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中图分类号：G4 文献标识码：A
著名哲学家雅思贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”教师对于学生的师爱，要集父爱、母爱、友爱之大成，统统给予孩子。教师的爱是世上最博大、最崇高的爱。
我爱孩子，经历了一个从不爱到爱，从浅爱到深爱、从偏爱聪明懂事的孩子，到爱每个孩子的情感历程。 起初，我特别喜欢聪明乖巧的孩子，不喜欢相对愚笨，表现差的孩子。 在这个情感转折时期，由浅入深，由偏到全、从感性到理性，都是一个“质”的飞跃阶段。联想到我自己的孩子也有时候听话，有时候不听话，有时候聪明，也有偶尔显得愚笨的时候。对她或严厉或温和 的教育方式，我对女儿的爱心和关心都没有改变，母女天性，女儿也就没有对我产生隔膜。于是我就联想，老师对学生如果能像母亲对子女一样，永远爱心不变，耐心不变，师生间就不会产生隔阂，那么学生怎能不爱自己的老师，怎么能不听老师的话呢？我也曾跟个别“后进”学生的家长换位思考，假如我的孩子像班里的某一个“差”孩子那样，又不太听话，而他妈妈是老师，教我的女儿，我该希望老师怎样对待她呢？答案当然是我希望老师对我女儿充满爱心和耐心，千方百计，因材施教，循循善诱，使她的潜在智力得到开发，品德和学习逐渐提高，逐渐自觉遵守纪律，而绝对不希望老师给她冷眼、冷脸，更不希望老师放弃她。换位思考，这是就叫将心比心。不比不知道，一比吓一跳，原来幼儿教师在孩子成长过程中，在家长心目中地位如此重要，责任如此重大。这一比，比出了使命感、责任感，也比出了自豪感，比掉了自卑感，促进了敬业精神。
对孩子爱得越深，越是愿意他们好，便开动脑筋，千方百计想把他们教育好。疏松的土质能使植物更加茁壮的成长，宽松的环境能让心灵更加健康的发展。如何让孩子们拥有一个健康的心理？在实际操作中又如何培养孩子们健康的心理素质？可从以下几个方面着手。
一、培养自信心
自信心是指一個人对其自身能力、自我发展的肯定，是导向成功的第-要素。一个充满自信的孩子，处世乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于面对挑战;相反，一个孩子如果缺乏自信心，那么他所表现出来的行为态度，往往是退缩、畏惧、悲观、被动、不善于交际，不敢尝试新事物，凡事依赖，犹豫不决。可见自信心对孩子的心智成长和人格发展有很大的影响。许多老师和父母的要求，不是责备就是埋怨，甚至打骂，常常不经意地脱口而出：“你真笨”、“这么简单的事都做不好。”本意是要激励孩子，但万万没想到一句“你真笨！”已经严重地伤害了孩子的自尊心和自信心。正确的做法是，对小孩子哪怕是极其微小的进步，也应给于表扬和肯定。这样，孩子就会体验到成就感，从而增强自信心。正面鼓励，细心发掘孩子优点，是建立孩子自信心的最好方法。
二、培养孩子的责任感
责任感是人们通过对自己的言行带来的社会价值进行判断，而产生的情感体验。同时，又是激励、督促自己去履行一定的行为目标。责任感是孩子安身立命的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事物负责任。但是，孩子做事，往往更多地重视行为过程本身，而不太考虑行为后果。为此，班主任应尽可能地给学生提供班级服务的机会，帮助他们得到多方面锻炼，学会自我管理，体验集体和个人的价值，他们知道老师和同学每天都在“关注”自己，从而学习、纪律的自觉性更强，责任感也会更强。
三、培养诚实正直的品质
正直诚实是现代人的重要品质，也是健康心理的一种表现。讲信用、不投机、不取巧是现代人事业成功的保证，我们要鼓励孩子讲真话，允许孩子表达自己的思想、感情。对孩子的过失，不采取粗暴态度和压制方法解决，以免孩子为逃避惩罚去掩饰所犯错误而说谎。
作为老师和家长对孩子撒谎的态度要冷静，细心地分析事情，切忌过于敏感，上纲上线到品德问题，我们可以让孩子自己评价他所做的事，或同孩子一起分析。如果错了，错在哪里，今后又该怎么做，鼓励孩子敢于承认过失，只要能认识错误并主动向老师或家长汇报，就是一个诚实的孩子。
四、培养孩子的交际能力
交往为孩子提供了观察自己和了解他人的机会。年龄相仿的孩子之间经常会发生吵闹，在老师眼里，孩子们的争吵总被当作坏事。其实，从儿童心理学上分析，争吵实际上是他们在社会这个“大课堂”学习如何与人交往的一条必要途径，而这恰恰是在“小课堂”学不到的。心理学家告诉我们：儿童是典型的“自我中心主义者”。他们往往从自已的体验和感受出发待人处事，他们不了解也难以理解别人的心理和感受，孩子正是在互相间的争吵中，通过辩解、说理和必要的倾听才能更清楚地明白别人的想法，同时了解别人的心理世界，从而增强了人际交往能力。
教师的责任是重大的，教师的使命是崇高的。教师的爱洒得越多，洒得越广，得到爱的学生就越多，走进孩子的心灵，学生爱的情感就越丰富，社会就会变成爱的海洋。爱是真正的教育，教师所有成功教学的秘诀只有一个，那就是“爱”。
