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采用多面Rasch测量模型来分析自评、互评和师评三种评阅模式下评阅人在评分严厉度和评分偏差两方面的差异。在评分严厉度上,三种模式都对语法层面的问题判分严厉,但在其它小项的判分上不尽相同。同时,互评时学生在执行各评分指标上稳定性最好。就判分的偏差性而言,教师在评分时显著性偏差比例最低,同伴互评时的显著性偏差比例接近师评。