【摘 要】
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知识经济时代,借助信息技术,知识的内涵与外延、创生与传播、存储与获取等均发生了翻天覆地的变化,在此背景下,知识付费应运而生。同为知识传播模式,知识付费产品始终坚持以
【基金项目】
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江苏高校哲学社会科学研究基金项目“远程开放教育学习者获得感研究——基于质量评价的视角”(项目编号:2018SJA0568);江苏开放大学“十三五”学校发展应用对策研究课题“基于结构化理论的学科、专业、课程一体化建设研究”(项目编号:19SSWY-03)
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知识经济时代,借助信息技术,知识的内涵与外延、创生与传播、存储与获取等均发生了翻天覆地的变化,在此背景下,知识付费应运而生。同为知识传播模式,知识付费产品始终坚持以学习者为中心,虽然在知识内容上存在较大局限,但为大学教学改革创新带来了一定的启示。大学教师只有在教学过程中始终把握教师的主导地位,坚持知识传授的系统性,精准定位分众需求,教学生“学会学习”,才能顺应社会需求,培养出满足时代发展需求的人才。
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