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摘 要：《金属切削原理与刀具》是高职教育数控技术专业的一门核心课程，通过分析《金属切削原理与刀具》常规教学的不足，对本课程进行改革，并列出具体的实施方案。通过多次教学尝试，取得良好的成效。
关键词：金属切削原理；刀具；教学改革；职业教育
《金属切削原理与刀具》是高职教育数控技术专业的核心课程，也是机械制造大类的主要课程。目前这门课程在教学中仍然属于理论知识讲授多，实践机会少的方式，不仅无法调动学生的学习积极性，也不能把理论与实际相结合，更不能适应工厂实际岗位能力的需求。
作为职业院校的一名教师，我对讲授《金属切削原理与刀具》这门课程已经有3年时间，在这里提出一些本人对这门课程改革的一些想法和建议。
1 《金属切削原理与刀具》纯理论化教学带来的问题
①理论知识讲授为主，缺乏实践能力的训练；
②学生在教室里面被动接受理论知识，容易分心开小差；
③学生学到的只是“表层的知识”，并没有一个深层的理解，更不能谈应用了。
以上的问题都是影响这门课的教学效果，很难保证学生的学习质量，必须从课程核心内容抓起，实行《金属切削原理与刀具》课程教学改革势在必行。
数控技术经过多年的发展，技术不断地更新换代，其中多轴加工和高速加工方面尤为突出，对于从事机械加工行业来说，加工的刀具是必需品，刀具的质量好坏决定零件加工的质量和精度，因此我们在《金属切削原理与刀具》这门课的教学内容和课程安排必须适应这种变化的需求。首先，我们在课程的内容上作了大胆的改革，依据“以满足工厂实际岗位能力为需求”的原则，力求从实际出发，尽可能减少枯燥、实用性不强的理论学习，转向注重学生的动手能力和实践能力的培养。通过一系列有针对性的实训实验安排，让学生有足够的动手实践机会，使学生提高学习兴趣。
2 打破传统按课本章节讲课，把课程内容实行模块化，并结合相应的教学手段进行操练
本文在这里所探讨的就是案例作为《金属切削原理与刀具》课程教学实施改革。主要的改革方案如下：将《金属切削原理与刀具》课程分为四大模块。例如，第一模块讲解原理性的基础知识，如刀具的几何角度等知识；第二模块车刀；第三模块是孔加工工具；第四模块是铣刀；第五模块是认识其他刀具，如螺纹刀具等；每个模块按企业实际岗位所需要的刀具相关知识不断展开，并且用企业岗位职业能力来吸纳并整合学习内容。
3 更新教学方法和教学手段
在近几年的教学工作中，我从一开始培养学生的理论方法为主，慢慢地过渡成以培养学生的实践能力为主要的目标。只有学生解决实际问题的能力提高了，他们才能在日后的生产过程中才能把知识灵活应用。为了使理论和实践更好地联系起来，尝试了如下教学方法。
3.1 采用多样性的教学方法
本课程内容多，可以采用课堂讲授法、问题教学法、案例教学法、课堂讨论法相结合的多种形式的教学模式，吸引学生从而提高学习兴趣。其中课堂讨论法比较有效果。在讲“金属切削过程的基本规律”的时候，学生对于“如何正确使用切削液的浓度”争论得十分激烈。一部分学生认为只要是机械加工对切削液浓度没有要求，添加切削液可以减少切削过程中的热量，从而降低切削温度；另一部分学生认为切削液浓度的使用，应该具体情况具体分析。当工件进行粗加工的时候，切削液的浓度需要较低，使冷却作用得到加强，当工件进行精加工的时候，切削液的浓度需要较高，从而减少刀具与工件之间的摩擦力，使润滑作用得到加强。经过学习互相参与讨论的学习过程，学生普遍认为对理论知识学习深刻，掌握较好。
3.2 利用多种教学手段，获得更好的教学效果
在授课过程中，运用刀具模型和实物相结合，让学生有一个真实的体会，看得到，摸得到，同时结合使用多媒体教学，通过这样的方式，既可以使教学内容丰富起来，克服教材篇幅及时间的限制，又可以使教师节省了板书的时间，减少了工作量。
3.3 合理安排实训课时，让学生具有更多的动手机會
（1）讲完车刀的几何角度之后，学生对车刀的角度有了初步的认识，但是由于角度的抽象性，所以更需要安排实训课时，让学生对车刀角度得到更具体的了解。
下面以刃磨90°外圆车刀为例，介绍磨刀实训的过程步骤。
①布置任务：本任务是刃磨90°外圆车刀。
②工具准备：落地砂轮机（两台）、90°外圆车刀、万能角度尺、金刚石笔、防护眼镜。
（2）引入学生互评的体系，让学生对理论知识与实操技能更好地融合在一起。
4 培养或引进具有高资历并且企业经验丰富的师资
《金属切削原理与刀具》这门课，表面上可以理解为理论教学课，但是实际上，要上好这门课，让学生真正掌握刀具刃磨的技能，这就要求教师必须具备有良好的专业理论知识和熟练的专业技能。在备课时做好充分的准备工作，保证随时能够为学生解决实际问题，掌握学生实际学习的情况。
5 总结
在《金属切削原理与刀具》教学中实行教学改革，通过理论知识的讲授和小组讨论的方法，结合学生实际上机操作，通过完成“常用车刀的刃磨”实训项目来达到提高学生的实际动手能力。学生在学习过程中能够更有兴趣地投入学习，更深切地体会到自己是学习的主人。
参考文献：
[1]陆剑中.金属切削原理与刀具第2版.机械工业出版社.
