21世纪呼唤创造性人才。如何有效地培养学生的创造个性，发展创造才能，已成为重要课题。课堂教学怎样培养学生的创新意识呢？
　　
　　一、 和谐
　　
　　教学过程实质上是师生情感交流的过程，应让学生自主学习，师生平等对话，形成一个无拘无束的思维空间，释放创新激情。
　　如在教学“比的意义”时，我问学生：“想知道哪些关于比的知识？”学生提出问题。学习过程中学生自觉地、全身心地投入到自己设计的问题之中，他们认真阅读，用心思考，积极主动地参与到教学活动中去。
　　教师还要尊重学生的创新活动，对有独到见解的要大力表扬。在学生探索出比的意义后，我问：“比的后项可以是零吗？”学生的好奇心马上被激发，展开争论，有的说：“比的后项不能是零。”有的马上反驳：“比的后项可以是零，我在体育比赛中看到记分牌上有4∶0。”课堂上的气氛一下子热烈起来，他们各抒其见，据理力争，我趁机顺势引导，圆满完成了教学任务。
　　
　　二、 探究
　　
　　苏霍姆林斯基说过，谁都希望自己是一个发现者、研究者、探索者。要激发学生并调动学生的探究欲望，必须要有一个适宜的情景，引人入胜的问题情景能调动学习积极性，激发求知欲望，激活思维。
　　如教学“比大小”时，要让学生认识“>，<，=”，会用符号表示物品的多少关系。这对低年级学生来说比较枯燥、抽象，因此我运用课件先出示三只小猴分水果的画面，提出问题，学生们便争先恐后地发言，我趁机讲解了“=”的有关知识，接着再出示“<”，让学生理解“<”的含义，同样的方法介绍“>”。这样把学生感兴趣的内容引进问题情景中,精心设疑,唤起学生对知识的渴求,激发了创新灵感，点燃了他们智慧的火花。
　　
　　三、 求异
　　
　　善于灵活运用所学知识解决实际问题，是培养学生创新意识的主要目的。这就要求老师适当设计一些多样化的开放性练习题。如学习完比例后，出示这样一道题：计划生产1 200个零件，结果6天生产了360个，照这样计算，几天可以完成？问：“你可以怎样解答？”学生发现有多种解法：①归一法；②比例；③分数；④倍比；⑤方程。
　　这样使学生贯通了这些知识间的联系，活跃了思维，更好地增强了学生的创新意识。
　　总之，要培养学生的创新意识，必须要更新教育观念，把学生真正放到学习的主体地位，激发学生学习的主动性和积极性，引导学生大胆实践，勇于探索，只有这样，才能培养出适应时代要求的人才。
　　（乐亭縣闫各庄镇芦河中心小学）