【摘 要】
:
摘 要:概括介绍必修第一册第二章的主要内容、地位作用、在培养学生的物理学科核心素养方面所做的努力,详细说明这一章涉及的主要知识、重要方法,以及编者的设计意图,以使教师全面了解教材内容,更好地使用教材. 关键词:高中物理教材;匀变速直线运动;物理学科核心素养 文章编号:1008-4134(2019)15-0010 中图分类号:G633.7 文献标识码:B1 全章概述 这一章主要采用图象和公
论文部分内容阅读
摘 要:概括介绍必修第一册第二章的主要内容、地位作用、在培养学生的物理学科核心素养方面所做的努力,详细说明这一章涉及的主要知识、重要方法,以及编者的设计意图,以使教师全面了解教材内容,更好地使用教材.
关键词:高中物理教材;匀变速直线运动;物理学科核心素养
文章编号:1008-4134(2019)15-0010
其他文献
镜子里的那张脸,神色有些疲惫,有些凄凉。曾几何时,嘴角已冒出些许胡须,茸茸的,黑黑的。我,不再是先前的我了。这不是在天天成长嘛?窗外的桃花惹人喜爱。坐在教室里头的我,正
2019北京高考理综第23题在多个方面体现了物理学科核心素养和命题趋势,突出了实验考查方式的创新,本文将对该题中涉及的物理观念、科学思维、科学探究、数形结合思想考查、定
升入初中的我,总感觉自己长大了许多:个子快要超过妈妈,体质和爸爸不分上下。于是,每天早晚都做运动,量身高。爸爸妈妈看着我的举动,笑着说:“傻孩子,一个人的长大并不是指身
摘要:创新能力在推动科技进步和社会发展中具有重要作用.相较于传统教学模式,在物理教学中利用探究式教学更利于培养学生的创新能力.学生在探究式教学中体验科学乐趣,学习探究方法,锻炼独立思考和逻辑思维能力,经历创新过程,培养创新能力. 关键词:中学物理;探究式教学;创新思维;创新能力 文章编号:1008-4134(2019)18-0033中图分类号:G633.7文献标识码:B 2017年教育部颁布
过大年总有值得留念的事情。(这句话似离题太远,而且与下一句也缺少内在的关系。)今年我破例尝了一回我平日最厌恶的食物臭豆腐。啊,就这一回,真让我难以忘怀!
There are al
本文以比较不同物质吸热能力强弱实验为例,探讨如何在实验教学中引导学生在实验的过程中大胆质疑,对实验方案进行改进,并在真实的实验情境中,解决出现的问题;探讨如何引导学
摘 要:为了帮助广大教师更好地了解新教材,谈谈新教材对核心素养的落实以及关于学习方式多样化的考虑. 关键词:核心素养;新教材;学习方式 文章编号:1008-4134(2019)15-0002 中图分类号:G633.7 文献标识码:A1 核心素养的理解 《普通高中物理课程标准(2017年版)》(以下简称《标准》)中对学科核心素养的界定为:“学科核心素养是学科育人价值的集中体现,是学生通过学
摘要:从学生的长远发展看,物理意识的培养是物理教学不可或缺的一项内容.教学实践中发现:逻辑意识、证据意识、逆推意识和反思意识在初中生的学习意识上表现出了明显的缺失.教师如何在日常的教学中有意识渗透并培养这几个物理意识值得研究. 关键词:物理意识;缺失;培养策略 文章编号:1008-4134(2019)18-0038中图分类号:G633.7文献标识码:B 1引言 意识是人脑对大脑内外表象的觉
摘 要:概括介绍新版人教版必修第一册第一章的编写说明,以使教师从核心素养的角度进行教学. 关键词:核心素养;编写说明 文章编号:1008-4134(2019)15-0007 中图分类号:G633.7 文献标识码:B1 全章概述 这一章的主要内容是从运动学的角度对做直线运动的物体进行描述.研究一种物理现象,人们通常是先从可以直接观察到的运动学量的角度来进行描述,从运动学的角度描述物体,就是
摘要:本文通过对初中物理教材中一些有价值的探究点(即学生的思维障碍点),进行二次挖掘,从中筛选出符合学生认知规律、能促进学生发展的部分,作为重要的学习资源,师生共同研究学习,以达到突破学生的思维障碍,提升学生的学科思维能力的目的. 关键词:微探究;思维障碍;思维能力 文章编号:1008-4134(2019)18-0041中图分类号:G633.7文献标识码:B 微探究的“微”除了“细微”之意,