[2]刘永利.数控加工工艺.机械工业出版社.
作者简介：杨伟杭 ，男，广东佛山人。
关键词：金属切削原理；刀具；教学改革；职业教育
《金属切削原理与刀具》是高职教育数控技术专业的核心课程，也是机械制造大类的主要课程。目前这门课程在教学中仍然属于理论知识讲授多，实践机会少的方式，不仅无法调动学生的学习积极性，也不能把理论与实际相结合，更不能适应工厂实际岗位能力的需求。
作为职业院校的一名教师，我对讲授《金属切削原理与刀具》这门课程已经有3年时间，在这里提出一些本人对这门课程改革的一些想法和建议。
1 《金属切削原理与刀具》纯理论化教学带来的问题
①理论知识讲授为主，缺乏实践能力的训练；
②学生在教室里面被动接受理论知识，容易分心开小差；
③学生学到的只是“表层的知识”，并没有一个深层的理解，更不能谈应用了。
以上的问题都是影响这门课的教学效果，很难保证学生的学习质量，必须从课程核心内容抓起，实行《金属切削原理与刀具》课程教学改革势在必行。
数控技术经过多年的发展，技术不断地更新换代，其中多轴加工和高速加工方面尤为突出，对于从事机械加工行业来说，加工的刀具是必需品，刀具的质量好坏决定零件加工的质量和精度，因此我们在《金属切削原理与刀具》这门课的教学内容和课程安排必须适应这种变化的需求。首先，我们在课程的内容上作了大胆的改革，依据“以满足工厂实际岗位能力为需求”的原则，力求从实际出发，尽可能减少枯燥、实用性不强的理论学习，转向注重学生的动手能力和实践能力的培养。通过一系列有针对性的实训实验安排，让学生有足够的动手实践机会，使学生提高学习兴趣。
2 打破传统按课本章节讲课，把课程内容实行模块化，并结合相应的教学手段进行操练
本文在这里所探讨的就是案例作为《金属切削原理与刀具》课程教学实施改革。主要的改革方案如下：将《金属切削原理与刀具》课程分为四大模块。例如，第一模块讲解原理性的基础知识，如刀具的几何角度等知识；第二模块车刀；第三模块是孔加工工具；第四模块是铣刀；第五模块是认识其他刀具，如螺纹刀具等；每个模块按企业实际岗位所需要的刀具相关知识不断展开，并且用企业岗位职业能力来吸纳并整合学习内容。
3 更新教学方法和教学手段
在近几年的教学工作中，我从一开始培养学生的理论方法为主，慢慢地过渡成以培养学生的实践能力为主要的目标。只有学生解决实际问题的能力提高了，他们才能在日后的生产过程中才能把知识灵活应用。为了使理论和实践更好地联系起来，尝试了如下教学方法。
3.1 采用多样性的教学方法
本课程内容多，可以采用课堂讲授法、问题教学法、案例教学法、课堂讨论法相结合的多种形式的教学模式，吸引学生从而提高学习兴趣。其中课堂讨论法比较有效果。在讲“金属切削过程的基本规律”的时候，学生对于“如何正确使用切削液的浓度”争论得十分激烈。一部分学生认为只要是机械加工对切削液浓度没有要求，添加切削液可以减少切削过程中的热量，从而降低切削温度；另一部分学生认为切削液浓度的使用，应该具体情况具体分析。当工件进行粗加工的时候，切削液的浓度需要较低，使冷却作用得到加强，当工件进行精加工的时候，切削液的浓度需要较高，从而减少刀具与工件之间的摩擦力，使润滑作用得到加强。经过学习互相参与讨论的学习过程，学生普遍认为对理论知识学习深刻，掌握较好。
3.2 利用多种教学手段，获得更好的教学效果
在授课过程中，运用刀具模型和实物相结合，让学生有一个真实的体会，看得到，摸得到，同时结合使用多媒体教学，通过这样的方式，既可以使教学内容丰富起来，克服教材篇幅及时间的限制，又可以使教师节省了板书的时间，减少了工作量。
3.3 合理安排实训课时，让学生具有更多的动手机會
（1）讲完车刀的几何角度之后，学生对车刀的角度有了初步的认识，但是由于角度的抽象性，所以更需要安排实训课时，让学生对车刀角度得到更具体的了解。
下面以刃磨90°外圆车刀为例，介绍磨刀实训的过程步骤。
①布置任务：本任务是刃磨90°外圆车刀。
②工具准备：落地砂轮机（两台）、90°外圆车刀、万能角度尺、金刚石笔、防护眼镜。
（2）引入学生互评的体系，让学生对理论知识与实操技能更好地融合在一起。
4 培养或引进具有高资历并且企业经验丰富的师资
《金属切削原理与刀具》这门课，表面上可以理解为理论教学课，但是实际上，要上好这门课，让学生真正掌握刀具刃磨的技能，这就要求教师必须具备有良好的专业理论知识和熟练的专业技能。在备课时做好充分的准备工作，保证随时能够为学生解决实际问题，掌握学生实际学习的情况。
5 总结
在《金属切削原理与刀具》教学中实行教学改革，通过理论知识的讲授和小组讨论的方法，结合学生实际上机操作，通过完成“常用车刀的刃磨”实训项目来达到提高学生的实际动手能力。学生在学习过程中能够更有兴趣地投入学习，更深切地体会到自己是学习的主人。
参考文献：
[1]陆剑中.金属切削原理与刀具第2版.机械工业出版社.
[2]刘永利.数控加工工艺.机械工业出版社.
作者简介：杨伟杭 ，男，广东佛山人。