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【摘要】目前，中国制造业已从“智造”迈向“精造”，实现产业升级转型阶段。企业要实现可持续发展，迫切需要大量高素质技术技能人才。因此，如何做好中职机电专业教学改革与实践是当今社会普遍关注的问题，本文就此问题进行了相应的探讨。
【关键词】中职机电专业教学改革与实践
机电专业作为中职学校教育的一个重要组成部分，其专业教学改革创新受到教育者的广泛关注。现如今中职学校在机电专业教学方面的缺陷，主要是对实践教学方面的探究，并且对于中职机电专业的改革提出一些具体的措施，从而能够指导机电专业的学生在就业方面获得更好的前景。
一、创新教学计划和大纲
中职学校机电类专业的建设，必须根据机电专业的培养方向，以项目化教学方式为主要实现形式，制定符合现代企业需要的，利于学生发展的机电类专业教学计划和大纲，基础理论课程设置必须坚持“必需、够用”的原则，同时培养学生自身发展的优良素质，在“教、学、做”一体化的过程中培养学生的技能。专业教学应该将专业课与实习课有机融合，教学环节中坚持课题化的设立思想，教学中的课题设计要适应现代工业控制技术特点，以职业岗位技能的专项性和操作性为依据，培养学生具有扎实的专业技能和岗位业务知识、较强的技术再现能力为目标；以提高学生的职业素质和社会需要的适应能力为核心，采用核心技术课程设置一体化的课程体系及“相互平行、融合交叉”的理论实践教学体系，由基础向专业、专长，再到实际应用方面的发展，把职业能力的培养贯穿始终。
二、采用灵活多样的教学方式，提高学生的学习兴趣
在教学过程中可采用灵活多样的教学方式，使学生由被动接受变为主动求知。如：可随时进行动手比赛，看谁和哪一组做得又快又好；也可以让学得好的学生进行课堂演示，激发荣誉感；还可以在实验实训时让动手能力强的去辅导动手能力相对较弱的，这样学习好的同学加深了理解，对基础差的学生也是个激励。此外，还可以选一些相对简单的课题，让学生像老师一样先备课再在上面轮流讲课。在备课的过程中，他们通过反复阅读、查阅资料充分掌握了要学的知识；而在讲课的过程中，学生的口才和胆量得到了锻炼，为以后走向社会打下了基础。中职学生大多对理论的接受力差而喜欢动手操作，教师应抓住这个突破点，开动脑筋，尽可能为学生组织一些形式多样的教学实践活动，以激发学生的学习兴趣，加深学生对教材内容的理解，同时训练学生的动手能力。
三、实践课程和职业资格培训联系
随着社会时代的发展，市场经济下对人才的要求也不断提升，各种专业考核证书成为每个学生求职的必需品。所以中职学校可以考虑将考取各类相关证书为载体开展实践教学，这样不仅将机电专业一些项目的实践性教学与外界实现了有机对接，而且可以提高学生们的就业率，并为他们将来在残酷的岗位竞争中打下了坚实的基础。所以老师在实践教学中一定要鼓励学生勇于创新，大胆实践，努力克服心理恐惧，为自己的美好未来奋斗。比如在教学中提倡和鼓励学生考取与本专业相关的资格证书，激发学生的动力，让他们能够更加努力学习，提升专业技能，为将来走向社会奠定坚实的基础。
四、项目教学法的实施
随着课程改革的创新，各种教学法广泛运用于课堂教学中，给现在的课堂教学注入一些新鲜活力。而项目教学法的实施就是以老师的指导为基础，师生共同完成教学任务的教学形式。在实施该教学法的过程中，必须理论联系实际，避免将死板生硬的教学理论应用于实践中。还要有明确的分工，清楚自己的任务要求，共同完成这个项目，但项目的结果必须要有一定的价值，并能将在课堂教学中所提到的理论融入其中，提高项目的内涵。当学生在实施项目的过程中，遇到困难，教师应将大家集中起来，进行讲解，为学生解除疑惑。并且，该项目不能是毫无用武之地的，应该与实际的企业的生产挂钩，按他们的要求来进行该项目的研发，从而真正的发挥他们的价值。最后，教师与学生共同探讨各个项目的利弊，听取别人的见解，从而吸取到对自己有利的养分。这样新颖的教学方法也能激发起学生的学习兴趣与高度的学习热情，提高他们的动手能力与鉴别能力。
