体态的舞蹈可以作为课堂教学内容的重点，注重拉丁舞基本功的训练。同时，教师在教学过程中，应当要“寓教于乐”，切不可循规蹈矩、千篇一律。首先将理论说教部分内容缩小占比，扩大舞蹈实践部分的比例。教师要积极改变当前以模仿为主的教学方式，灵活运用信息技术手段和互联网媒体，还可以通过向孩子们播放视频展示舞蹈的一些小技巧等等。其次，教学板块要清晰明了，简单易学。教师要明确每个学习板块的主要任务和学习目标，选择合适的方法，同时要给予学生以正面的评价和鼓励。正面鼓励能够激发幼儿的学习动力，使其提高学习热情[4]。但是，教师也要注意使用恰当的方式对学生的不正确的动作进行及时指正，不要过于滞后，否则会对阶段性乃至最终的教学效果产生不利影响。
三、小结
总而言之，拉丁舞作为一门艺术课程，对于幼儿的身心发展和审美需求都是有直接而紧密的联系的。作为幼儿拉丁舞教师，我们应当要看到目前幼儿拉丁舞教学中存在的弊端，我们要结合幼儿阶段的生理和心理双方面的特点，积极优化当下的拉丁舞教学模式，突破传统观念的束缚，不断创新。我们不仅要有意识地激发幼儿的学习兴趣和热情，还要使得课堂内容趣味化，并且对于拉丁舞的基础训练更为注重。我们要努力发挥出拉丁舞的最大价值和作用，为幼儿的健康成长贡献出自己的一份力量。
参考文献：
[1]李韵葳. 幼儿舞蹈活动教学困境与创新策略探究[J]. 艺术评鉴， 2016（11）：165-166.
[2]王明辉. 幼儿舞蹈教学方法策略[J]. 北方音乐， 2016， 36（16）：117-117.
[3]李杏. 学前教育专业幼儿舞蹈教学能力的培养策略[J]. 科教导刊：电子版， 2017（3）：25-25.
[4]沈凤羽. 幼儿舞蹈教学环节间的过渡策略[J]. 教学月刊：小学版， 2016（12）：54-56.