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写作知识教学低效不能全归咎于写作知识本身,而首先应从教学设计上找原因.在设计写作知识教学时,教师要寻找起点,破解疑点,开发基点,创设承载点,安排能力点,让学生在“境中学”“做中写”,使学生“乐写”“善写”.
写作知识教学设计的五个关键点——以“象征”修辞教学设计为例
【摘 要】
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写作知识教学低效不能全归咎于写作知识本身,而首先应从教学设计上找原因.在设计写作知识教学时,教师要寻找起点,破解疑点,开发基点,创设承载点,安排能力点,让学生在“境中学
【机 构】
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金华市金东区教育体育局教育中心,浙江金华,321000
【出 处】
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教学月刊·中学版（语文教学）
【发表日期】
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2019年12期
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