五、实施全面的实践教学环节，积极开展第二课堂活动
在中职机电教学中，教师应该重视实践性教学活动，加强职业道德教育，减少验证性的实验，并且有计划、有目的地引导学生参与进来，以此来拓展学生的思维和知识面，使他们的情操得到有效的陶冶。除此之外，中职机电教师还应该开展各类的竞赛活动，鼓励学生参与到科研活动中來，促进学生实践能力的提高。通过第二课堂的活动，可以使学生具备集体意识，能够自主地参与到实践中来，这样不但培养了学生解决实际问题的能力，也使他们的创新精神得到了有效的发挥，从而提高了中职机电教学的效率。
六、构建校企合作的实训平台
中职学校应该加强和企业合作的实训平台，建立校办的实习工厂，充分发挥校企合作的平台优势，达到合作共赢和优势互补的目的。应该以实际产业的发展情况来带动学校的实训水平，把单纯的消耗性实习转变成可持续发展的生产性实习，为学生提供一个符合企业实际生产情况的实习基地。这样不但可以使学校的教和企业的用得到了有效的对接，还可以为企业培养了急需的高素质技能型人才，从而弥补了学校师资和设备不足的情况，为中职机电教学改革提供了重要的基础。
七、结束语
综上所述，中职机电专业教学改革是一项复杂而系统的工程。想要做好这项工作，首先应该从学校的实际教学条件出发，明确教学改革的目标、内容。改变过去传统的教学方法和手段，组建高水平的教师团队，提高教师的综合素质，使他们能够更加有计划地开展教学工作。除此之外，还要实施全面的实践教学环节，积极开展第二课堂活动，构建校企合作的实训平台，为学生提供一个符合企业实际生产情况的实习基地。只有这样才可以发挥中职教育对当地经济发展的作用，将学生培养成为社会所需的合格人才。
参考文献
[1]闵翰忠. 浅探中职机电专业“一体化”教学模式[J]. 新课程研究（中旬刊）. 2011（11）
[2] 康明坤. 中职机电专业教学模式的改革研究[J]. 中国新技术新产品. 2010（17）
[3] 张元通. 中职机电专业教学改革与实践[J]. 新课程研究（中旬刊）. 2010（09）
[4] 刘正茂. 对中职机电技术应用专业课程改革的思考[J]. 职业圈. 2007（20）
【关键词】中职机电专业教学改革与实践
机电专业作为中职学校教育的一个重要组成部分，其专业教学改革创新受到教育者的广泛关注。现如今中职学校在机电专业教学方面的缺陷，主要是对实践教学方面的探究，并且对于中职机电专业的改革提出一些具体的措施，从而能够指导机电专业的学生在就业方面获得更好的前景。
一、创新教学计划和大纲
中职学校机电类专业的建设，必须根据机电专业的培养方向，以项目化教学方式为主要实现形式，制定符合现代企业需要的，利于学生发展的机电类专业教学计划和大纲，基础理论课程设置必须坚持“必需、够用”的原则，同时培养学生自身发展的优良素质，在“教、学、做”一体化的过程中培养学生的技能。专业教学应该将专业课与实习课有机融合，教学环节中坚持课题化的设立思想，教学中的课题设计要适应现代工业控制技术特点，以职业岗位技能的专项性和操作性为依据，培养学生具有扎实的专业技能和岗位业务知识、较强的技术再现能力为目标；以提高学生的职业素质和社会需要的适应能力为核心，采用核心技术课程设置一体化的课程体系及“相互平行、融合交叉”的理论实践教学体系，由基础向专业、专长，再到实际应用方面的发展，把职业能力的培养贯穿始终。
二、采用灵活多样的教学方式，提高学生的学习兴趣
在教学过程中可采用灵活多样的教学方式，使学生由被动接受变为主动求知。如：可随时进行动手比赛，看谁和哪一组做得又快又好；也可以让学得好的学生进行课堂演示，激发荣誉感；还可以在实验实训时让动手能力强的去辅导动手能力相对较弱的，这样学习好的同学加深了理解，对基础差的学生也是个激励。此外，还可以选一些相对简单的课题，让学生像老师一样先备课再在上面轮流讲课。在备课的过程中，他们通过反复阅读、查阅资料充分掌握了要学的知识；而在讲课的过程中，学生的口才和胆量得到了锻炼，为以后走向社会打下了基础。中职学生大多对理论的接受力差而喜欢动手操作，教师应抓住这个突破点，开动脑筋，尽可能为学生组织一些形式多样的教学实践活动，以激发学生的学习兴趣，加深学生对教材内容的理解，同时训练学生的动手能力。
