2010 TISDC台湾国际学生创意设计大赛

来源 :美与时代:上半月 | 被引量 : 0次 | 上传用户:zonglijuan
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
鼓励国际问学生创意设计交流,发掘新生代创意设计人才是TISDC台湾国际学生创意设计大赛一直以来的组织目的。2010年6月8日.来自全球三千件对创意设计充满理想的作品聚集台湾,
其他文献
目的:观察人鼻咽癌多药耐药细胞CNE2/DDP与亲本细胞CNE2的生物学特性差异,分析耐药细胞的特点。方法:比较两者在光镜下的形态、生长特点及体外克隆形成率的差异;流式细胞术分析两
学生创新思维能力的培养,需要从娃娃抓起。教育心理学中,创新教育是这样界定的:创新教育包括三个方面——创新人格、创新思维、创新技能。创新教育是素质教育的重要方面。那么,创新教育如何纳入小学课堂,小学课堂又该如何激发学生的创新思维能力呢?下面,笔者结合多年的教育教学实践,就提高小学数学课堂效率培养学生创新能力的问题谈谈自己的几点体会。  一、从兴趣入手,激发创新热情  爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师
在英语学习过程中,听、说、读、写是其四大组成部分。其中听的能力是非常重要的。事实上,在很多场合,听的能力其重要性甚至要超过表达能力的重要性,因为它是实现沟通和交际的前提。 那么如何才能提高英语的听的技能呢?这是英语学习者经常思考的一个重要问题。 首先必须意识到,听力提高并非单一的听力提高,它其实代表着英语综合能力的提高,即发音、词汇、词组、习语、文化思维等诸方面能力的提高。  从宏观上讲,我们不能
中学文言文教学似乎正在走进一个怪圈:教师只向学生讲解翻译,学生只管记忆翻译,没有互动,没有激情。而这种文言文教学模式既不能提高学生的语文水平,也不能培养他们的审美情趣。
我国有上千个艺术院系,有多少艺术的信徒在那里学习。如何教给他们创造的能力,这是艺术教育从业者应该给自己提出的问题。要知道,一个有创造力的民族才是生机勃勃的民族。
本文针对高职院校学生英语听力现在存在的实际问题,结合高职院校英语教学实践,提出了提高英语听力教学的建议,介绍了提高学生听力水平的策略。
摘 要:随着新课程改革的推进,初中物理教学有了显著的进步。但是,由于一些实际原因,当前初中物理教学也的确存在着一些值得思考的问题。物理教师要根据教学经验,重点探讨初中物理如何进一步提高教学质量,并提出一些具体性的措施。  关键词:初中物理;现代意识;措施  物理学是自然科学的基础,它承载着丰富的科学知识,可以在无形中培养学生的创新思维,并且能够适应社会的需要。初中阶段的物理相对简单,并且研究的都是
室内设计专业是一个艺术与技术相结合的学科,在设计教学过程中存在着如何把握设计过程,如何体现设计成果教学评价的公正性以及如何正确引导学生的设计思路等诸多问题。为了解决
目的:研究6株肺癌细胞系中吉西他滨耐药相关基因的表达及吉西他滨的细胞毒作用,探讨对吉西他滨的耐药机制。方法:提取人肺腺癌细胞GLC-82,NCI-H460和A549,人低转移和高转移的肺大
目的:探讨信号转导和转录活化因子(signal transducer and activator of transcription,STAT)-1在上皮性卵巢癌组织中的表达及其与预后的关系。方法:应用显微切割法从石蜡切片标