著名哲学家雅思贝尔斯说：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”古希腊著名教育家、哲学家柏拉图说：“一个人从小受的教育把他往哪里引导，能决定他后来往哪里走。”教师对于学生的师爱，要集父爱、母爱、友爱之大成，统统给予孩子。教师的爱是世上最博大、最崇高的爱。
我爱孩子，经历了一个从不爱到爱，从浅爱到深爱、从偏爱聪明懂事的孩子，到爱每个孩子的情感历程。 起初，我特别喜欢聪明乖巧的孩子，不喜欢相对愚笨，表现差的孩子。 在这个情感转折时期，由浅入深，由偏到全、从感性到理性，都是一个“质”的飞跃阶段。联想到我自己的孩子也有时候听话，有时候不听话，有时候聪明，也有偶尔显得愚笨的时候。对她或严厉或温和 的教育方式，我对女儿的爱心和关心都没有改变，母女天性，女儿也就没有对我产生隔膜。于是我就联想，老师对学生如果能像母亲对子女一样，永远爱心不变，耐心不变，师生间就不会产生隔阂，那么学生怎能不爱自己的老师，怎么能不听老师的话呢？我也曾跟个别“后进”学生的家长换位思考，假如我的孩子像班里的某一个“差”孩子那样，又不太听话，而他妈妈是老师，教我的女儿，我该希望老师怎样对待她呢？答案当然是我希望老师对我女儿充满爱心和耐心，千方百计，因材施教，循循善诱，使她的潜在智力得到开发，品德和学习逐渐提高，逐渐自觉遵守纪律，而绝对不希望老师给她冷眼、冷脸，更不希望老师放弃她。换位思考，这是就叫将心比心。不比不知道，一比吓一跳，原来幼儿教师在孩子成长过程中，在家长心目中地位如此重要，责任如此重大。这一比，比出了使命感、责任感，也比出了自豪感，比掉了自卑感，促进了敬业精神。
对孩子爱得越深，越是愿意他们好，便开动脑筋，千方百计想把他们教育好。疏松的土质能使植物更加茁壮的成长，宽松的环境能让心灵更加健康的发展。如何让孩子们拥有一个健康的心理？在实际操作中又如何培养孩子们健康的心理素质？可从以下几个方面着手。
一、培养自信心
自信心是指一個人对其自身能力、自我发展的肯定，是导向成功的第-要素。一个充满自信的孩子，处世乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于面对挑战;相反，一个孩子如果缺乏自信心，那么他所表现出来的行为态度，往往是退缩、畏惧、悲观、被动、不善于交际，不敢尝试新事物，凡事依赖，犹豫不决。可见自信心对孩子的心智成长和人格发展有很大的影响。许多老师和父母的要求，不是责备就是埋怨，甚至打骂，常常不经意地脱口而出：“你真笨”、“这么简单的事都做不好。”本意是要激励孩子，但万万没想到一句“你真笨！”已经严重地伤害了孩子的自尊心和自信心。正确的做法是，对小孩子哪怕是极其微小的进步，也应给于表扬和肯定。这样，孩子就会体验到成就感，从而增强自信心。正面鼓励，细心发掘孩子优点，是建立孩子自信心的最好方法。
二、培养孩子的责任感
责任感是人们通过对自己的言行带来的社会价值进行判断，而产生的情感体验。同时，又是激励、督促自己去履行一定的行为目标。责任感是孩子安身立命的基础，当一个人具有了某些能力时，就要对相应的事物负责任。但是，孩子做事，往往更多地重视行为过程本身，而不太考虑行为后果。为此，班主任应尽可能地给学生提供班级服务的机会，帮助他们得到多方面锻炼，学会自我管理，体验集体和个人的价值，他们知道老师和同学每天都在“关注”自己，从而学习、纪律的自觉性更强，责任感也会更强。
三、培养诚实正直的品质
正直诚实是现代人的重要品质，也是健康心理的一种表现。讲信用、不投机、不取巧是现代人事业成功的保证，我们要鼓励孩子讲真话，允许孩子表达自己的思想、感情。对孩子的过失，不采取粗暴态度和压制方法解决，以免孩子为逃避惩罚去掩饰所犯错误而说谎。
作为老师和家长对孩子撒谎的态度要冷静，细心地分析事情，切忌过于敏感，上纲上线到品德问题，我们可以让孩子自己评价他所做的事，或同孩子一起分析。如果错了，错在哪里，今后又该怎么做，鼓励孩子敢于承认过失，只要能认识错误并主动向老师或家长汇报，就是一个诚实的孩子。
四、培养孩子的交际能力
交往为孩子提供了观察自己和了解他人的机会。年龄相仿的孩子之间经常会发生吵闹，在老师眼里，孩子们的争吵总被当作坏事。其实，从儿童心理学上分析，争吵实际上是他们在社会这个“大课堂”学习如何与人交往的一条必要途径，而这恰恰是在“小课堂”学不到的。心理学家告诉我们：儿童是典型的“自我中心主义者”。他们往往从自已的体验和感受出发待人处事，他们不了解也难以理解别人的心理和感受，孩子正是在互相间的争吵中，通过辩解、说理和必要的倾听才能更清楚地明白别人的想法，同时了解别人的心理世界，从而增强了人际交往能力。
教师的责任是重大的，教师的使命是崇高的。教师的爱洒得越多，洒得越广，得到爱的学生就越多，走进孩子的心灵，学生爱的情感就越丰富，社会就会变成爱的海洋。爱是真正的教育，教师所有成功教学的秘诀只有一个，那就是“爱”。