三、实践课程和职业资格培训联系
随着社会时代的发展，市场经济下对人才的要求也不断提升，各种专业考核证书成为每个学生求职的必需品。所以中职学校可以考虑将考取各类相关证书为载体开展实践教学，这样不仅将机电专业一些项目的实践性教学与外界实现了有机对接，而且可以提高学生们的就业率，并为他们将来在残酷的岗位竞争中打下了坚实的基础。所以老师在实践教学中一定要鼓励学生勇于创新，大胆实践，努力克服心理恐惧，为自己的美好未来奋斗。比如在教学中提倡和鼓励学生考取与本专业相关的资格证书，激发学生的动力，让他们能够更加努力学习，提升专业技能，为将来走向社会奠定坚实的基础。
四、项目教学法的实施
随着课程改革的创新，各种教学法广泛运用于课堂教学中，给现在的课堂教学注入一些新鲜活力。而项目教学法的实施就是以老师的指导为基础，师生共同完成教学任务的教学形式。在实施该教学法的过程中，必须理论联系实际，避免将死板生硬的教学理论应用于实践中。还要有明确的分工，清楚自己的任务要求，共同完成这个项目，但项目的结果必须要有一定的价值，并能将在课堂教学中所提到的理论融入其中，提高项目的内涵。当学生在实施项目的过程中，遇到困难，教师应将大家集中起来，进行讲解，为学生解除疑惑。并且，该项目不能是毫无用武之地的，应该与实际的企业的生产挂钩，按他们的要求来进行该项目的研发，从而真正的发挥他们的价值。最后，教师与学生共同探讨各个项目的利弊，听取别人的见解，从而吸取到对自己有利的养分。这样新颖的教学方法也能激发起学生的学习兴趣与高度的学习热情，提高他们的动手能力与鉴别能力。
五、实施全面的实践教学环节，积极开展第二课堂活动
在中职机电教学中，教师应该重视实践性教学活动，加强职业道德教育，减少验证性的实验，并且有计划、有目的地引导学生参与进来，以此来拓展学生的思维和知识面，使他们的情操得到有效的陶冶。除此之外，中职机电教师还应该开展各类的竞赛活动，鼓励学生参与到科研活动中來，促进学生实践能力的提高。通过第二课堂的活动，可以使学生具备集体意识，能够自主地参与到实践中来，这样不但培养了学生解决实际问题的能力，也使他们的创新精神得到了有效的发挥，从而提高了中职机电教学的效率。
六、构建校企合作的实训平台
中职学校应该加强和企业合作的实训平台，建立校办的实习工厂，充分发挥校企合作的平台优势，达到合作共赢和优势互补的目的。应该以实际产业的发展情况来带动学校的实训水平，把单纯的消耗性实习转变成可持续发展的生产性实习，为学生提供一个符合企业实际生产情况的实习基地。这样不但可以使学校的教和企业的用得到了有效的对接，还可以为企业培养了急需的高素质技能型人才，从而弥补了学校师资和设备不足的情况，为中职机电教学改革提供了重要的基础。
七、结束语
综上所述，中职机电专业教学改革是一项复杂而系统的工程。想要做好这项工作，首先应该从学校的实际教学条件出发，明确教学改革的目标、内容。改变过去传统的教学方法和手段，组建高水平的教师团队，提高教师的综合素质，使他们能够更加有计划地开展教学工作。除此之外，还要实施全面的实践教学环节，积极开展第二课堂活动，构建校企合作的实训平台，为学生提供一个符合企业实际生产情况的实习基地。只有这样才可以发挥中职教育对当地经济发展的作用，将学生培养成为社会所需的合格人才。
参考文献
[1]闵翰忠. 浅探中职机电专业“一体化”教学模式[J]. 新课程研究（中旬刊）. 2011（11）
[2] 康明坤. 中职机电专业教学模式的改革研究[J]. 中国新技术新产品. 2010（17）
[3] 张元通. 中职机电专业教学改革与实践[J]. 新课程研究（中旬刊）. 2010（09）
[4] 刘正茂. 对中职机电技术应用专业课程改革的思考[J]. 职业圈. 2007（20）