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认识厘米是长度单位教学的重要内容。那么,学生在厘米的学习过程中有哪些不可或缺的体验点呢?教师要如何更好地根据学情展开整体教学呢?基于以上思考,笔者进行了相关教学实践研究。进而让孩子通过操作活动,积累数学活动经验;通过整体体验长度单位内涵,建构数学模型;通过沟通联结,实现数学整合融通。
多维度整合融通 多元化发展思维--“认识厘米”教学实践
【摘 要】
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认识厘米是长度单位教学的重要内容。那么,学生在厘米的学习过程中有哪些不可或缺的体验点呢?教师要如何更好地根据学情展开整体教学呢?基于以上思考,笔者进行了相关教学实践
【机 构】
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浙江省江山文溪实验学校
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2020年34期
【基金项目】
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2020年申报的衢州市重点规划课题“单元整体视野下小学数学研训的实践思考”课堂教学研究成果
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