【摘 要】
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专业设计课程在教学实施中承载着将专业知识和专业技能与实际设计活动相结合的重要任务,同时也具备与双创工作结合的许多必要条件。结合应用型人才培养的指导思想以及服务区
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专业设计课程在教学实施中承载着将专业知识和专业技能与实际设计活动相结合的重要任务,同时也具备与双创工作结合的许多必要条件。结合应用型人才培养的指导思想以及服务区域经济发展的实际需求,在教学模式多样化原则、教学内容全面性原则、评价主体多元化原则、考核结果导向性原则等四个原则的基础上,教学团队从教学模式、评价过程、转化机制三个方面对课程体系进行了一次综合改革。在改革的实践中,团队教师注重引导学生与社会中相应专业领域进行对接,促成直接就业或自主创业。
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